Открытый урок русского языка в 5 классе: конспект и этапы работы по ФГОС

Русский язык

Т.А.Зюзикова,

учительрусского языка и литературы МБОУ «СШ №11»

Технологическая карта урока

Данные об учителе:Татьяна Александровна Зюзикова, МБОУ «СШ №11», г. Глазов УР

Предмет: русский язык Класс: 5 Учебник (УМК):Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; Научный редактор М.Н Шанский.-М.: Просвещение, 2012г.

Тема урока: повторение темы «Имя прилагательное» Тип урока: урок повторения изученного

Оборудование: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; Научный редактор М.Н Шанский.-М.: Просвещение, 2012г., раздаточный материал (карточки с заданиями), рабочие тетради.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

- регулятивными УУД:самостоятельно организовывать рабочее место – 2 уровень, ставить учебные цели, осуществлять самоконтроль – 2 уровень; формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов - 2 уровень; осуществлять проверку работ в группе, корректировать выполнение задания в группе – 2 уровень.

- познавательными УУД: осуществлять поиск информации в учебной, справочной литературе, в толковом словаре – 2 уровень; ориентироваться в учебнике – 2 уровень, выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень);

- коммуникативными УУД: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге, выполнять роли в группе, эффективно сотрудничать в паре, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль, – 2 уровень.

- личностными УУД: осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы по заданному алгоритму (2 уровень).

У большинства учащихся недостаточно сформированы:

- регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои действия, вносить коррективы;

- личностные УУД:

определять ценностные ориентиры: для чего я это узнал, что я теперь буду делать.

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС

ТЕМА: Повторение темы «Имя прилагательное» ТИП УРОКА: повторение изученного

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: Повторение по теме «Имя прилагательное».

Цели: закрепить изученного об имени существительном; вспомнить морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении; показать роль имён существительных в стихотворениях; развивать коммуникативные компетенции учащихся, мотивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научились отличать имена существительных от других частей речи; вспомнят морфологические признаки имен существительных, порядок синтаксического разбора; отработают навык работы в парах и самостоятельно.

Оборудование: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; Научный редактор М.Н Шанский.-М.: Просвещение, 2012г., раздаточный материал (карточки с заданиями), рабочие тетради, глобус, фотография советского солдата, рисунок детей об имени прилагательном.

Ход урока

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

II. Мотивационно – целевой этап:

Приём эмоционального настроя на урок.

Оборудование:кружочки зелёного, синего и красного цветов.

-Ребята, посмотрите (показывает кружочки) синий цвет – это цвет неба. Хотелось, чтобы вы получили на уроке знания. Пусть наш урок будет познавательным. Зелёный цвет – цвет спокойствия, цвет пробуждения природы. Пусть на уроке царит тишина и спокойствие, и урок будет живым. Красный цвет – это праздничный цвет. А всё праздничное запоминается. Пусть сегодняшний урок вам запомнится.

III. Практический этап:

- Ребята, посмотрите на доску (на доске записаны слова: прозрачность, яркость, мирный, красочность, голубизна).Перед вами цепочка слов. Ваша задача «сфотографируйте» и желательно в том порядке, в котором они расположены на доске. А затем я спрошу 1-2-х человек. На это вам даётся 9 секунд. (Ребята отвечают).

- Ребята, ещё я хочу, чтобы вы определили «лишнее» слово и доказали это. (Это слово «мирный»).

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (Мы будем говорить об имени прилагательном).

- Да, действительно, мы будем закреплять всё, что знаем об имени прилагательном: что имеет, как изменяется, вспомним его синтаксическую функцию. Откройте тетради, запишите число.

- Я хочу обратить ваше внимание на очень значимое слово на сегодняшний день, без которого жить очень трудно, страшно и порой, даже невозможно. Это слово «мирный», которое мы с вами определили. В «Школьном толковом словаре русского языка» даются следующие определения слова «мирный»: 1. Относящийся к миру между народами и государствами, связанный с прекращением войны.. 2. Исполненный согласия, дружбы. 3. Чуждый волнений, беспокойства, исполненный тишины и спокойствия. Это слово многозначное?(Да).А домашним заданием у вас было написать творческое сочинение на тему «Мирный ….». (Обучающиеся читают свои сочинения).

- В ваших сочинениях было использовано много имён прилагательных. Так что же такое имя прилагательное? (Обучающиеся дают определение).

- Ребята, назовите мне слова, которые вы употребили в сочинении по теме «Мирный ….»(Они называют).

- Мы с вами живём под мирнымнебом. Но всегда ли оно было мирным и безоблачным? Какую великую дату будет праздновать наш наша страна 9 мая 2015 года? (70 лет Победы). Как называлась эта война? (Великая Отечественная война). С кем воевал наш народ? (С фашистской Германией). Сколько длилась война? (1418 дней и ночей).

-А какими качествами обладал советский солдат? Какой он был? Давайте мы с вами запишем, но вы назовёте имена прилагательные в И. п. (Ребята диктуют, учитель записывает на доске:

Добрый, мужественный, отважный, героический, храбрый, бесстрашный).

Задание:

1-я группа образует от всех прилагательных имёна существительные и записывает предложение с одним из представленных слов;

2-я группа выписывают слова в алфавитном порядке. Какие слова записали? (Обучающиеся проверяют выполнение задания. Кому из вас было трудно выполнять эти задания?

IV. Физкультминутка.

- Садитесь по удобнее, закройте глаза и послушайте, какие звуки вы услышите. Когда я спрошу, вы ответите. (Ответы обучающихся).

V. Практический этап:

- Да, ровно 70 лет назад перестала литься кровь наших людей. Все стали возвращаться к мирной жизни. Вам, конечно, трудно представить, что совсем недавно, недалеко от нас, мирное небо было затянуто копотью, дымом, гарью от разрывающихся снарядов. Всё это происходило в дружеской нам стране – Украине. (Обращает внимание ребят на глобус, где показаны флаги этих стран). Сейчас жители Украины мечтают и надеются, что наступит мир. Чтобы люди жили спокойно, дружно и в согласии, нам нужен мир на нашей планете. Посмотрите на карточки, найдите задание №1. (Учитель читает стихотворение).

Нам нужен мир

Нам нужен мир на голубой планете.

Его хотят и взрослые, и дети.

Им хочется, проснувшись на рассвете,

Не вспоминать, не думать о войне!

Нам нужен мир, чтоб строить города,

Сажать деревья и работать в поле.

Его хотят все люди доброй воли.

Нам нужен мир навеки! Навсегда!

(И. Кравченко)

- О чём это стихотворение? (Обучающиеся отвечают). Ваша задача найти в стихотворении имена прилагательные. Текст списывать не надо, работайте на карточках. (Обучающиеся выполняют). Теперь поменяйтесь карточками в парах и проверяйте, а я буду диктовать. (Взаимопроверка). Есть ли в этом стихотворении однокоренное слово к слову «мирный»? (Да, есть. Его называют). Какое из слов из стихотворения может быть именем существительным или прилагательным? (правильно, слово «взрослые»). Назовите имена существительные, которые стали существительными? (Дежурный, ванная и т.д.)

- Посмотрите на доску. Перед вами слова: Украина, солнце, согласие, Россия, мир, Крым, город, Глазов. Образуйте от данных существительных имена прилагательные. (Ответы обучающихся).

- Мы продолжаем говорить о мире, потому что мир – это спокойствие, дружба и согласие. А для вас задание №2. Стихотворение называется «Если б нам соединиться…»

Если б нам соединиться,

Всем ребятам подружиться,

Если бы объединились

Все деревни, города,

Не лились бы больше слёзы

На планете никогда!

В небе, на воде, на суше

Голубь мира бы парил,

Каждый бы на белом свете

Нам о мире говорил.

(М. Игнатьева)

- О чём это стихотворение? (О мире).

- А сейчас вы поработаете в парах, а затем перепишите в тетрадь последнее предложение. В этом предложении определите синтаксическую функцию имени прилагательного. (Взаимопроверка).Кому было легко?

- Ребята, над какой темой мы работали сегодня на уроке? (Над темой «Имя прилагательное»).

VI.Рефлексивно-оценочный этап:

- Задание №3 требует от вас внимательности. Найдите ошибки в тексте. Спишите текст без ошибок. В выделенном предложении определите синтаксическую роль имён прилагательных.

В России проживают люди разные национальностей русский, удмурты, татары и другие. Мы живём под мирное небом. А какою ценой завоёвано счастье? Тогда советские народ отстоял нашу землю. Перестала литься кров советский солдат, люди стали возвращаться к мирный жизни.

VII. Домашнее задание

Составьте свои задания, используя в тексте имена прилагательные.