Перспективный план по рисованию

Месяц/ неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

Сентябрь

1 неделя

«Волшебные карандаши»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст. 40.

Познакомить детей с карандашами и бумагой; вызвать интерес к процессу рисования; выявить умения правильно держать карандаш в руке, называть его цвет.

Коробки с карандашами, игрушки для каждого ребенка (для обыгрывания), телефон (игрушка), бумага (1/2 альбомного листа).

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривания иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Учится накладывать штрихи в одном направлении, выполнять штриховку без просветов. Рассказать детям, что пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они – словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш.

Консультация на тему: «Как правильно научить ребенка держать карандаш».

Сентябрь

2 неделя

«Подарим нашему помощнику воспитателя красивые ведра»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. Ст. 43.

Учить детей рисовать кистью ведро, набирать необходимое количество гуаши; закреплять знание основных цветов; развивать эстетическое восприятие; воспитывать уважение к труду взрослых.

Предметы для показа (швабра, тряпка, ведро, пылесос), кисти, краски основных цветов, стаканчики с водой, салфетки, заготовки с изображением контура ведер (на каждого ребенка), образец педагога.

Словесные: вводная беседа.

Наглядные: рассматривания иллюстраций.

Практические:

Раскрашивание контуров ведер.

На прогулке предоставить детям возможность для созерцания красот осенней природы. Обратить внимание на лучистые соцветия астр, яркое пламя георгин, на цветки гладиолусов с шелковистыми, бархатными, махровыми, блестящими лепестками.

Рассмотреть шишки.

Побуждать детей рисовать (по своему желанию) с помощью техники рисования пальчиками.

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с красками (раскрашивать фигурки предметов).

Собрать природный материал для поделок.

Сентябрь

3 неделя

«Какими бывают облака?»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.29.

Показать детям разнообразие красоты родной природы, вызвать чувство восхищения ею;

Дать представление об эмоционально-выразительных возможностях красок хроматической и ахроматической граммы; побуждать работу с использованием палитры, знакомить с богатством красочных сочетаний, полученных из двух основных красок – белой и черной.

Картины художников: И. Шишкина, «Полдень в окрестности Москвы»; А. Саврасова, «Осенняя ночь». Мольберт, гуашь, стаканчик с водой, салфетка.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассмотрение иллюстрации.

Практические: выполнение рисунка.

Предложить детям рисовать пальцам на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии.

На прогулке обратить внимание на разнообразие облаков изящество их форм.

Сентябрь 4 неделя

«Шли сапожки по дорожке»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.54.

Учить детей рисовать красками, ритмично наносить мазки разных цветов на полосу.

Бумага в виде полосы («дорожки»), гуашевые краски красного, желтого и синего цвета. Кисти мягкие №8-12; банки с водой, салфетки для осушения кистей. Мольберт.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа с детьми какие бывают дорожки: узкие и широкие. Рассматривание иллюстрации проезжей и пешеходной части.

Чтение русской народной песенки «Был сапожник».

Беседа с родителями на тему: «Опасность на дорогах».

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.45.

Познакомить детей с признаками осени; вызвать эмоциональное отношение к образу; учить детей ритмично рисовать мазками листья в определенных местах (на деревьях, земле), использовать метод сотворчества; формировать умение создавать образ природы коллективно.

Репродукция картины художника И. Левитана «Золотая осень», мольберт, заготовка размером полватмана с изображением деревьев (без листьев) в осеннем парке, кисти, краски (желтая, красная, зеленая, оранжевая); стихотворение: Л. Броская «Золотая осень», Н. Некрасов «Славная осень».

Словесные: вводная беседа; чтение стихотворения.

Наглядные: рассматривания иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: Д/и

На прогулке обратить внимание на землю, устланную разноцветными листьями мягкими в сырую погоду и жесткими, хрупкими во время заморозков.

Предложить каждому ребенку подобрать листок, который ему больше всего понравился, прогладить отобранные детьми листья через бумагу.

Побуждать детей рисовать (по своему желанию) помощью техники печатания тампоном. Дид. игра «Подберем краски для художников»

Выставка рисунков на тему: «Листопад».

Октябрь

2 неделя

«Мой дедушка и моя бабушка»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.109.

Формировать у детей потребность и интерес к произведениям искусств, отражающим семейные взаимоотношения, как выразителям нравственно-эстетических гуманных ценностей между близкими людьми; формировать умение выражать в рассказе, рисунке свои чувства к близким.

Гуашь или акварель с восковыми мелками.

Словесные: беседа; чтение стихов. Наглядные: рассматривания фотографий.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: С/р.

Беседа есть ли у детей бабушки и дедушки. Как их зовут.

Сюжетно – ролевая игра «Бабушка приехала». Чтение стихов о бабушке и дедушке.

Рассмотреть семейные фотографии, на которых есть бабушка и дедушка.

Чтение сказок «Машенька и медведь», «Снегурочка».

Расспрашивание своих близких о жизни, интересных событиях и увлечениях самых старших членов своей семьи.

Октябрь

3 неделя

«Осенние деревья. Чудесный сад. Самое грустное и самое веселое дерево в саду»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.36.

Воспитывать способность к образному восприятию красоты природы и ее передача в рисунке, умение целенаправленно рассматривать, видеть цвет и форму в природе, фиксировать смысл увиденного; развивать чувство ритма в контурном изображении, навык гармонично располагать рисунок в формате листа бумаги; поддерживать у детей желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, рассказывать о ней, передавать через пластику движений образцы осенних деревьев.

Альбомный лист, краски, кисти. Репродукции на осеннюю тематику.

Репродукции картин художников, фотографии с характерным изображением деревьев.

Словесные: беседа

Наглядные: рассматривания иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые:

На прогулке обратить внимание на то, как осенняя краска листьев с преобладанием желтых и коричневых тонов придает особую чарующую силу.

Игры с осенними листьями на прогулке. Составить букет из осенних листьев. Чтение стихотворения А. К. Толстого «Осень».

Рекомендации: совместные прогулки с детьми с целью наблюдения за природой, осенними изменениями. Чтение стихов об осени.

Октябрь

4 неделя

«Птичий базар»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.34.

Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности; учить создавать образ птиц, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих; при изображении перьев сказочных птиц упражнять детей в использовании приема цветового контраста.

Фотографии птиц разных видов, декоративное изображение птиц в вышивке, деревянных изделиях, керамике и т.д. Гуашь, кисточка, стакан с водой.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: П/и.

Чтение русской народной песенки «На птичьем дворе», потешки. Развитие фонематического слуха по теме «Домашние птицы»: «Кто как кричит?» (курица и цыплёнок и т. д.). Уточнение и расширение словарного запаса: назвать чем покрыто тела птиц, чем питается, где живёт, назвать детё­нышей.

Упражнение «Птичий двор» - на развитие словарного запаса. Подвижная игра «Птичка». Пальчиковая игра «Сорока – сорока».

Рекомендации: наблюдение за птицами.

Ноябрь

1 неделя

«Любимые игрушки»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.55.

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы; закреплять умения пользоваться краской, правильно держать кисть; учить детей промывать кисть, перед тем как набирать другую краску и по окончании работы; развивать самостоятельность, творческие способности; обогащать словарь детей словами: игрушки, краска, кисточка, играю, круглый.

Игрушки в игровом уголке; бумага (1/2 альбомного листа), кисти, краски, салфетки, баночки с водой; дидактическая игра на закрепление формы и цвета предметов «Малыши и краски», серия стихов А.Л. Барто на тему «Игрушки».

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа в какие игрушки любят играть дети. Чтение стихов А. Барто «Игрушки». Рассмотрение картинок с изображением игрушек. Игра «Накормили мишку медом».

Беседа с родителями на тему: «Любимая игрушка ребенка».

Ноябрь

2 неделя

«Кукольный домик»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.167.

Развивать сюжетно-игровой замысел, украшать аппликативные формы элементарными узорами. Вызвать интерес к совместным действиям с воспитателем. Ознакомить с приемами рисования фломастерами.

Вырезанные из бумаги части дома (прямоугольные формы 15*20см, тонированные в пастельные цвета с прорезными окнами, ставенками и треугольной формы – крыша). Фломастеры, клеящие карандаши. Мольберт, кукла, картинка с изображением домов. Лист плотной бумаги или картона как основа для наклеивания частей дома.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые:

Игра с куклой: «Едим к кукле в гости». «Строим дом для куклы».

Беседа с родителями на тему: «Бережное отношение к игрушкам».

Ноябрь

3 неделя

«Дождик, дождик, капелька»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.98.

Учить детей рисовать дождь пальцами руки, равномерно распределяя отпечатки по поверхности альбомного листа, передавать в рисунке несложные явления действительности, сочетать воедино действия со словами стихотворения; развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру; вызывать эмоциональный отклик на красоту окружающего мира; воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Интернет-ресурсы:http://vospitatel.com.ua/

zaniatia/izo/dojdik-dojdik.html; белые альбомные листы, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой, палитра с красками, кисти, влажные салфетки, подставки для кистей, мольберт, зонт, образец педагога; аудиомагнитофон, диск с записью мелодий для фонового сопровождения – «Шум дождя» и «Капли воды».

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». В дождливую погоду обратить внимание на людей, одежду. Порассуждать на тему: «О чем рассказывает дождь».

Рекомендация: какую одежду нужно одевать в дождливую погоду.

Ноябрь

4 неделя

«Вот какая мама!»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.102.

Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – портретом; предложить рассмотреть репродукции произведений портретной живописи с изображением женщин; учить понимать выразительные средства искусства (цвет, линия, ритм, композиция) в создании настроения образа; способствовать тому, чтобы в рисунке дети передавали свое отношение, используя цвет, линию как средство выражения; развивать с помощью живописи, музыки оттенки настроений и выражать их словами, мимикой, пластикой движения.

Подборка репродукций картин художников разных эпох и народов, изображающих женщину-мать: Леонардо да Винчи; «Мадонна с младенцем»; Женщина в шляпе». Гуашь или акварель с восковыми мелками.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа с детьми о мамах. Чтение стихотворения И. Демьянова «Я теперь большая». Рассматривание альбома с иллюстрациями на тему «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

В центре изобразительной деятельности разместить выставку с женскими портретами.

«Мамочка милая, мамочка моя…» - нарисовать портрет мамы. Организация выставки детских работ.

Декабрь

1 неделя

«Ковер доброго и злого волшебника»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.68.

Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности; побуждать к самостоятельному созданию декоративных узоров, используя пятно, цвет, декор; развивать воображение, творчество детей.

Лист бумаги разделенный пополам. На обеих половинках – одинаковый рисунок декоративного узора в прямоугольнике, выполненный простым карандашом. Трафареты ковров для каждого ребенка, гуашь или акварель с дополнением рисунка фломастерами. Репродукция картины В. Васнецова «Ковер-самолет» и др.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Рассматривание иллюстраций с силуэтами.

Показать руками различные теневые изображения.

Рисование пальцем прямых, кривых, ломаных линий на подносах, заполненных крупой. Познакомить детей с творчеством «доброго сказочника».

Рекомендации: организовать совместно театр теней, разыграть сказку, или фрагмент.

Декабрь

2 неделя

«Вьюга-завируха» Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.59.

Учить детей создавать выразительный образ зимней вьюги (холодного, танцующего зимнего ветра); познакомить с техникой рисования «по - мокрому»; «раскрепостить» руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях; создать условия для экспериментирования с красками для получения оттенков синего цвета; развивать чувство цвета и композиции.

Лист бумаги белого цвета размером с лист ватмана, мольберт; гуашевые краски белого и синего цвета, кисти, салфетки, стаканчики с водой, губки; плакаты: «Зимнее окно», «Зима», «Цветные пейзажи»; стихотворение Г. Лагздынь «Вьюга – завируха».

Словесные:

беседа, описание.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, любование природой.

Практические: выполнение рисунка .

Напрогулке обратить внимание детей на красоту снежного покрова, заснеженных деревьев и кустарников, падающими снежинками.

Понаблюдать за красотой зимней природы: полюбоваться серебряным инеем, вихрем снежной поземки.

Рассмотреть с ребятами снег в солнечный и пасмурный день. Спросить, какого он цвета. Выяснить, всегда ли мы видим снег белым.

Рассказать детям, что пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они – словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш.

Беседа с родителями на тему: «Осторожно гололед».

Декабрь

3 неделя

«Корм для птичек»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.61.

Учить детей рисовать на целом листе, развивать чувство ритма; развивать мелкую моторику руки; формировать умения правильно держать кисть, соединять горизонтальные и вертикальные линии (кормушка); закреплять знание цвета (желтый), формы (круглая), величины (маленький), количества (много); воспитывать заботливое отношение к птицам.

Лист бумаги с изображением синички, иллюстрации с изображением зимующих птиц, пшено, одноразовые тарелки на каждого ребенка, кисти, подставка для кистей, гуашь желтого цвета, стаканчики с водой, кормушка прямоугольной формы, карандаши, руль для подвижной игры.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Рассматривание альбома о птицах.

Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок».

Раскрашивание птиц в книжках-раскрасках.

Попросить родителей сделать кормушки для птиц.

Декабрь

4 неделя

«Елочка в гости к нам пришла»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.299.

«Праздничная елочка»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.63.

Вызывать у детей радость от праздника Елки. Учить детей рисовать праздничную елочку; продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности; наглядно показать взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток); формировать способы зрительного обследования предметов; развивать наглядно-образное мышление и воображение.

Искусственная или «живая» елка; поздравительные открытки хорошего качества с изображением елочек, слабо тонированные листы бумаги (голубые, светло-желтые, нежно-сиреневые, нежно - розовые), акриловые или гуашевые краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки, ватные палочки, образец педагога; аудиомагнитофон, диск с записью новогодних песен про елочку: «Маленькая елочка» (сл. З. Александровой, муз. М. Красева), «В лесу родилась елочка» (сл. Р. Кудашевой, муз. Р. Бекмана).

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: хоровод вокруг елки.

Побеседовать с детьми о празднике. Загадать загадку про елочку: Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, на Новый год я - главная. Прочитать стихотворение: Елка вытянула ветки, Пахнет лесом и зимой. С елки свесились конфетки, И хлопушки с бахромой.

Беседа с родителями на тему: «Опасные предметы в доме».

Январь

1 неделя

«Зимние забавы»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.338.

Развивать сюжетно-игровой замысел, пробуждать интерес к лепке фигурок кукол, животных. Активизировать полученные ранее умения передавать характерные признаки персонажей: располагать фигурки на общей основе (листе бумаги или картоне).

Слепленные ранее фигурки кукол. Пластилин, разноцветные бумажные кружочки, стеки, лист или картон, накрытый белой бумагой («снегом») для макета двора, слепленная елочка, фломастеры, салфетки.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: П/и.

Предложить на прогулке сделать свои следы на белом снегу и полюбоваться красотой зимней природы: искрящимся на солнце снегом, падающими снежинками, зимней поземкой.

Подвижная игра: «Заморожу».

Рекомендация: слепить снеговик около детского садика.

Январь

2 неделя

«Рисуем мультики…»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.353.

Вызывать интерес к рисованию знакомых персонажей. Развивать сюжетно-игровой замысел. Учить передавать в рисунке характерные признаки персонажа; закрашивать детали рисунка фломастерами.

Макет «телевизора» в виде широкой полосы со сгибами по краям, с прорезным отверстием («экраном») в середине. Бумага альбомного формата, фломастеры, мольберт, куклы.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: П/и.

Просмотр мультика по выбору детей. Обсуждение героев из мультиков. Подвижная игра: «Вот сидит наш пес Барбос».

Беседа с родителями на тему: «Сколько времени дети проводят за телевизором».

Январь

3 неделя

«Сосульки»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.80.

Учить детей рисовать предметы в форме вытянутого треугольника; формировать умение показывать зависимость величину нарисованной сосульки от размера кисточки; развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей интерес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом.

Наглядное пособие «Весна» (автор И. А. Лыкова), картинки с изображением капающих сосулек; металлофон, аудиомагнитофон, диск с записью мелодии для музыкального фона; незавершенная композиция – лист ватмана с изображением крыши дома и солнца, салфетки, подставка для кистей, стаканчик с водой; стихотворение: Г. Виеру «Сосулька», В. Шипунова «Сосульки-плаксы».

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа какие бывают сосульки. На прогулке предложить понаблюдать за сосульками, какие они хрупкие, как тают на солнышке.

Сравнить пейзаж за окном утром, днем, вечером. Постараться, чтобы дети заметили, как в разное время суток все, словно по волшебству, преображается, хотя за окном те же дома и деревья.

Выставка рисунков на тему: «Повисли с крыши сосульки, льдинки».

Февраль

1 неделя

«Украсим наш город флажками»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.88.

Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы; уточнить представление о геометрических фигурах; развивать чувство цвета и формы; вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу.

Лист бумаги для коллективного рисования (с изображением прямой горизонтальной линии – ниточки для флажков), гуашевые краски, кисти, баночки, салфетки, иллюстрации с изображением праздничного города, украшенного флажками; дидактический плакат «Цветные формы», стихотворения: В. Шипунава «Мой флажок», Г.Лагздынь «Мой флажок».

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Игровые: Д/и.

Упражнение в смешивании цветов для получения холодных оттенков.

Рассмотреть альбом, иллюстрации. Упражнение в дорисовывании до целого изображения геометрических фигур на листах бумаги. Дидактическая игра «Флажки и гирлянды».

Рекомендации: совместно выполнить (аппликация) флаг РМ.

Февраль

2 неделя

«Железная дорога для доктора Айболита»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.90.

Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки; формировать умение правильно держать кисточку в руке, контролировать способы проведения прямых линий на бумаге; формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Игрушки (сова, паровоз, деревья, железная дорога), карточки прямоугольной формы, гуашь, кисти, салфетки.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа с детьми о профессии врача.

Знакомить детей с дорожными знаками.

Ролевая игра «Айболит».

На основе игровой мотивации по своему желанию украшать прямоугольные формы доступными каждому ребенку средствами выразительности.

Предложить детям рассмотреть свои пальчики, пересчитать их, вспомнить, как называется каждый пальчик.

Беседа с родителями на тему: «Боится ли ребенок посещать врача».

Февраль

3 неделя

«Красивые матрешки»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.82.

Познакомить с русской народной деревянной игрушкой – матрешкой; учить различать матрешек по размеру; закрепить навык рисования красками, умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок на всю поверхность бумаги; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать у детей внимание, память, творческую активность, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к русской народной культуре, уважение к труду мастеров народного декоративно-прикладного искусства.

Набор матрешек (для показа и обыгрывания), листы белого картона с нарисованными контурами матрешек без расписного сарафана (1/2 листа), кисти, гуашевые краски желтого и красного цветов, баночки с водой, салфетки, образец педагога; учебно-методическое наглядное пособие «Матрешки. История создания» (И.В.Сыромятников), стихотворения: М.Фомина «Мы матрешки…», С.Я.Маршак «Восемь кукол деревянных…»

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Предложить детям из гороха и семян выложить красивый орнамент.

Осваивать элементы мордовского декоративного узора (прямые пересекающиеся линии, точки, круги, ритм и чередование элементов, цветных пятен).

Рассмотреть узоры на одежде.

Показать детям матрешку и организовать игры с ней.

На «полочке красоты» организовать выставку дымковских игрушек.

Предложить детям раскрашивать контуры игрушек.

Рассмотреть иллюстрации, открытки, календарики на тему «Русские матрешки».

Февраль

4 неделя

«Папин праздник»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. Ст.423.

«Мой папа»

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников.

Корчаловская Н.В. ст.107.

Воспитывать любовь и уважение к своим близким, формировать умение выразить в рассказе и рисунке свои чувства к ним. Вызвать эмоциональный отклик на события в общественной жизни – празднования Дня Защитника Отечества. Учить самостоятельно выбирать для аппликации готовые формы (силуэты); дорисовывать аппликацию фломастерами.

«Поздравительные открытки». Тонированные в пастельные цвета листы бумаги 10*15 или 12*17 см. Готовые формы цветов, силуэты самолетов, корабликов, танков. Фломастеры, клеящие карандаши, цветные салфетки для аппликации, клеёночки. Мольберт, картинки, игрушки.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Побеседовать с детьми о празднике пап – День Защитника Отечества. Рассмотреть иллюстрации об Армии. Прочитать стихотворение: Когда у папы выходной, Корабль строим с парусами, Плывем на нем за чудесами, Я – капитан, а он – герой.

Фото - выставка: «Я и папа»

Март

1 неделя

«Цветы для мамочки»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.79.

«Цветы любимой мамочке»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.446.

Воспитывать доброжелательное отношение к родным людям. Вызвать у детей эмоциональный отклик на предложение поздравить мамочку и желание сделать для нее подарок. Учить детей рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебли, листья); упражнять в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек; развивать чувство формы и цвета.

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. М.: Карапуз-Дидактика, 2007. С 106-197; листы бумаги белого цвета, сложенные пополам в виде двойной открытки с наклеенными на лицевой стороне разнообразными силуэтами ваз, цветные карандаши, фломастеры, гуашевые краски, стаканчик с водой, салфетки, кисточки разных размеров (№3, №6), образец педагога; стихотворение В. Шуграевой «Маме».

Словесные: беседа, чтение стихов о маме.

Наглядные: рассматривание семейных альбомов.Практические: выполнение рисунка.

Игровые: С/р., Д/и. Игра «Дочки матери».

Сюжетно-ролевая игра «Дочки матери».

Чтение стихов о маме.

Рассмотреть семейные альбомы с фотографиями мамы.

Дидактическая игра «Найди пару».

Из фантиков и ниток вместе с детьми смастерить бусы в подарок бабушке.

Фото - выставка: «Я и мама»

Март

2 неделя

«Лошадка»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.85.

Учить детей рисовать кружки на заготовке, правильно держать кисточку, обмакивать в краску, ритмично наносить точки; закреплять знания об основных цветах дымковской росписи; формировать умения понимать выразительные средства изображения (яркий, светлый, цвета – желтый, зеленый), настроение, выраженное в народной игрушке, проявлять любознательность, интерес, способность внимательно рассматривать предметы; воспитывать бережное отношение к народной игрушке, интерес к декоративно-прикладному искусству.

Учебно-методическое наглядное пособие «Дымковские игрушки»; дымковские лошадки, лист бумаги (1/2) с нарисованным силуэтом лошади, кисть, основные цвета гуашевых красок, салфетки, подставка для кистей, баночки с водой, образец педагога.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Рассматривание произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Разместить на «полочке красоты» предметы народного быта, украшенные дымковской росписью.

В центре изобразительной деятельности разместить наглядный материал с изображением изделий, расписанные в традициях.

Рекомендации: посетить музей ИЗО - искусств или краеведческий музей с целью приобщения детей к культуре родного края.

Март

3 неделя

«Книжки-малышки»

«Мы любим книжки»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.498, 495.

Развивать у детей первоначальные основы эстетического восприятия книжной графики как вида изобразительного искусства. Развивать сюжетно-игровой замысел в процессе рисования «книжек». Инициировать использование полученных ранее навыков и умение создавать образы знакомых персонажей и располагать изображения на небольшом формате листа.

Книга с иллюстрациями, выполненными художником Е. Рачевым к русским народным сказкам «Теремок», «Колобок». Сделанные воспитателем заранее книжки-малышки (9*12см) с цветными обложками и 4-мя страничками-вкладышами для рисования, фломастеры, мольберт.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Беседа с детьми о пользе книге. Рассматривание красочных и ярких картинок.

Беседа с родителями на тему: «Есть ли у ребенка любимая книга».

Март

4 неделя

«Курочка Ряба»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.477.

Воспитывать интерес к русским народным сказке. Развивать сюжетно-игровой замысел в процессе сотворчества с воспитателем. Учить детей способами обрывания, дорисовывания аппликации фломастерами.

Силуэт курочки - рябушки. Вырезанные из белой бумаги овальные формы («яйца»). Бумага коричневого цвета для обучения способам обрывания. Лист бумаги для коллективной аппликации, фломастеры, клеящие карандаши, мольберт, салфетки.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Чтение сказки «Курочка Ряба».

Драматизация сказки «Курочка Ряба».

Рисование по теме: «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой» ( по выбору).

Апрель

1 неделя

«Весна пришла, верба зацвела…»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.532.

Развивать сюжетно-игровой замысел, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу. Учить рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии.

Перчаточная кукла-зайчик, веточка вербы. Фломастеры, краска гуашь светло-серого цвета. Тонированные листы альбомного формата, картинки ветки вербы. Мольберт, ширма, вазочка, блюдце для краски, салфетки для рук.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Рассматривание иллюстраций, открыток на тему: «Времена года».

Слушание музыкальных произведений на тему: «Времена года». На прогулке обратить внимание на приход весны. Полюбоваться набухшими почками, первой травой, цветами. Разместить веточки с набухшими почками клена, тополя, черемухи и т.д. в вазы.

Рекомендации: наблюдение за природой весной.

Апрель

2 неделя

«Музыка капели»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.513.

Развивать наблюдательность, проявлять интерес к происходящим в природе изменениям (таяние снега, капель). Учить ритмом мазков передавать весеннюю капель, изображением овальных форм – «лужи»; располагать изображение на широкой полосе.

Широкая полоса бумаги для создания панорамы улицы, листы альбомного формата, тонированные в голубой цвет с наклеенными силуэтами домов разных по высоте и цвету, полосками «снега» на крышах. Гуашевые краски голубого и синего цвета, кисти №8. Мольберт, металлофон, салфетки. Аппликация с изображением дома, сосулек, капель.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

Слушание музыкальных произведений на тему «Весна».

На прогулке полюбоваться красотой природы.

Чтение стихов русских поэтов о весне.

Апрель

3 неделя

«Самолеты летят»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.75.

Учить детей передавать в рисунке явления современной жизни, которые они имеют возможность часто наблюдать и которые их интересуют (в небе летят самолеты), рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, передавать образ предмета; закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении; воспитывать интерес и уважение к российской армии.

Наглядный материал для рассматривания, игрушечный самолет для обследования, ½ альбомного листа тонированной бумаги голубого цвета, кисти, гуашь серого и белого цветов, салфетки, баночки с водой.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций

Практические: выполнение рисунка.

Показ приёмов вырезания бумаги. Рассмотреть иллюстрации с изображением самолетов.

Беседа о безопасности детей.

Апрель

4 неделя

«Одуванчики, как солнечные зайчики…»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.568.

Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям («зеленой травке, цветам»). Передавать красками образ одуванчиков среди зеленой травы. Рисовать цветы всем ворсом или концом кисти.

Тонированные листы альбомного формата (половина светло-зеленого цвета («травка»), другая половина голубого («небо»), цветок, одуванчик, вазочка. Краски гуашь темно-зеленого и ярко-желтого цветов, кисти, банки с водой, салфетки. Картинка с изображением одуванчиков, мольберт.

Словесные:

беседа, чтение стихотворения.

Наглядные: рассмотреть одуванчики.

Практические: выполнение рисунка – метод тычка.

Рассмотреть с детьми весенние цветы: например, как одуванчик каждое утро расправляет свое желтое, оборчатое платьице, а вечером старательно свертывает, зачехляет его. Закрывшиеся однажды на ночь цветы утром появляются в обличии пушистого шарика.

Рассмотреть картинку П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Рассмотреть кусты сирени, полюбоваться ими. Отметить разнообразие цвета. Рассмотреть каждый цветочек в соцветии, сравнить с маленькими звездочками. Обратить внимание, как их много, как они красиво смотрятся на фоне зеленых листьев. Чтение стихотворения Е.Серовой «Одуванчик».

Рекомендации: наблюдение за природой и явлениями весной.

Май

1 неделя

«Разноцветная лужайка»

Художественное творчество освоение содержания образовательной области по программе «Детство»

Леонова Н.Н. ст.94.

Учить детей рисовать тремя красками на мокрой бумаге (тонированной), смешивать и накладывать цвета; формировать умение детей изображать цветы и травы в нетрадиционной технике; воспитывать интерес к занятию.

Бумага для акварели (1/2 альбомного листа), губка для смачивания листа, кисти, акварель, стаканчики с водой, салфетки, картина с изображением разноцветной лужайки (по программе).

Словесные:

беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; сравнить след воспитателя и след ребенка, используя разные приемы сравнения (наложение, приложение).

Развивающая игра «Хоровод».

Игры с разноцветными мячами.

Рекомендации: чтение стихов про весну.

Май

2 неделя

«Цветы небывалой красоты…»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.585.

Развивать наблюдательность, вызывать эмоциональный отклик в процессе рисования красивых тюльпанов, учить рисовать цветы концом кисти («стебельки») и всем ворсом («головку цветка»), располагать изображение в середине листа, в вазе.

Тонированные в пастельные тона листы альбомного формата с наклеенными силуэтами вазы (силуэт вазы можно вырезать из цветных буклетов, сложив бумагу вдвое). Гуашевые краски, кисти №8-12, банка с водой. Мольберт, салфетки.

Словесные: беседа.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: выполнение рисунка.

На прогулке рассмотреть листья на деревьях и кустарниках. Рассмотреть «солнечные лучики» у первых цветов мать-и-мачехи.

Выкладывание цветной мозайки.

Понаблюдать за жизнью жуков, божьих коровок, бабочек, гусениц.

Чтение стихов о весне.

Чтение потешки «Божья коровка».

Побуждать детей к смешиванию белой и зеленой красок для получения салатного цвета. Предложить нарисовать что-нибудь по своему желанию полученной краской.

Поиграть в хороводную игру «Заинька» и рассмотреть к ней иллюстрации Ю.Васнецова.

Рекомендации: рассмотреть с детьми первые весенние цветы.

Май

3 неделя

итоговая