Зеленые легкие планеты

Задачи ознакомления с окружающим миром, воспитание бережного отношения ко всему живому ложатся на плечи педагогов-дошкольников, ведь основа личности, как и сама личность формируется до пяти лет. Мы живем в сельской местности, где каждый день имеет возможность непосредственного контакта с природой. Во время прогулок, экскурсий по территории села дети задают вопросы: «Почему наша речка такая мелкая, а моя бабушка говорила, что она здесь ловила рыбу, только это было очень давно?», «Что случилось с черемухой, почему она высохла?», «А мой дедушка рассказывал, что когда он был маленький , наша речка была такая глубокая, что по ней справляли бревна, а сейчас ее можно перейти в брод.» Обсуждая с детьми метаморфозы превращения глубокой речки в ручеек, появилась идея создания проекта «Зеленые легкие планеты».

Основная цель которого: повышение уровня экологической грамотности дошкольников, через более глубокое изучение окружающего нас мира деревьев, ведь именно деревья, кустарники – Леса, являются Зелеными легкими Планеты. Этот проект был разработан в соответствии с ФГОС дошкольного образования; примерной программой дошкольного образования «Истоки».

Работа по реализации данного проекта предусматривала пять направлений:

Физкультурно-оздоровительное, нравственно-патриотическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое и социально-личностное. Каждое направление призвано решать определенные задачи:

Физкультурно-оздоровительное

1.Знакомство детей с целебными свойствами деревьев (береза, липа, калина, рябина, ольха)

2.Проведение целевых прогулок, результатом которых является сбор лекарственных средств для зимнего использования в детском саду (витаминные чаи, сборы, повышающие иммунитет).

3.Проведение экологических рейдов по поселку с целью закрепления правил поведения в природе; названий деревьев и кустарников, произрастающих на территории поселка.

4.Проведение педагогами на прогулках подвижных игр соответствующей тематики: «Раз, два, три к березке (рябинке) беги»; «Собери листочки» и т.п.

5.Введение закаливающих процедур с использованием ароматерапии (кедровое масло, можжевеловое, эвкалиптовое, возможно применение экстракта багульника и т.д.)

II. Нравственно-патриотическое

1.Уточнить представления детей о деревьях, произрастающих на территории нашей Родины.

2.Познакомить детей с ролью некоторых деревьев в русском фольклоре.

3.Вызвать желание оберегать, защищать красоту и ценность живой природы.

4.Воспитывать у детей душевную отзывчивость по отношению к природе и друг к другу.

5.Познакомить детей с традициями русского народа по использованию в быту изделий из различных пород дерева.

В рамках нравственно-патриотического направления предложено для реализации следующие мини-проекты:

«Национальное дерево Руси»,

«Вторая жизнь бумаги»,

«Шаги истории»

Целью первого мини-проекта является знакомство детей с ролью березы в жизни древних славян.

Второй мини-проект предусматривает повышение экологической культуры детей путем усвоения норм и правил взаимодействия с природой. Запланировано проведение цикла занятий в группах младшего-подготовительного возраста по темам: «Где живет мусор?» (младшие группы); «Что такое бумага?»(средние-старшие группы)

Третий мини-проект предполагает экскурс в историю Руси. Возможно проведение цикла занятий по теме: «Экскурсии в русскую избу», проведение выставок поделок из различных деревьев.Конкурс среди групп старшего возраста «Самое важное дерево». Группы выбирают себе дерево и доказывают путем презентаций, инсценировок, детских рассказов, что их дерево самое нужное и полезное.

1.Дуб, береза, липа, рябина, лиственница, ольха, ива.

III.В рамках познавательно-речевого направления, целью кот орого было развитие познавательного интереса к миру деревьев, предложено для реализации два мини-проекта: «Дерево в русской поэзии»; «Из чего построить дом». Так же в детском саду продолжается традиция посадки «Аллея выпускников».

Целью первого мини-проекта является развитие интонационной выразительности речи в процессе знакомства с произведениями русских поэтов, а так же в рамках реализации данного мини-проекта предложен конкурс чтецов.

Второй мини-проект предусматривает изучение традиций народов, населяющих Россию, по постройке деревянных домов. Здесь возможно проведение ряда экспериментов с различными породами деревьев в воде, а так же рассказов педагогов о том (и показа иллюстраций) как какая порода дерева взаимодействует с огнем; какие дрова лучше использовать в бане, в доме и в камине и почему. Возможно изучение других аналогичных тем по предложению воспитателя.

IV.Основной целью художественно-эстетического направления является формирование умения видеть, слышать и эмоционально воспринимать красоту окружающего мира, выражать свои чувства в речи, рисунке, поделке.

В рамках этого направления предложен и реализуем мини-проект «Дерево-источник вдохновения» Реализация этого мини-проекта способствует формированию трепетного отношения воспитанников к природе, умения чувствовать ее красоту и совершенство, развивает творческие способности(фантазию и воображение).

В рамках этого мини-проекта предложено проведение конкурса детских рисунков: «Мое любимое дерево», «Новогоднее дерево», «Цветы на ветке»(весеннее дерево).

В рамках этого направления предложены несколько тем для дальнейшего изучения:

1.Оберег-связь русского народа с природой.

2.Фольклорные образы, откуда они берут свое начало?

3.Деревянное зодчество на Руси. Вместе с музыкальным руководителем рекомендуется проведение как традиционных фольклорных праздников, так и тематических: «Белая березонька», театрализованные экологические постановки: «Домик для Гусены», «Леший на людей обиделся»

V.Целью социально-личностного направления является воспитание осознания собственной причастности к окружающей нас природе, понимания своей роли в защите и заботе о ней. В рамках данного направления организован мини-проект «Никто кроме нас» целью которого является создание эко-плакатов, направленных на повышение экологической культуры жителей села. Конкурс эко-плакатов среди дошкольников может быть проведен среди детей старшего дошкольного возраста, возможно привлечение родителей. Рейды экологического патруля могут проводиться еженедельно или два раза в месяц воспитателями групп, причем членами патруля становятся все дети группы, а галстуки получают те, чей плакат участвует в рейде. С детьми раннего возраста педагоги могут проводить иллюстрированные занятия или игры-инсценировки с использованием кукол настольного, пальчикового или кукольного театра по темам: «Мишки-шалунишки»,(как маленькие медвежата молодые елочки поломали), «Приключения коробки из-под сока» (о том, что нельзя мусорить в лесу) и другие темы созвучные теме мини-проекта.

В рамках направления планируется акция: «Сохраним березку» целью которой является озеленение территории ДОУ с одной стороны и сохранение молодых порослей березы, выросших в неподходящем месте, с другой стороны.

Прогнозируемые результаты:

Повышение экологической грамотности дошкольников до 75%.

Совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов по теме проекта.

Участие 85% сотрудников ДОУ в работе по реализации проекта.

Повышение уровня экологической грамотности родителей до 55%.

Вызвать заинтересованность и эмоциональный отклик жителей села на работу детей по теме проекта.

Участниками проекта, сроки реализации которого намечены на 2013-2014 учебный год, предполагаются педагоги, родители, воспитанники ДОУ с младшей до подготовительной группы, а также активисты экологического движения школы и села, которые могут оказывать помощь в реализации данного проекта.

Реализацию данного проекта планируется проводить поэтапно.

На предварительном этапе воспитатели могут наметить план работы по самообразованию, целью которого станет пополнение знаний о деревьях; о произведениях живописи, поэзии и музыки, связанные с темой проекта. Совместно с детьми и родителями в группах могут быть созданы библиотеки, в которых будут собраны произведения не только русских писателей и поэтов, но и национальный фольклор. В группах раннего возраста возможно создание альбомов с репродукциями Васнецова, в группах старшего возраста – репродукции картин художников, отразивших в своем творчестве всю красоту русских лесов. (Шишкин, Репин, Левитан). Так же в группах планируется подготовить подборку пословиц, поговорок, потешек, загадок, посвященных всему, что связано с темой проекта.

С родителями планируется проведение совместных праздников, консультаций, бесед и экологических рейдов. А так же привлечение родителей к акции «Аллея выпускников».

Основной этап охватывает весь учебный год и предусматривает работу педагогов с детьми в соответствии с разработанным планом мероприятий. Содержание данной работы предусматривает повторяющиеся по тематике, но постепенно усложняющиеся блоки:

1.Литературные произведения различных писателей и поэтов о деревья.

2.Тематические занятия, включающие теоретический материал (по сложности соответствующий возрасту детей)

3.Ежедневные наблюдения в живой природе на прогулках, экскурсиях, во время рейдов экологического патруля. Возможно в старшем дошкольном возрасте ведение календаря отдельного дерева.

4.Музыка, поэзия, живопись – произведения искусства – достояние человечества.

5. «Вместе с семьей» - экскурсии в школьный сад, изготовление поделок, панно, декораций, костюмов к праздникам и театральным постановкам, участие родителей в роли актеров в спектакле.

6.Собственная художественная деятельность детей (выставки живописных работ, поделок, эко-плакатов, участие в спектаклях, инсценировках, сочинение сказок по теме.

7. «Мое маленькое деревце» - наблюдение за «подшефными» деревьями, посаженными в рамках реализации как предшествующего проекта «Волшебный мир живой природы» так и настоящего проекта «Зеленые легкие планеты»

Принцип разделения на блоки позволяет педагогам развивать и подпитывать детский интерес к материалам проекта, углубляя и расширяя знания каждого ребенка.

Заключительный этап предусматривает презентацию либо всего проекта, либо отдельных мини-проектов, наиболее выделенных педагогами. Так же на заключительном этапе планируется театральная постановка-праздник, подготовленная совместно с музыкальными руководителями, а так же с преподавателем ритмики. Тема постановки-праздника должна быть созвучна цели проекта и может быть предложена педагогами на предварительном этапе. По итогам реализации проекта, наряду с прогнозируемыми результатами, у детей будет сформировано чувство чуткости, внимательности, бережного отношения к природе. Через чувственно-эмоциональный опыт, воображение, взаимосвязь музыки, живописи, художественно-речевой, исследовательской, изобразительной, театральной деятельности, собственное творчество воспитанников и их родителей была бы раскрыта мощь и вместе с тем хрупкость природы.

Таким образом, представленный проект призван обратить внимание педагогов и родителей на необходимость уделять большое внимание воспитанию экологической культуры и повышению экологической грамотности, ведь бережное отношение к природе – залог воспитания настоящего патриота своей страны.

План мероприятий в рамках реализации проекта

«Зеленые легкие планеты» на 2013 – 2014 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142480-zelenye-legkie-planety