- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Нет друга ищи, а нашел береги!
«НЕТ ДРУГА — ИЩИ, А НАШЕЛ — БЕРЕГИ!»
модель наставления для современного ребенка (возраст - 5-6 класс)
Цель - помочь современному ребенку ЗАДУМАТЬСЯ о том, что дружба — одна из величайших ценностей на земле
Добрый день, мой юный друг! Можно, я напомню тебе детскую песенку:
«Если с другом вышел в путь, если с другом вышел в путь,
Веселей дорога…
Без друзей меня чуть-чуть, без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много!
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной…»
Ты согласен с тем, что, если с другом вышел в путь, то любой путь будет легче и веселее?
ОТВЕТ РЕБЕНКА
А как ты считаешь, можно ли человеческую жизнь сравнить с дорогой?
ОТВЕТ РЕБЕНКА
Вот и получается, что каждому из нас хочется, чтобы у него были друзья. Наверняка, ты много раз слышал пословицу: «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей». Согласись, очень хорошо иметь и 100 рублей и 100 друзей одновременно. Но что найти легче? Давай посмотрим в своих карманах
ОТВЕТ РЕБЕНКА
Оказывается, деньги найти легче, чем отыскать друга. В жизни человек встречается с разными людьми: добрыми и злыми, бескорыстными и жадными, смелыми и трусливыми. Как же среди такого множества найти друга?
Мне по жизни помогает секрет мудрого Лиса из сказки «Маленький принц» французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери.
Маленький принц в поисках друзей прилетел на Землю с крошечной планеты, где у него только и были: 3 вулкана, достававшие ему до колена, которые он чистил каждый день; баобабы, которые он уничтожал, чтобы они не разрушили его планету, и роза, которую он поливал, оберегал и считал, что она самая лучшая и единственная во всей Вселенной. Но на Земле он увидел огромный сад, полный роз, похожих на его цветок. Маленький принц почувствовал себя очень-очень несчастным, ведь его красавица говорила, что подобных ей нет нигде. От обиды он заплакал. Но мудрый Лис ему объяснил, что его Роза для него действительно единственная в мире. «Поди, взгляни еще раз на розы, а когда вернешься, я открою тебе один секрет» Маленький принц пошел взглянуть на розы.
- Вы ничуть не похожи на мою Розу, - сказал он им. Вы еще ничто. Вас никто не приручил. Вы красивые, но пустые, - продолжал Маленький принц. Ради вас не захочется умереть. Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою Розу, скажет, что она точно такая же, как вы, но мне она дороже всех вас. Ведь это ее, а не вас защищал и оберегал я каждый день.
Когда Маленький принц вернулся к Лису, тот сказал, что секрет его очень прост: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»
«Самого главного глазами не увидишь, - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
Да, действительно, в дружбе большую роль играют не внешние, а внутренние качества человека, иногда даже вовсе не бросающиеся в глаза. Нужно очень постараться, чтобы их рассмотреть.
Я предлагаю тебе прослушать перевод стихотворения современного немецкого детского поэта Герхарда Щене, кот. наз-ся «Кале, Хайнер, Петер». Но я его не буду читать до конца. Мне хотелось бы, чтобы ты сам попытался закончить его, угадав совет, с которым поэт обращается к юным читателям, и пусть тебе поможет секрет мудрого Лиса.
Почему никто не играет с толстым Хайнером?
Он не может поймать мяч, и он не очень быстрый, этот Хайнер.
Но прошлой зимой он увидел лежащую на льду чайку,
Отнес ее к ветеринару, дал ей корм, и сегодня она уже может летать.
Никто так не любит животных, как толстый Хайнер.
Почему каждый издевается над нашим Петером? Он носит большие очки,
Едва смеется и чаще всего очень тих, этот Петер,
Но он может играть на скрипке и сочиняет музыку.
На Рождество на празднике в классе он будет ее исполнять,
Такое может не каждый, только наш тихий Петер.
Почему дразнят все слабого Кале? У него редко бывают шишки,
Но его часто видят плачущим, этого Кале.
Но когда однажды во время футбольного матча разбили окно,
Все убежали, кроме него, и его привели к стекольщику.
Не все такие мужественные, как слабый Кале.
Подумай, пожалуйста, есть ли среди твоих знакомых ребята, похожие на Кале, Хайнера, Петера – не сильные, не быстрые, совсем не яркие …
ОТВЕТ РЕБЕНКА
Как ты думаешь, какой совет дает поэт детям?
ОТВЕТ РЕБЕНКА
На самом деле поэт так закончил свое стихотворение:
...Познакомься с ними, не оставь их стоять в стороне,
И ты сможешь увидеть в них нечто особенное,
И вы можете стать лучшими друзьями на Земле!
Очень хочется верить, что ты понял, как следует искать себе Друга! Идем дальше и теперь давай попробуем вместе с тобой найти ответ на следующий вопрос: «Как сберечь друга? Как его не потерять?»
Сначала я предлагаю тебе послушать ответ на этот вопрос классика – известного поэта , Расула Гамзатова:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену.
Ты судом поспешным не греши:
Гнев на друга, может быть, мгновенный,
Изливать покуда не спеши.
Люди, я прошу вас, ради Бога,
Не стесняйтесь доброты своей,
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
С моей точки зрения, главное – НЕ БЫТЬ СЛИШКОМ КАТЕГОРИЧНЫМ, УМЕТЬ ПРОЩАТЬ, ведь все люди могут ошибаться.
А сейчас послушай, пожалуйста, стихотворение нашего соотечественника Погореловского. Ситуация, описанная в нем, тебе, наверняка, знакома.
Побил меня Гуляев Колька: зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько, я молча слёзы проглотил!
Пришел домой, захлопнул двери, ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!..Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться, как настоящие друзья!
На теплоход один проситься: матросом – ты, матросом – я!
Хотели вместе мы по свету поплавать вдоль и поперёк…
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?! Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей, и вот конец всему теперь!..
Но чьи шаги у нас в прихожей? Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька - так несмело вошел с поникшей головой:
Прости уж! Сердишься? ..За дело! Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться и говорю ему: «Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться? Я так и знал, что ты придешь!
Ну что, было ли в твоей жизни что-то подобное?
ОТВЕТ РЕБЕНКА
Исходя из моего собственного опыта, я могу утверждать, что настоящих друзей у человека обычно немного. Я желаю тебе найти таких друзей. Это великое благо. А жизнь устроена так, что ее блага не сваливаются на нас с неба, ради них нужно трудиться ДЛЯ ДРУЖБЫ НЕОБХОДИМ ТРУД ДУШИ.
И закончить наш с тобой разговор мне хочется словами такой же школьницы, как и ты:
«Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь добрым, справедливым, честным, смелым. Стремись больше узнать, больше уметь, чтобы другим было интересно с тобой дружить. Тогда потянутся к тебе люди, найдется и тот, с кем завяжется у тебя самая тесная дружба» (Рая Сырцова из Ставропольского края)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142644-net-drugaischi-a-nashelberegi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.