Развитие сотрудничества детей и взрослых в организации опытно-экспериментальной деятельности

Консультация для педагогов

Тема консультации: Развитие сотрудничества детей и взрослых в организации опытно-экспериментальной деятельности

Цель: повышение педагогической компетенции педагогов

Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования.

В соответствии с ФГОС одним из основных принципов дошкольного образования является принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. поэтому актуальность проблемы - сотрудничество взрослых и детей на фоне совместной деятельности, их содружество в реальных и живых контактах друг с другом - это та среда, где возникают качества развивающейся личности ребенка.

Оптимальной формой организации сотрудничества является совместная партнерская деятельность взрослого и ребенка. Нужно создать условия для развития этого сотрудничества. Одним из них является отношение к ребенку как субъекту деятельности, обладающего свободой выбора.

Педагог должен создавать ситуации, когда ребёнок должен что-то познать самостоятельно, догадаться, придумать, попробовать. Большую помощь в решении данной задачи оказывает окружающая среда вокруг ребёнка, которая должна быть незаконченной, незавершённой.

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что – то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»

В. А. Сухомлинский

Этим в полной мере отвечает экспериментальная деятельность, основанная на  возросших требованиях  к универсальности знаний. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.

Экспериментирование - метод обучения, с помощью которого педагог придаёт познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний, умений - практический характер. Стимулирует интеллектуальную активность и любознательность ребенка. Это истинно детская деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста

        Основной целью работы с детьми по экспериментальной деятельности является формирование у них основ целостного мироведения средствами физического эксперимента. В данном случае решаются развивающие задачи самого широкого плана:

развитие общих познавательных способностей (в том числе, сенсорики, символического мышления)

развитие инициативности детей во всех сферах деятельности;

развитие, способности к планированию собственной деятельности и произвольному усилию, направленному на достижение результата, задачи освоения ребенком «мироустройства» в его природных и рукотворных аспектах (построение связной картины мира).

Педагогу необходимо поддерживать и развивать в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям, создавать необходимые для этого условия. Для реализации поставленной цели необходимо создать предметно-развивающую среду, обеспечивающую возможности проведения опытов, наблюдений, экспериментов всеми воспитанниками группы.

Чтобы углубленная работа по организации познавательно-исследовательской деятельности детей дала определённые положительные результаты, необходима поддержка и участие родителей воспитанников. Поэтому через индивидуальные беседы, консультации, выступления на родительских собраниях нужно убедить родителей в необходимости повседневного внимания к детским вопросам и интересам, стремлению выяснить непонятное.

Алгоритм совместной деятельности включает несколько этапов:

1 . Моделирование ППРОС, выбор детьми исследовательской задачи (в виде проблемной ситуации);

2. Разработка совместного плана действий по достижению цели

3. Практическая часть, в ходе которой дети исследуют, экспериментируют, творят

4. Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования, игры-викторины, оформление выставок рисунков

Когда будут соблюдены все условия, можно будет сказать о результатах взаимодействия взрослых и детей в процессе экспериментальной деятельности

Сотрудничество взрослых и детей на фоне совместной деятельности, их содружество в реальных и живых контактах друг с другом - это та среда, где будут способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, т.е. будут возникать качества развивающейся личности ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142982-razvitie-sotrudnichestva-detej-i-vzroslyh-v-o