Обогащение словарного запаса детей на логопедических занятиях

Обогащение словарного запаса детей на логопедических занятиях.

ЦЕЛЬ: Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе логопедических занятий.

ЗАДАЧИ:

Формировать обобщающие понятия

Формирование лексико-грамматических категорий

Предложные конструкции (предлоги)

Падежные конструкции

Согласование различных частей речи

Словообразование

Развитие синтаксических конструкций

Предложение

Развитие связной речи

Пересказ

Составление рассказов

Формирование правильного звукопроизношении

Развитие фонематического слуха

Повышение уровня развития звукового анализа слов

Постановка и автоматизация звуков

Развитие пальчиковой моторики рук

На современном этапе развития нашего общества жизненный уровень большинства населении поднимается, усилился темп жизни. В связи с этим, а также другими причинами повысилась агрессивность взрослых и патологическое расстройство речи. В нашей стране многие родители вынуждены работать на двух работах – дети остаются без присмотра. Дефицит общения детей со взрослыми, высокая заболеваемость, социальное неблагополучие семей, раннее обучение чтению и письму, перенагрузка нервной системы (компьютеризация, раннее обучение иностранному языку), приводит к различным психологическим нарушениям, а также к общему недоразвитию речи. Раннее появление речевой патологии, точность диагностики, своевременная коррекция, позволяет свести к минимуму речевые нарушения.

Чтобы работа логопедов была комплексной, мы организовали методические объединения, где проводили обмен знаниями и опытом работы. Также проводим обзор методической литературы, взаимопосещение занятий, выезжаем на конкурсы повышения квалификации. Это помогает нам повысить педагогический уровень, творческий подход.

В начале учебного года я провожу обследование состояния речи каждого ребенка по следующим разделам: произносительная сторона (звукопроизношение и речевой слух), словарь, грамматический строй речи, связная речь. Обследую также развитие мелкой моторики рук, с которой связано нормальное речевое развитие ребенка. Цель обследования – выявить уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом. Анализ обследования дает ясную картину речевого развития. При обследовании детей старшей, подготовительной группы я выявила, что у большинства детей недостаточный словарный запас. Я набрала группу детей и составила тематический план работы с этими детьми и начала свою работу по устранению недостатков речи. Работу я провожу индивидуально и подгруппами. Тематика: «Овощи», «Фрукты», «Животные», «Мебель» и другие.

Для повышения интереса я подготовила наглядный, демонстрационно-игровой материал: пальчиковые игры, игры на дыхание, на развитие связной речи, на развитие фонематического слуха, на словообразование, схемы описательного рассказа и другие.

Овладение самостоятельной речь начинаю с существительных, прилагательных и глаголов, учу подбирать родственные слова (что дается детям с трудом), постепенно слова переходят из пассивного словаря в активный, дети используют их в самостоятельной речи. Провожу игры-соревнования, такие игры помогают детям лучше усвоить материал, а мне понять, на сколько хорошо они им овладели. Очень необходима работа над классификацией слов (так как дети затрудняются в общении) даю следующие задания «Выбери все, что можно есть», «Выбери все, что относится к транспорту» и другие.

Также я даю работу (индивидуальную) по рисованию, конструированию – это развивает пальчиковую моторику и психическое развитие. Речевое сопровождение создает для ребенка ситуацию успеха, ребенок не зацикливается на речевых несовершенствах и формирует внутреннюю речь, которая составляет как часть умственных операций.

На основании речи-сопровождения дети составляют рассказы о прошедших событиях, в которых ребенок не участвовал. В связи с низким словарным запасом я учу детей слушать, видеть, пересказывать тексты и отвечать на вопросы, выделять главное, составлять рассказы, стоить предложения по картинкам и т.д. В процессе работы у детей развиваются внимание, усидчивость, память, активизируется словарь, а также закладываются основы звуко-буквенного анализа; все это понадобится ребенку в школе.

Для того, чтобы привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, я провожу: индивидуальные консультации, выступления на родительских собраниях. Значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя материал (который я записываю в индивидуальную тетрадь), они получают возможность закрепления у ребенка полученных знаний на логопедических занятиях, речевых умений и навыков, в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку и т.д., то есть в повседневной жизни. Успех коррекционной логопедической работы во многом зависит от того, насколько добросовестно относятся родители детей к выполнению «домашних заданий». Для этого я использую индивидуальные беседы, напоминания, знакомлю с литературой по логопедии, даю рекомендации по использованию рабочих тетрадей, пособий, игрового материала. Для меня важно, чтобы наша работа по коррекции звукопроизношения и обогащению словарного запаса детей была в совместной с родителями и приносила положительный результат.

Я провожу консультации для воспитателей, так как дети большое количество времени находятся в детском саду. Объясняю воспитателям, какие упражнения дети могут выполнять во время режимных моментов. Например, отдельные артикуляционные упражнения, разбор предметных и сюжетных картинок, повторение текстов и стихотворений, отработанных ранее на занятии. Также разные упражнения по развитию памяти, внимания, различению звуков. Воспитатели наблюдают за детьми, у кого и с чем возникли трудности. В дальнейшем на консультации воспитатели советуются со мной, и мы совместно обсуждаем и придумываем методы, которые помогу преодолеть трудности и повысить уровень развития речи детей. Для воспитателей младших групп я даю материал, чтобы как можно раньше начать работу по преодолению речевых нарушений. Например, игры с пальчиками, упражнения с язычком и другие. Это помогает уменьшить количество детей с речевыми патологиями.

Эта многогранная работа положительно сказывается на речевом развитии детей и на обогащении словарного запаса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143252-obogaschenie-slovarnogo-zapasa-detej-na-logop