Технологическая карта интегрированного урока русского языка и литературного чтения с использованием новых образовательных технологий

Предмет

Интегрированный урок русского языка и литературного чтения

Класс

1

Разработчик технологической карты

Шашкова С.В., учитель начальных классов гимназия № 133 г. о. Самара

Блок целеполагания

Тема

Что такое профессия и как ее правильно выбирать?

Цель урока

Познакомить с понятием профессия и расширить представление о некоторых из них

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1)Научатся проверять себя с помощью учителя, распределять работу в паре, контролировать себя (Регулятивные УУД)

2)Получат возможность научиться находить информацию (текстовую), анализировать ее содержание (Познавательные УУД)

– принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных ситуациях; формирование личностного смысла учения.

Познавательные::

- извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из текстов, иллюстраций, собственных наблюдений;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

– оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из личного опыта

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- организовывать свою деятельность, готовить своё рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдение, эксперимента).

Коммуникативные:

– строить речевое высказывание в устной форме, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения,

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Чтение. Работа с текстом:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

Инструментальный блок

Тип урока

Изучение нового материала

Задачи урока

1) Определить понятие «профессия»;

­2) С помощью текста выбрать ключевую фразу о выборе профессии;

3) Используя конструктор «Про-буквы» закрепить полученные знания.

Учебно-методический комплекс

Источники информации

Оборудование

Дидактическое сопровождение и материалы для познавательной деятельности учеников

Учебник «Русский язык» Канакина В.П., Горецкий В.Г., учебник «Русский язык» Иванов С.В.. Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

Конструктор «Про-буквы», документ-камера, интерактивная доска, ПК

карточки по самоанализу для заполнения по результатам каждого задания

Этапы урока

Обучающие и развивающие компетенции, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Контроль

Необходимый инструментарий

I.Организационные моменты

II.Мотивация

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение темы.

Встречает Буратино и Мальвину,помогает создать проблемную ситуацию, сформулировать детям тему урока.

Обобщает ответы учащихся.

Читают стихи о классе.

Формулируют тему урока; отвечают на вопросы учителя и Буратино; делают вывод, что учиться необходимо.

Фронтальная

Личностные:

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться.

Устный опрос.

Интерактивная доска (показ слайдов). Живые сказочные герои Мальвина и Буратино.

III.Актуализация знаний

Активизация мыслительной деятельности учащихся с помощью видеоинтервью, работы со словарем.

Предлагает детям подумать, где они могут найти ответ на поставленный вопрос.

-Знакомит учеников с вопросами сверстников (видеосъемка)

-Выслушивает ответы при работе в парах

-Оценивает работу со словарем

-Обобщает ответы детей

-Предлагает оценить свою работу

-Отвечают на вопрос учителя

-Работают в парах, учитывая мнение друг друга

-Работают со словарем

-Просматривают видео ролик

-Приходят к общему выводу и отвечают на поставленный вопрос

-Оценивают свои ответы (лента)

Фронтальная

Индивидуальная

Работа в парах

Личностные:

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться.

осознают свои возможности и возможности ровесников в учении;

учатся связывать свои успехи с трудолюбием.

Познавательные:

Общеучебные

-извлекают необходимую информацию.

Логические

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете

Коммуникативные:

-обмениваются мнениями

-слушают друг друга

-строят речевые высказывания

Устные ответы.

Сигнальные карточки.

Интерактивная доска

Видео

Словари

Лента для самооценки

IV.Этап усвоения новых знаний

Работа с рассказом (устная и письменная)

Работа с конструктором

ПРО-БУКВЫ

Организует работу по изучению рассказа

-Включает учащихся в обсуждение проблемных моментов

-Нацеливает на правильное выполнение письменного задания

-Организует работу в парах

-Включает в письменную работу Мальвину

-Предлагает оценить свою работу

-Читают рассказ

-Самостоятельно находят ответ на вопрос

-Записывают ответ в тетрадь

-Оценивают правильность выполнения

-Собирают из деталей конструктора профессии, о которых идет речь

-Оценивают работу Мальвины у доски

-Оценивают себя (лента)

Индивидуальная

Работа в парах

Фронтальная

Познавательные:

Общеучебные

-отвечают на вопросы, делают выводы

Логические

-Осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа), используют личный опыт

Регулятивные:

-находят в тексте предложения

-оценивают свой ответ в соответствии с образцом

-контролируют себя в процессе

Устные ответы.

Письменные ответы.

Сигнальные карточки.

Лента для самооценки

V.Физ.минутка

Игра с движениями, используя стихотворение

Предлагает отдохнуть и вспомнить стих с движениями по профессиям

Проговаривают стих;

Выполняют движения.

VI.Итоги урока

Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Закончить работу по ленте самооценивания и подвести итог,используя карточки с изображением тучки и солнышка для проведения личностной рефлексии.

-Проводит игру «Договори словечко»

-Предлагает оценить себя

-Показывает презентацию

-Проводит интеллектуальную рефлексию

-Проводит личностную рефлексию.

-Обобщают полученные знания с помощью игры «Договори словечко»

-Оценивают себя

-Определяют свое эмоциональное состояние

Фронтальная

Личностные:

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материла.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Карточки с изображением тучки и солнышка

Лента самооценивания.