Открытый урок по математике в первом классе. Тема: Число и цифра 9

Открытый урок по математике в первом классе.

Тема: Число и цифра 9.

Цели:

1. Познакомить учащихся с числом и цифрой 9, его образованием и записью; воспринимать число 9, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета; повторить состав чисел 7, 8.

2. Развивать логику и мышление, память, речь.

3.Воспитывать любовь к математике, дружелюбные отношения в ученическом коллективе.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Форма проведения: урок- путешествие.

Методы обучения: практический, аналитический, обобщающий.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, игровая.

План урока.

I. Орг. момент. Психологический настрой.(1мин.)

II. Устный счет.(3мин.)

III. Повторение пройденного материала. (10 мин.)

IV. Усвоение новых знаний. (20 мин.)

V. Физ.минутка. (1 мин.)

VI. Закрепление пройденного материала. (6 мин.)

VII. Обобщение материала. (3 мин.)

VIII. Итог урока. (1 мин.)

Ход урока.

І.Орг. момент. Психологический настрой на урок.

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось:

- Начинать урок пора!

Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы будем продолжать, учится складывать и вычитать, а еще мы отправимся в путешествие по городу Чисел. Чтобы познакомится с новой цифрой. А какой вы узнаете позже. Сегодня у нас урок путешествия и чтоб нам было весело путешествовать к нам пришли гости два клоуна Кузя и Маркеша.

-Ребята Кузя и Маркеша совсем не умеют считать, поэтому мы должны им показать, как умеем это мы. Итак, мы отправимся в город чисел. А поедем мы на чем? Загадка.

Что за домики подряд

На колесиках стоят,

Подбежал к ним сам с собой

Самовар с трубой,

Ухватил, покатил

И след простыл.

Правильно на поезде.

ІІ.Устный счет.

Чтобы войти в поезд, нужны билеты, но их испортили наши клоуны, они ведь не умеют считать и перепутали их между собой. А вы должны их собрать правильно.

1.(билеты разрезные соотношение число-цифра).

2.Счет до 10. (прямой и обратный)

Чтобы поезд тронулся нужно быстро посчитать от 1 до 10.

3. Геометрический материал.

С кем мы отправились?

С клоунами.

Посмотрите на них. Они обычные?

Почему? Из каких фигур состоят клоуны?

III. Повторение пройденного материала.

-Вот мы с вами едем, едем и доехали до двух улиц, а по какой ехать дальше незнаем.

-Вы должны правильно назвать приметы этих улиц и тогда наш автобус правильно поедет дальше.

-Вот 2 улицы. На одной написан +, а на другой -. Как вы думаете, как эти улицы называются?

Дети: улица сложения и вычитания.

-Какие они?

-Длинная? Короткая? Широкая? Узкая?

Состав числа 7,8.

- Вот мы едем, едем и доехали до города чисел. Теперь мы вышли и идем с вами пешком по улицам города и видим необычные домики в окошки, которых выглядывают не все жильцы. Давайте мы заселим их соседей с помощью вееров.

(Ребята с помощью числовых вееров показывают состав чисел 7,8)

IV. Усвоение новых знаний.

Знакомство с цифрой.

Шли мы с вами по улице, и пришли в цирк. А кто нас может встретить? Какие артисты?

- клоуны, акробаты, фокусник, жонглер.

Кто такие акробаты?

Нас встречают необычные акробаты.

Посмотрите-ка, ребятки

Что за цифра- акробатка

Если на голову встанет

Ровно на три меньше станет.

-Итак, с какой цифрой мы познакомимся?

Дети: С цифрой 9.

- А какая цифра ее сестра, которая похожа на нее?

Дети: цифра 6.

2. Письмо цифры 9.

Клоуны нам говорят, что у них красив наряд. Трудно в это не поверить пишет клоун цифру 9. и мы с вами научимся писать цифру 9.

Откройте тетради.(я тетрадь свою открою…)

3. Знакомство с образованием числа 9.

Цирковая арена.

Ребята нам нужно рассадить зрителей по местам, которые пришли на представление. Девочек и мальчиков.

1 и 8 3и 6

2 и 7 4 и 5

4. Решение примеров индивидуально.

Ребята, а вы знаете что в цирке работают самые умные животные и есть такая смешная собачка Циферка которая умеет решать примеры. Вот она и вам принесла примеры на косточках.

5+1 6-4 5+2

6-2 3+1 7-3

Проверка, вывешиваются ответы на доске, дети сверяют.

V. Физ.минутка.

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Раз-два, раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.

VI. Закрепление пройденного материала.

Групповая работа.

Есть еще в цирке смешная обезьянка, но сегодня она грустная, потому что не может решить неравенства. Работа у доски.

3* 6-2

5+2*4

7-1*3

Игра на развитие памяти.

Нам с вами пора уже домой, наше путешествие подошло к концу. Но вы знаете мне только что сообщили, что наш поезд ждет нас на станции номер 9.

И вам передали карту расположения станций. Посмотрите на нее и сфотографируйте, запомните, где именно в кокой клетке стоит 9. (вы напишите себе на листках где написана 9).

VII. Обобщение материала. Ну, все справились с заданием все добрались до поезда и поехали домой.

А чтобы нам было ехать не скучно вы отвечайте на мои вопросы.

VIII. Итог урока.

Наши гости клоуны уходят от нас очень веселые ведь вы их научили правильно считать.

И поэтому они вам дарят свои фотографии в виде раскраски.

Спасибо за хорошую работу.

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143444-otkrytyj-urok-po-matematike-v-pervom-klasse-t