Методическая разработка по развитию речи «Путешествие в страну букв и звуков»

Название этапа занятия (продолжительность этапа)

Содержание деятельности

Информационное обеспечение

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.организационный. (2-3 мин)

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся путешествие, в мир звуков, букв, слов. Но для того, чтобы туда отправиться нам необходимо сделать гимнастику. Как называется такая гимнастика?(артикуляционная)

Воспитатель поощряет высказывания детей

Комплекс упражнений

Посмотрите кто к нам пришла. Это Красная шапочка, которая идет навестить свою старую бабушку, она просит нас помочь ей дойти до бабушки. Красная Шапочка очень боится волка.

- Поможем ей.

- Смотрите ребята волк устроил нам ловушки. Чтобы попасть к бабушке мы должны выполнить его задания.

Приветствуют друг друга

Дети выполняют комплекс упражнений.

Настольная игра «Красная Шапочка », игрушки зайчик, волк

2. подготовка детей к работе на основном этапе.

5-7 мин

Дидактические задачи: актуализировать знания, тренировать мыслительные операции – анализ, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки.

- Волк требует нам выполнить первое задание.

Игра называется - «Четвертый лишний». Вам необходимо выбрать слова и ответь на вопрос, почему он лишний.

- стол, стул, кровать, чайник

- лошадь, кошка, собака, щука

- елка, земляника, береза, дуб,

- огурец, тыква, морковь, заяц

- огурец, арбуз, яблоко, мяч

- волк, лиса, медведь, кошка

- фиалка, ромашка, морковь, василек,

- кукла, машинка, пирамида, книга

- воробей, орел, ласточка, оса.

В: - молодцы, вы справились с заданием.

- Ребята посмотрите сидит маленький зайчик и плачет, давайте спросим, что у него произошло.

Зайчик (игрушка) говорит: «Я сидел на пеньке, читал книжку, и вдруг начался дождик, и он промочил страницы, и буквы с некоторых слов смыл, я нечего не могу прочить. Вы мне поможете, ребята?»

- Ребята, мы ему поможем.

В зоопарке живет с..он (слон).

Словно дом, огромен он.

Нам темно.мы просим папу

Нам включить поярче ла..пу (лампу).

Прыгал птенчик по дорожке

И клевал большие к..ошки (крошки).

- Спасибо вам ребята.

Пошлите дальше.

Дети называют и обобщают слова по признакам

Дидактические картинки

3. Затруднения в игровой ситуации.

5-7

Дидактические задачи:

- создать мотивационную ситуацию для усвоения правильного соединения звуков в слоги.

Воспитатель говорит: «Волк, придумал нам новое испытание – работа в тетрадях». Волк предлагает детям соединить лучики с серединкой солнышка и прочитать слоги

Ребята, а теперь немного расслабимся.

-Давайте встанем, выйдем из своих стульев и сделаем веселую зарядку!

Дети соединяют лучики, читают слоги

Рабочие тетради

Физкультминутка «Пальчики» 2-3 мин

-Ребята, давайте отдохнем, сделаем гимнастику «Пальчики»

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

Дети выполняют движения по тексту.

4.

Закрепление знаний 10-12

Дидактические задачи: - закрепить знания о гласных и согласных звуках.

- сформировать опыт преодоления затруднения в открытии нового знания

- тренировать мыслительные операции.

Следующее задание снова в рабочих тетрадях № 5, 6 стр.22. – игровое задание «Закрась правильно» - закрасить кубики с гласными буквами в красный, а с согласными в синий; определить последний звук в названии каждого предмета и написать в квадрат соответствующую букву.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми, у которых появились затруднения при освоении нового знания

Выполнение заданий в тетрадях, проговаривание заданий

Рабочие тетради

6. Повторение.

5-7 мин

Дидактические задачи:

- закрепление знаний, укрепление предыдущего опыта.

- Ребята, вот мы подходим к дому бабушки Красной шапочки, но на двери волк повесил большой замок, посмотрите там висит какое-то послание. «Если вы отгадаете следующие загадки и назовите первй звук в подсказанных словах, то дверь и откроется.

Загадки:

- Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а … лук (Л).

- Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобилось ……мыло (М).

- Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для … нас (Н).

- Ей не скажешь – кошка брысь,

Потому что это ….рысь(Р)».

Дверь открылась. Красную Шапочку встретила бабушка.

- Спасибо вам, ребята!

Выполняют задания

Рабочие тетради

7. Итог.

2-3

Дидактические задачи:

-провести рефлексию деятельности детей на занятии.

- Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей).

- вам понравилось наше путешествие?

- Какое задание было самое сложное?

Вывод: Оказывается, самое радостное чувство – это когда помогаешь кому-то. (Развитие чувства эмпатии, чувство сплочённости в детском коллективе).

Дети проводят самоанализ и анализ занятия