Открытый урок математики в 3 классе: закрепляем таблицу умножения и решение задач

Открытый урок по математике. 3 класс

Тема. Закрепление знаний.

Цель урока: закрепить знание таблиц умножения и деления на 2 и 3:

решать задачи изученных видов:

совершенствовать вычислительные навыки:

развивать внимание; математическую речь:

воспитывать трудолюбие.

I.Организационный момент.

- Подтянулись, все посмотрели мне в глаза, улыбнулись друг другу и тихонько сели.

Великая радость – работа

В полях, за станком, за столом

Работай до жаркого пота

Работай , без лишнего счета

Все счастье земли – за трудом!

- Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением В. Я. Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

1. Мотивирование к учебной деятельности.

- Открыли тетради, положили правильно, выпрямили спинки. Записываем число.

- Итак, сегодня 26 число.

- Что вы можете о нем сказать?

- Напишите еще раз число 26. Справа допишите цифру 3. Какое число получилось?

- Разложите это число на разрядные слагаемые.

200 + 60 + 3

2.Актуализация знаний. Устный счет.

- Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всем мире. А кто это вы узнаете, разгадав загадку.

«Лежит кучка поросят

Кто ни тронет – завизжит»

- Сомневаетесь в ответе?

- А если вы решите устно задачи, а затем запишите ответы в порядке возрастания и соотнесете их с буквами, записанными около каждого ответа, то получите ответ на загадку. (ученик у доски)

Математический диктант

1.В одной банке 2л сока. Сколько литров сока в 7 таких банках?

2.27 стульев расставили в 3 ряда. Сколько стульев получилось в каждом ряду?

3.16 школьников построились по парам. Сколько получилось пар?

4.Сколько всего колес у 8 трехколесных велосипедов?

5.В одном рулоне 2м ткани, а в другом, в 5 раз больше. Сколько метров ткани в другом рулоне?

14, 9, 8, 24, 10.

8, 9, 10, 14, 24.

-Поднимите руки, у кого получились такие ответы.

- А теперь посмотрели на таблицу, соотнесите ответы с буквами и прочитайте отгадку.

Ы 24

Е 10

П 8

Ч 9

Л 14

- Посмотрели на таблицу, соотнесите ответы с буквами и прочитайте отгадку.

- Да, ребята, это пчелы – неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

3.Постановка темы, целей урока.

Тема урока. Цель урока.

-Цель урока нам ясна

Значит, нам скучать нельзя.

4. Работа над выражениями.

-Перед нами улей. Самый настоящий. Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд беспорядочно снующих пчел. Но это не так. Все в их жизни подчинено определенным законам, все находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчел. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнять задания. Справившись с ними, мы узнаем много интересного. Итак, в путь за пчелой.

- Ее дорога начинается от улья. На пасеке обычно находится много ульев. Вот и мы у себя в классе должны построить их, найдя значения выражений с переменными.

( у доски работают 3 ученика)

А 5 7 4 8 6 9

А х 2 10 14 8 16 12 18

В 18 6 14 12 8 10

В : 2 9 3 7 6 4 5

С 5 7 2 9 4 8

Сх 3 15 21 6 18 12 24

5. Задание на смекалку.

-Угадайте, сколько глаз у пчелки?

У пчелы столько глаз, сколько у человека, еще раз столько и еще полстолька. Сколько же глаз у пчелки? (5 глаз )

6. Самостоятельное решение примеров.

- Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.

Вот и мы поработаем с цветочными часами и решим примеры.

-Первое число в выражении показывает, когда цветок «просыпается», найденный ответ – когда «засыпает».

Физкультминутка

7. Решение задачи.

Пасечник собрал 8кг липового меда, а цветочного в 2 раза больше. Сколько всего килограммов меда собрал пасечник?

(Решение задачи по действиям и составлением выражения)

8. Минутка «Интересно знать»

1. За всю свою недолгую жизнь, протяженностью в 2 месяца, пчела собирает всего 150г нектара.

2. В состав меда входит 300 полезных для здоровья человека веществ.

3. Чтобы нектар превратился в мед, пчела, изготавливающая его, выпускает нектар изо рта и вновь проглатывает его. Эту операцию она проделывает 240 раз.

9. Решение примеров на преобразование величин.

- Все пчелы летят на разное расстояние. Посмотрим, на сколько мы «улетим”. Переведем единицы длины в см.

1м = …см 4дм6см= … см

1дм = …см 8дм = …см

10. Решение задачи (устно)

Одна семья пчел за месяц производит 30кг меда и только 1/3 часть этого меда человек может у них взять. Сколько килограммов меда можно взять у пчел, без ущерба для них?

Физкультминутка

11. Решение уравнений.

- Ребята, решив уравнения, вы узнаете еще одну тайну пчелы.

Х . 2 = 12 51 – х = 39 29 + х = 48

- А теперь еще одна тайна пчелы.

1. Пчела от рождения до 6 дней убирает в улье.

2. От 6 до 12 дней – кормит личинок и матку.

3. От 12 до 19 дней – строит из воска соты.

4. От 19 до 26 дней – охраняет улей, принимает нектар и пыльцу.

5. В возрасте 26 дней пчела вылетает на сбор нектара и пыльцы.

6. В почтенном пенсионном возрасте около 40 дней, пчела приносит в улей воду. Далеко от улья она уже не улетает.

12. Нахождение периметра шестиугольника.

- Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты, которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют определенные размеры – диаметр 5, 4мм. Присутствующая у нас на уроке пчелка больше настоящих пчел, поэтому и «соты» наши большие. Длина стороны нашего шестиугольника равна 8см. Давайте узнаем его периметр.

Найдите самостоятельно.

II. Итог урока.

- На каждом улье есть леток – вход в улей. Около него всегда толпится много пчел. Но пчелы прекрасно знают правила дорожного движения и никогда не нарушают их. Те, кто прилетел с работы входят по нижней части летка, те, кто улетает – по верхней. Соблюдению правил дорожного движения мы можем поучиться у пчел.

- Ульям на пасеке обычно присваивают номера. Есть они и у нас. Если вы скажете, что находится под номерами, то тем самым подведете итог урока.

Х + 6 = 12

1дм = 10см

Ршестиуг.

А + в х с

М. д.

1/3 от 30

- Чего нет на таблице?

13. Рефлексия.

- Наш необычный урок подходит к концу. Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого, которое всю жизнь работает на благо других, ничего не прося в замен. И если вы, увидев весной пчелу, остановитесь и не будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а восхититесь этой неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний урок прошел не зря.

(Входит девочка)

- А вот и наша героиня.

- Узнала я, что вы вели сегодня про меня разговор, и очень мне захотелось к вам заглянуть. Вы не думайте, что зимой мы спим, нет. У нас и зимой работы хватает. Решили мы вас пирожными угостить. Сами то мы пчелиный хлеб из пыльцы изготавливаем, перга называется, а вам я медовые принесла. Кушайте на здоровье, да нас, пчел, добрым словом вспоминайте. А пока я прощаюсь с вами, до встречи весной.

Урок окончен. Спасибо всем за труд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143873-urok-matematiki-3-klass