Тема урока «Корень. Однокоренные слова. 2 класс»

ТЕМА: СОСТАВ СЛОВА. 2 КЛАСС

«ШКОЛА РОССИИ»

Тема урока: корень. Однокоренные слова.

ЗАДАЧИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей о корне слова, об однокоренных словах; создать условия для формирования умения подбирать родственные слова, выделять корень в однокоренных словах.

РАЗВИВАЮЩИЕ:создать условия для развития умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развитие познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:воспитывать усидчивость, самостоятельность, умение работать в парах, дружелюбие; способствовать воспитанию любви к русскому языку.

ЦЕЛИ:

уточнение представления учащихся о корне слова;

совершенствовать умение находить в словах корень;

уточнение представлений учащихся о понятиях «однокоренные слова»;

развитие умений распознавать и подбирать однокоренные слова.

ТИП УРОКА: закрепление новых знаний и способов деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ:учебник, компьютер, раздаточный материал, образцы проектной деятельности учащихся, сигнальные карточки.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. Цель: настроить учащихся на урок.

- Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке – книги, ручки и тетрадки?

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи. (Показ сигналов о настроении).

- А еще на наш урок заглянул необычный гость. Кто он? Угадайте!

«Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет». (ВЕТЕР)

- А какие загадки вы знаете?

2.ЧИСТОПИСАНИЕ.Цель: правильно записывать буквы В, в, вспомнив их соединения с другими буквами.

А) Пальчиковая гимнастика:

- Покажем как двигается ветер.

«Осторожно ветер

За калитку вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Покачал тихонько

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.

И, расправив гордо,

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью».

Вв вл ве

Ветер, ветер, ты могуч!

Б)– Написаниекакой буквы мы сегодня будем повторять? Какие соединения надо вспомнить? Давайте пригласим ветер заглянуть в наши тетради, посмотреть, как красиво наши ребята пишут буквы его имени.

3. ЗАЩИТА ПРОЕКТА. Цель: развитие познавательного интереса к языку.

- А теперь ВЕТЕР отправляется в свое путешествие, и мы отправляемся вместе с ним.

- Какое первое место он посетит, мы узнаем, заслушав проект о слове.

- Отзывы о проекте:

выполнил все пункты проекты;

красиво оформил;

я узнал новое о слове из этого проекта…

4. ФИЗМИНУТКА: Но нам ветер не страшен, потому что мы – дружные ребята. Покажем ему, как мы делаем зарядку!

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше».

5. ПОВТОРННИЕ ИЗУЧЕННОГО. Цель: уточнить представления учащихся о корне слова, однокоренных словах; развивать навыки выделения корня в однокоренных словах.

А) ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА: из проекта взять однокоренные слова, записать их на доске, выделить корень, доказать, что слова являются однокоренными. Сформулировать тему урока, для себя каждый ставит цель урока.

- Что вы хотите узнать на этом уроке? (Цели и тема)

- Вы уже многое знаете о слове и его значении, о синонимах, об антонимах, о многозначности слов. Все эти знания помогают вам точнее выразить свою мысль, а собеседнику – лучше понять вас. Для того, чтобы быть грамотным человеком, нужно еще знать как устроено слово, как образуются новые слова.

Б) – Наш друг ветер прилетел в один необычный сад.

«Как-то много лет назад…»

- Что за чудо-сад? (Сад из слов).

- Что общего в словах заметили? (общая часть одинаковая).

- Как называется эта часть? (корень)

- Как называются слова в этом саду?(однокоренные). Страница 74 учебника прочитаем правило.

- Что такое корень? Повторить правило.

В) УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ И ПОВТОРЕНИЯ.Цель: развитие навыка выделять корень в однокоренных словах.

- Давайте придумаем новые слова с корнем-сад- и запишем их, выделяя корень.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

- Наш ветерок продолжает свой путь, он отправился в упражнение №131. (Взаимопроверка, оценивание при помощи сигналов), правило на странице 74.

ФИЗМИНУТКА.

- Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопайте в ладоши. Если пара слов не является однокоренными – приседайте.

Лес – лесник, река – ручей, стан – потолок, кот – котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, желток – желтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка.

Г) ИГРА (компьютер) «Какое слово лишнее?№»(Двое учащихся у компьютера, остальные проверяют при помощи сигнальных карточек).

Д) РАБОТА В ПАРАХ. Цель: развитие умения работать в парах, воспитание усидчивости, дружелюбия; расширение кругозора учащихся.

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Цель: закрепление пройденного на уроке.

- Ветерку надо продолжить свой путь, и на память о себе он оставляет вам домашнее задание. (с. 75, №130, 132).

7. РЕФЛЕКСИЯ. Цель: выяснить усвоение учащимися задач и целей урока.

- На прощание расскажите ветерку и всем присутствующим о своих впечатлениях об уроке.

- Продолжите предложения:

Было интересно…

Теперь я могу…

Мне понравилось…

- Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе, что вы ему расскажете об уроке?

- Кому было трудно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144033-tema-uroka-koren-odnokorennye-slova-2-klass