Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности

Мытник Галина Николаевна,

Воспитатель МДОУ «Муромцевский

Детский сад № 8»

Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности

В наше время творчеству детей уделяется много внимания. Театральная деятельность, где ребенок участвует в спектакле в качестве актера, помогает решить проблемы по раскрепощению ребенка, обучению чувствования, пробуждению эмоциональной отзывчивости, общению, а также развивать творческие способности дошкольников.

На протяжении многих лет я работаю над проблемой формирования творческой личности ребенка средствами театральной деятельности. Поэтому была организована музыкально-театральная студия «Теремок», цель которой – развитие творческих способностей детей.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

- сформировать у детей представление о театре, его истории и особенностях;

- развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус передачи образа, совершенствовать актерское мастерство;

- учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, голос, движения);

- развивать речь детей, добиваясь ее выразительности, пополнять словарь;

- воспитывать дружеские отношения с взрослыми, сверстниками, младшими дошкольниками.

Решению этих задач способствуют театральные занятия, которые проводятся два раза в неделю в подготовительной группе. Оптимальное количество детей 12 человек. Знакомство детей с театром начинаются с беседы: «Театр – это радость, театр – это необычный мир!». В процессе беседы обсуждаются с детьми такие вопросы: что такое театр? Какие театры вы знаете? Кто главный участник театра? Работа в театральной студии проводится поэтапно. На первом этапе работы используются различные методы и приемы:

- упражнения на развитие дыхания, голоса, артикуляции;

- упражнения, регулирующие мышечный тонус;

- упражнения, активизирующие внимание;

- театральные этюды на развитие актерского мастерства;

- проведение беседы об идее пьесы;

- рассматривание иллюстраций к произведению или видеофильмы;

- обыгрывание ролей и др.

Затем выбираем сценарий, в основе содержания которого стихотворения, рассказы, сказки. В сказке образы героев очерчены наиболее ярко, они привлекают детей динамичностью и ясной мотивированностью поступков, действия четко сменяют одно другое, и дошкольник охотно воспроизводят их. Легко драматизируются любимые детьми сказки «Три медведя», «Репка», «Колобок» и другие. Особенно интересны сказки, где действующие лица звери. Роли зверей служат прекрасным поводом для освобождения, раскрепощения мышц. Детям легче представить себя медвежонком, лисичкой или зайчиком. Входя в образ, они играют любимые роли, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Заучивание текстов и многократное их повторение развивает ребенка и в дальнейшем дает возможность употребления в обыденной жизни красивых слов, фраз и выражений. Немаловажное значение имеет удобное и выразительное расположение исполнителя на сцене. Это помогает дополнить недосказанное в тексте, ясно и убедительно передать смысл происходящего события.

Выбор детей на роли является одним из самых ответственных этапов подготовки к спектаклю. Здесь важно подобрать слова, чтобы не настроить ребенка против будущей роли, не усилить стеснительность и переживания. Для малоактивных детей я предлагаю сначала маленькие роли, иногда даже без слов, чтобы ребенок привык к сцене, зрителям, преодолел волнение. Детям театр позволяет переживать и хорошее и плохое, помогает выработать свое отношение к увиденному, поэтому после каждого спектакля мы с детьми обсуждаем его. Рассматриваем, что получилось у нас хорошо, а над чем надо еще поработать. Дети самокритично относятся к своему выступлению, стараются исправить свои ошибки. Такие беседы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.

За 15 лет существования нашего театра поставлено 60 спектаклей. Использовался разный репертуар: русские народные и авторские сказки, музыкальные спектакли. За эти годы у нас сложились свои традиции. Выступления нашего театра проходят на всех тематических праздниках: День защитника отечества со спектаклями «Бородино», Мамин день – «Подарок для мамы», Масленица – «Маша и медведь», Новый год – «Снежинка», День защиты детей – «Веселые приключения друзей»; Праздник Осени – «Грибы» и др.

Мы неоднократно выезжали со своими спектаклями в другие детские сады. В 2014 году прошел муниципальный конкурс «Весь мир – театр», в котором мы приняли участие и заняли 1 место со спектаклем «Кошкин дом». В нем удалось добиться полной гармонии действия и музыки, соответствия объема и колорита персонажей и декораций, был создан яркий, запоминающийся спектакль, вызвавший у детей живейший интерес.

Дети долго отражали свои впечатления в самостоятельном художественном творчестве: рисовали, лепили, разыгрывали отдельные сценки, и не только в детском саду, но и дома. Просили повторить спектакль.

Родители помогают изготавливать декорации, реквизиты, костюмы. Разучивают с детьми новые роли и сами принимают активное участие в спектаклях, ждут новых представлений, радуются вместе с детьми их успехам. Проявление такого общего интереса сплачивает детей, воспитателей и родителей, наполняет жизнь содержательностью, радостными ожиданиями. Это повышает уровень самоуважения ребенка, он чувствует свою значимость в семье, в детском саду.

Занимаясь с детьми театром, стараюсь сделать жизнь маленьких актеров интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества Театральные игры и спектакли позволили ребятам погрузиться в этот удивительный, волшебный мир название которому – театр!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144089-formirovanie-tvorcheskoj-lichnosti-rebenka-sr