Итоговое занятие для втрой младшей группы

Итоговое занятие для второй младшей группы.

Материалы и оборудование: солнышко, подвешанное на леске; зелёный «коврик»; жучки разного цвета (синий, оранжевый, фиолетовый); ромашка из бумаги с Божьей коровкой; цветы из геометрических фигур (круг, овал, треугольник); две «речки» из бумаги (узкая и широкая); большие круг, прямоугольник, овал; два удава (длинный, короткий); дом трёх медведей; три медведя (большой, средний, маленький), чашки и ложки для медведей (большая, средняя, маленькая); угощения для сюрпризного момента.

Програмное содержание: проверка и закрепление понятий: основные цвета спектра; геометрические фигуры (круг, треугольник, овал, прямоугольник); узкий – широкий; длинный – короткий; самый большой, поменьше, самый маленький; развивать умение слушать чтение литературного произведения, разыгрывать его с помощью игрушек.

Организация: дети заходят в группу вместе с воспитателем, группа поделена на несколько секторов. В каждом из которых проходит определённая часть занятия. На протяжении всего занятии дети передвигаются от сектора к сектору. В конце занятия дети получают угощения.

Ход занятия:

-- Здравствуйте ребята

(ответ детей)

-- Сегодня нас с вами пригласили в гости сказочные герои Три медведя. Кто помнит, в какой сказке они живут?

( ответы детей)

-- Молодцы, сказку вы вспомнили, а как зовут медведей?

( ответы детей)

-- Сказку вы вспомнили, как зовут медведей тоже знаем, тогда отправляемся в путь. Яркое солнце над нами сияет. Каким цветом солнце бывает? (на ниточке висит солнце)

(ответы детей)

-- Эта полянка какого же цвета? (перед детьми зелёная полянка)

(ответы детей)

-- Значит на ней постоянное лето. Бродят в траве цветные жучки (воспитатель выкладывает на полянку жучков: синий, оранжевый, фиолетовый). Ребята, какого же цвета жучки?

(ответы детей)

--Божья коровка сидит на ромашке (воспитатель выкладывает на полянку ромашку с Божьей корвкой). Какого цвета Божья коровка? Кто может накзвать?

(ответы детей)

-- Вот в ярких платьях, как сёстры, бабочки сели в траву отдыхать, то закрываются книжечкой пёстрой, то раскрываясь, взлетают опять. Посмотрите, какие красивые цветы растут на полянке (на «полянке» цветы из разных геометрических фигур: круги, овалы, треугольники). Давайте назовём из каких геометрических фигур состоят цветы? Какого они цвета?

(ответы детей)

-- Ребята, у некоторых цветов сильный ветер унёс лепестки. Я собрала их в карзинку. Давайте вместе с вами вернём лепестки цветам (воспитатель берёт в руки корзинку с геометрическими фигурами: круги, овалы, треугольники и вместе с детьми раскладывает «лепестки» цветам).

-- Молодцы! Мы справились с заданием. А теперь пора двигаться дальше, нас ждут медведи. Посмотрите, перед нами две речки.(Перед детьми лежат две «речки»). Какие они ребята (узкая, широкая).

(ответы детей)

-- Ребята, через узкую речку мы можем перешагнуть, а через широкую речку нужно построить мост. Из каких фигур мы можем построить мост? (перед детьми лежат круг, треугольник, прямоугольник большого размера).

( ответы детей)

-- Построим мост и перейдём на другой берег реки. ( дети делают мост из прямоугольника и все по очереди переходят по нему через реку).

-- Ребята, посмотрите, на полянке под кустом кто-то машет нам хвостом. Кто это? (под кустом спрятаны два удава: длинный и короткий)

(ответ детей)

-- Ребята, здесь не один удав, с ним ещё малыш. Этот удав какой?, а этот?

(ответы детей: длинный, корткий)

-- Ребята, давайте научим удавов играть в нашу любимую игру «Наш удав» (проводится игра: Наш удав залез под шкаф (дети соединяют руки в ладонях, изображают удавов), Он сначала развернулся (разводят руки в стороны), Очень сильно потянулся (тянут руки вверх), А потом опять свернулся (обнимают себя руками)).

--Ребята, а вот и домик трёх медведей. Давайте постучим (стучат в дверь домика). (В домике за столом сидят три медведя: большой, средний и маленький. Возле них стоят чашки и лежат ложки разного размера в разном порядке). Давайте познакомимся с хозяевами дома: Михайло Иванович он какой? (самый большой), Настасья Петровна она какая? (поменьше), Мишутка какой? (самый маленький).

-- Медведи приготовили для нас угощение, но сначала нам нужно помочь правильно расставить чашки и ложки.( дети раскладывают столовые приборы в соответствии с размером медведей.)

-- Молодцы! А вот и наше угощение.(детям вручается корзинка с яблоками).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144918-itogovoe-zanjatie-dlja-vtroj-mladshej-gruppy