Разработка внеклассного занятия «Мы рисуем дождь»

Тельнова Людмила Викторовна, КОУ ВО "Борисоглебская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья", педагог - организатор

Разработка внеклассного занятия «Мы рисуем дождь»

Цель.

-знакомство с природными явлениями и их признака­ми; с художественными средствами, отображающими при­знаки природных явлений и передающими наши чувства инастроение в связи с этими явлениями;

- с новой техникой выполнения рисунка и с изобразительными приемами;

- учить рассуждать, анализировать, делать выводы;

- развивать наблюдательность, память, вообра­жение,фантазию.

I. Организация класса.

II.Беседа.

- Дети, всю четверть на каждом уроке мы будем рабо­тать над творческими проектами. «Провожаем осень». Мы предлагаем завершить нашу работу подарком школе к Новому году - выставкой своих рисунков. Как вы относитесь к нашему предложению?

- Какое сейчас время года?

- По каким признакам вы можете определить, что сей­час осень? Какой вы ее видите, когда идете в школу, гуляе­те во дворе, в парке, ездите с родителями на дачу, в лес?

- Молодцы! Вы назвали много признаков осени (перечисляются те, которые назвали дети).

- А какие из них вы называли чаще всего?

- Какие из этих признаков можно сегодня увидеть из окна? (дождь)

- Что вы хотите рисовать сегодня? После каждого вопроса разрешается детям посо­вещаться (не более 20-30 секунд).

III.Создается проблемная ситуация.

- Давайте рисовать дождь!

- А как вы будем это делать, попробуйте сами ответить на этот вопрос

( показ работ выполенных старшеклассниками)

- Как вы думаете, можно поместить эти рисунки на вы­ставку? Можно ли назвать их выразительными?

IV.Формулируется проблема:

- Нужно найти выразитель­ные средства для изображения дождя. Для этого необходи­мо посовещаться в группе (с соседями, сидящими за стола­ми впереди, сзади).

( Детям нужно рассказать, как выглядят люди, деревья, тучи, дома во время дождя.)

- То, что вы назвали, передает ли настроение и цвето­вую гамму нашей работы?

- А как выразить наше отношение к дождю? Какие чув­ства он у вас вызывает?

- Какими цветами вы будете пользоваться при изобра­жении дождя в своих работах?

- Синий, сиреневый, серый, голубой и т.д.

- Как вы считаете, какое настроение может вызвать ра­бота, выполненная в серых красках?

- А разве всякий дождь вызывает грустное, тоскливое, мрачно-печальное настроение?

- Дожди бывают разные. Вспомните, какие бывают в разное время года дожди и какие чувства и настроения они у вас вызывают? Что вы видите при этом в своем вообра­жении?

Весенний дождь - вода, гром, молния.

Летний дождь - освежающий, тихий, нежный, радужный.

Слепой дождь- яркое солнце, короткий и ласковый, приятный.

Грибной дождь - появление грибов.

Осенний дождь - тревожные капли, грустно, водопад листвы.

Дождь со снегом- промозгло, неприятно, первый снег, грязь.

(Дети оценивают свое настрое­ние и высказывают мнение о цветовых гаммах).

- Молодцы, ребята! Вы правильно сказали, что в раз­ное время дождь разный - по-разному проявляется в при­роде, поэтому при изображении того или иного дождя нужно использовать разные цвета и оттенки. Нужно отобразить: как выглядят деревья во время дождя; как выглядят фигур­ки прохожих; как одеты люди; мелочи; детали.

- А теперь давайте обсудим, какими выразительными средствами мы будем пользоваться при изображении осен­него дождя.

- Какие цветовые гаммы надо подобрать в соответст­вии с тем настроением, которое вы хотите передать?

- Как изобразить деревья, чтобы показать дождь или порывы ветра?

- Как изобразить сам дождь?

V. Самостоятельная работа.

Ознакомление ребят техникой работы восковыми и акварельными мелками,с помощью штрихов и линий, выра­зительно передающих изображение дождя и ветра. Выполняется рисунок.

VI. Итог урока - чем мы обогати­лись на уроке? Выставка работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144933-razrabotka-vneklassnogo-zanjatija-my-risuem-d