Дополнительная общеобразовательная программа «Основы танца»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Усть-Куломский районный Дом детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«основы ТАНЦА»

Детское объединение «Фантазия»

Возраст учащихся – 7-11 лет

Направленность: художественная

Нормативный срок освоения программы – 4 года

Начало реализации программы – 2012 г.

Составитель: Кочанова Татьяна Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Усть-Кулом

2012

Пояснительная записка

Танец – искусство синтетическое, в ней музыка живёт в движении, приобретает осязательную форму, а движения как бы становятся слышимыми. В «век гиподинамии», когда дети проводят большое количество времени сидя за партой, за компьютером или просто у телеэкрана, занятия хореографией становятся особенно актуальными. Во-первых, танец - это движение, которое развивает физическую силу, выносливость, ловкость, формирует фигуру. Во-вторых - искусство, развивающее художественное воображение, ассоциативную память, творческие способности. Хореография является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного и психического напряжения, следовательно, одним из условий их успешной подготовки к учебной и трудовой деятельности.

В этом возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов: восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. Комплексный подход к особенностям психофизического развития данной возрастной категории: высокому уровню активности, повышенной работоспособности, быстрой утомляемости, предусматривает частую смену деятельности с использованием элементов импровизации, созданием ситуации игры.

Данная программа поможет развить в ребёнке выразительность, эмоциональность, пластичность, общую культуру движений.

Основная тема программы «Элементы классического танца», так как классический экзерсис является стержнем в хореографии, правильно и гармонично формирует тело, активно исправляет физические недостатки. Задачи 1 года обучения: постановка корпуса, ног, рук, головы, техники полуповоротов, поворотов на двух ногах, перегибы корпуса у станка и на середине зала, обучение прыжкам.

На 2 году обучения дети начинают знакомиться с простейшими элементами классического танца, основными понятиями, терминами, знакомятся с экзерсисом классического танца. Все разучиваемые элементы сначала выполняются лицом к станку, а затем, по мере усвоения, боком к станку и на середине зала.

На 3 году обучения вводится тема «Элементы народно-сценического танца». Занятие по народному танцу состоит из трёх частей: упражнение у станка, движения и комбинации на середине зала, разучивание и композиционное построение этюдов. В процессе обучения учащиеся развивают свой суставно-связочный аппарат, эластичность и силу мышц, координацию и выразительность движений, подготавливаются к восприятию и усвоению рисунка танца.

На 4 году обучения вводится тема «Элементы пластического тела». Этот предмет является подготовительным этапом для изучения в последующем эстрадного танца.

Наряду с изучением хореографии дополнительно с первого года ведён предмет «Гимнастика», что позволяет поддержать необходимый уровень развития целого ряда двигательных качеств и способностей, связанных с выполнением прыжков, вращений, равновесий. Способствует формированию правильной осанки, воспитанию и развитию основных физических качеств.

В связи со спецификой занятий в хореографии, границы разучиваемых тем несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться элементы классического и пластического тела. Педагог строит работу таким образом, чтобы не нарушать целостный учебный процесс, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива. Представленные разделы программы могут варьироваться в течение учебного года на усмотрение педагога.

Дети, прошедшие обучение по программе «Основы танца», продолжают обучение по четырёхлетней программе «Хореография».

Занятия проходят на базе МОУДОД «Усть-Куломский районный Дом детского творчества».

Цель: Развитие хореографических способностей у детей.

Задачи:

Приобретение личного опыта, навыков по основным элементам классического, народно-сценического танца.

Развитие танцевальных данных, координации движений, пластики, ритмичности, музыкальности;

Формирование исполнительских навыков, артистичности, эмоциональной выразительности;

Воспитание целеустремленности, настойчивости, трудолюбия.

Характеристика программы

Вид: модифицированная. Разработана на основе литературы: Боголюбская М.С. Консультанты: Воронина И., Монякина О., Лихачева Л. Хореографический кружок // Художественные кружки: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.: «Просвещение», 1981.

Тип: дополнительная общеобразовательная, сквозная.

Направленность: художественная

Классификация программы

по признаку: общеразвивающая,

по цели и характеру деятельности: развивающая художественную одарённость

по возрасту: разновозрастная,

по масштабу действия: учрежденческая,

по срокам реализации: 4 года.

Организационно – педагогические основы обучения

Программа составлена на основе «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования. СанПин 2.4.4.1251-03», утвержденных 01.04.2003 года.

Состав учащихся: 1 год – 15 чел., 2 год – 12 чел., 3 год и более – 10 чел. - количество учащихся в группе согласно нормативным документам СанПин;

Возрастная группа: 7-11 лет;

Условия набора учащихся: свободный набор, по заявлению родителей (законных представителей);

Учёт индивидуальных особенностей учащихся: хорошее здоровье, любовь к танцам, желание заниматься сценической работой.

Расписание занятий составляется в соответствии с требованиями Устава Учреждения - по 2 часа с перерывом в 10 минут между занятиями.

Режим занятий:

Формы проведения занятий: групповые и коллективные.

Первый год обучения

Цель: Формирование у детей интереса к занятию хореографией.

Задачи:

дать первоначальные представления о танцевальном искусстве.

работать над постановкой корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях.

развить навыки координации движений, моторной памяти.

вырабатывать здоровую осанку, силу, пластику.

Ожидаемый результат

По окончании I года обучения учащиеся будут знать:

правила поведения и требования к репетиционной форме внешнему виду на занятиях

постановку корпуса, ног, рук, головы.

что такое опорная и рабочая нога, функция и роль.

уметь:

показать все позиции рук и ног в классическом варианте.

показать и объяснить правильную постановку корпуса.

выполнять разновидности шагов, прыжков, бега, разученных за год.

выполнять обязательные элементы партерного экзерсиса.

Учебно-тематический план первого года обучения

Содержание первого года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория:Правила поведения в учреждении и на занятии. Инструктаж по технике безопасности. Повторение пройденного материала.

Тема 2. Элементы классического танца (36ч)

2.1 Экзерсис у станка (Приложение 1, 2) (учебник «Классический танец» В.А. Звёздочкин)

Теория: Беседа о пользе занятий танцами для организма, о требованиях к репетиционной форме внешнему виду на занятиях. Постановка корпуса.

Практика:

Постановка корпуса по I-V поз.ног (с.21)

Позиции рук и ног (с.22 – 26)

Demi plie по 6,1,2,5 поз.ног. (лицом к станку, на середине зала) (с.30)

Grand plie по 1,2,6 поз ног (лицом к станку) (с.44)

Battement tandu в сторону с 1 поз. (лицом к станку) (с.27)

Battement tandu в сторону с 5 поз. (лицом к станку) (с.32 - 33)

Battement relevelent на 45*и 90*с 1 и 5 поз., в сторону (лицом к станку) (с.52)

Перегибы корпуса (лицом к станку)(с.66)

Releve с 1,2 ,5,6 поз. (лицом к станку), на середине зала (с.42)

2.2 Экзерсис на середине зала

Port de bras I, (с.67 – 70)

Pas couru – бег (с.94)

Прыжки трамплинные, с поджатием, разножки

Повороты на месте (с.101)

Тема 3. Гимнастика (36ч)

(Козлов В.В. Физическое воспитание детей в учреждении дополнительного образования «Акробатика»)

3.1 Упражнения на развитие гибкости (с.23 – 24)

Теория и Практика:

наклоны вперёд, назад, в стороны;

выпады и полушпагаты, высокие махи;

широкие стойки на ногах;

комплексы упражнений на максимальное сгибание и разгибание туловища;

3.2 Упражнения на развитие координации (с.42- 48)

Теория и Практика:

воспроизведение заданной игровой позы;

упражнения на внимание и чувственного контроля с одних участков тела на другие;

упражнения на равновесие, передвижение на носочках, повороты и подскоки;

передвижения шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам

3.3 Упражнения на формирование осанки

Теория и Практика:

упражнения на проверку осанки;

ходьба на носочках, с заданной осанкой;

упражнения на контроль осанки в движениях;

упражнения для укрепления мышечного корсета;

Тема 4. Репетиционно – постановочная работа (36ч)

Теория и Практика:

составление игровых этюдов

постановка танцев

репетиция танцев по частям, соединение в целое

работа над образом в танце

работа над пластической выразительностью

Тема 5. Сценическая практика (24ч)

Теория и Практика: Неотъемлемая часть учебного процесса в подготовке юного артиста, развивающая его смелость, выразительность и артистичность. Выступления на различных сценических площадках, применение умений и навыков, полученных в коллективе, на практике.

Тема 6. Воспитательная работа (8ч)

Теория: Просмотр видеотеки с записями танцевальных номеров детских образцовых коллективов с фестивалей «Зимушка-зима», «Терпсихора», «Венок дружбы». Беседа, обсуждение.

Тема 7. Итоговое занятие (2ч)

Практика: Проведение анкетирования на проверку освоения изученного материала. Итоговая аттестация, контрольное занятие. Участие в отчётном концерте, подведение итогов работы за год, анализ удач и ошибок.

Этапы педагогического контроля первого года обучения

Второй год обучения

Цель: Работа над эмоциональной выразительностью.

Задачи:

развить координацию движений;

приступить к разучиванию основных элементов классического экзерсиса лицом к станку;

активизировать образное мышление и эмоциональную сферу ребёнка.

Ожидаемый результат

По окончании II года обучения учащиеся будут знать:

названия разучиваемых элементов классического экзерсиса.

что такое опорная и рабочая нога, функция и роль при работе боком к станку.

уметь:

технически правильно выполнять и объяснять разученные элементы классического экзерсиса лицом к станку, на середине зала.

самостоятельно работать над развитием хореографических данных, используя разученные движения, элементы гимнастики.

Учебно-тематический план второго года обучения

Содержание второго года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория:Правила поведения в учреждении и на занятии. Инструктаж по технике безопасности. Повторение пройденного материала.

Тема 2. Элементы классического танца (36ч)

2.1. Экзерсис у станка (учебник «Классический танец» В.А. Звёздочкин)

Теория: Повторение ранее разученных комбинаций и элементов, показ и объяснение новых элементов. Все элементы выполняются лицом к станку.

Практика:

Demi plie по I - V поз.ног. (у станка, на середине зала) (с.30)

Grand plie по I - V поз ног (у станка, на середине зала) (с.44)

Battement tandu крестом с 5 поз. (у станка, на середине зала) (с.33 - 34)

Passe par terre (у станка, на середине зала) (с.32)

Demi-rond dejambe par terre (у станка, на середине зала)(с.31)

Battement tandu jete крестомс 5 поз. (у станка, на середине зала) (с.38)

Battement relevelent на 45*и 90*с V поз., крестом (у станка, на середине зала) (с.53)

Battement retire (у станка, на середине зала) (с.61)

Releve с I - V поз.(у станка, на середине зала )(с.42)

2.2. Экзерсис на середине зала

Теория и Практика:

Port de bras III, (с. 70)

Малые позы классического танца croisee,efface (на середине зала) (с.72 – 74)

Temps lie вперёд (на середине зала) (с.78)

Saute по I, II поз. (c.83)

Упражнения на пальцах pas releve, pas couru (с.91, 94)

Тема 3. Гимнастика (36ч) (приложение 1)

(Козлов В.В. Физическое воспитание детей в учреждении дополнительного образования «Акробатика»)

3.1. Партерная растяжка

Теория и Практика:

- Комплекс упражнений для развития балетного шага, выполнение всех видов шпагата на 180 * и более со скамеечки или валика, уголок с разводом ног.

- Комплекс упражнений для развития паха: лягушка простая и с подъёмом корпуса, бабочка простая и бабочка изнаночная, утюжок, уголок с сомкнутыми ногами

- Комплекс упражнений на развитие гибкости позвоночника: мосты, прогибы лёжа на полу, корзинка, свечка, флажок., верблюд.

- Комплекс упражнений для увеличения прогиба в своде стопы: стойка на кулачках ног, разминка стоп при помощи рук, подъём колен с положения на корточках.

- Комплекс упражнений под музыку направленных на развитие гибкости, балетной выворотности, с использованием классических элементов. Идёт подготовка к работе у станка.

3.2. Силовые упражнения

Комплекс упражнений для увеличения силы мышц и выносливости: пресс, прокачка спины, махи ногами.

Тема 4. Репетиционно – постановочная работа (36ч)

Теория и Практика:

составление игровых этюдов

постановка танцев

репетиция танцев по частям, соединение в целое

отработка сложных комбинаций, сольных номеров

работа над образом в танце

работа над пластической выразительностью

Тема 5. Сценическая практика (16ч)

Теория и Практика: Неотъемлемая часть учебного процесса в подготовке юного артиста, развивающая его смелость, выразительность и артистичность. Выступления на различных сценических площадках, применение умений и навыков, полученных в коллективе, на практике.

Тема 6. Воспитательная работа (16ч)

Теория: Просмотр видеозаписей с отрывками из балета «Доктор Айболит», «Кот в сапогах», открытых занятий балетного класса Гимназии искусств РК им. Спиридонова

Практика:

Пересказ. Проверочные тесты.

Тема 7. Итоговое занятие (2ч)

Практика: Проведение анкетирования на проверку освоения изученного материала. Итоговая аттестация, контрольное занятие. Участие в отчётном концерте, подведение итогов работы за год, анализ удач и ошибок.

Этапы педагогического контроля второго года обучения

Третий год обучения

Цель: Воспитание целеустремленности, настойчивости, трудолюбия.

Задачи:

продолжить освоение основных элементов классического экзерсиса боком к станку.

совершенствовать форму и технику исполнения разученных движений.

познакомить детей с элементами народно-сценического танца.

работать над правильной формой движений, укреплением мышц ног, выработкой устойчивости.

Ожидаемый результат

По окончании III года обучения учащиеся будут знать:

французскую терминологию разучиваемых элементов классического экзерсиса.

названия разученных элементов народно-сценического танца.

правила положения головы и четырёх косточек во время выполнения элементов боком к станку.

уметь:

технически правильно выполнять классический экзерсис боком к станку.

выполнять народный экзерсис у станка из разученных элементов, танцевальные комбинации на середине зала.

импровизировать на заданную мелодию.

выполнять акробатические элементы предусмотренные программой.

Учебно-тематический план третьего года обучения

Содержание третьего года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория: Правила поведения в учреждении и на занятии. Инструктаж по технике безопасности. Повторение пройденного материала.

Тема 2. Элементы классического танца (36ч)

2.1. Экзерсис у станка (учебник «Классический танец» В.А. Звёздочкин)

Теория: Повторение ранее разученных комбинаций и элементов боком к станку, показ и объяснение новых элементов лицом к станку

Практика:

Demi plie по 1, 2, 3, 5 поз ног. (боком к станку)

Grand plie по 1, 2, 3, 5 поз. ног. (боком к станку)

Battement tandu крестом с 1 поз. ног (боком к станку)

Battement tandu крестом с 5 поз. ног (боком к станку)

Battement tandu jete крестом с 1 поз. ног (боком к станку)

Battement tandu jete крестом с 5поз. ног (боком к станку)

Rond de jamb par terre (бокомкстанку) (с.36)

Battementfondu в сторону (лицом к станку) (с.46)

Положение ноги в cou-de-pied вперёд и назад (лицом к станку)

Положение ноги в cou-de-pied вперёд и назад (боком к станку)

Grand battement jete с точкой в сторону с 1 поз. ног (лицом к станку) (с.59-60)

Grand battement jete в сторону с 1 поз. ног (лицом к станку)

Battement relevelent на 45* крестом с1 и 5 поз (боком к станку) (с.52)

Battement relevelent на 90* в сторону (лицом к станку).

2.2. Экзерсис на середине зала

Пор де бра 1, 2, 3,4,

Pas echappe (с.84)

Pas glissade в сторону (с.133)

Pas de bourree (с.80)

Шене по диагонали (с удержанием точки)

Тема 3. Элементы народно-сценического танца (18ч)

3.1. Экзерсис у станка (учебник «Классический танец» В.А. Звёздочкин)

Теория: Знакомство с позициями рук, ног, элементов народно-сценического танца, различие и сходства с классическим экзерсисом.

Практика:

Поклоны

Позиции ног и рук

Demi plie и grand plie по всем позициям

Battement tandu с сокращением стопы крестом с V поз

Battement tandu jete спурлепье

Rond de jamb par terre скаблуком

Passe – подготовка к «верёвочке»

Флик – фляк

3.2. Экзерсис на середине зала

Переменный ход, ход с каблука, ход с подскоком, русский ход

Припадание, моталочка, верёвочка, ковырялочка

Рисунки в танце

Тема 4. Гимнастика с элементами акробатики (18ч)

(Козлов В.В. Физическое воспитание детей в учреждении дополнительного образования «Акробатика»)

Теория и Практика:

4.1. Балетная растяжка

растяжка у станка (комплекс упражнений с повышенной амплитудой для тазобедренных и коленных суставов, позвоночника)

4.2. Партерная растяжка

Комплекс упражнений для развития балетного шага, выполнение всех видов шпагата на 180 * и более со скамеечки или валика, уголок с разводом ног.

Комплекс упражнений для развития паха: лягушка простая и с подъёмом корпуса, бабочка простая и бабочка изнаночная, утюжок, уголок с сомкнутыми ногами

Комплекс упражнений на развитие гибкости позвоночника: мосты, прогибы лёжа на полу, корзинка, свечка, флажок., верблюд.

Комплекс упражнений для увеличения прогиба в своде стопы: стойка на кулачках ног, разминка стоп при помощи рук, подъём колен с положения на корточках.

Комплекс упражнений под музыку направленных на развитие гибкости, балетной выворотности, с использованием классических элементов.

4.3. Силовые упражнения

Комплекс упражнений для увеличения силы мышц и выносливости: пресс, прокачка спины, махи ногами с грузиками по 300 грамм

Тема 5. Репетиционно-постановочная работа (36ч)

Теория и Практика:

постановка танцев

репетиция танцев по частям, соединение в целое

отработка сложных комбинаций, сольных номеров

работа над образом в танце

работа над пластической выразительностью

Тема 6. Сценическая практика (16ч)

Теория и Практика: Неотъемлемая часть учебного процесса в подготовке юного артиста, развивающая его смелость, выразительность и артистичность. Выступления на различных сценических площадках, применение умений и навыков, полученных в коллективе, на практике.

Тема 7. Воспитательная работа (16ч)

Теория: Мария Тальони – история жизни. Майя Плисецкая – сквозь тернии к звёздам. Анна Павлова – романтическая балерина XX века.

Практика: Пересказ. Проверочные тесты.

Тема 8. Итоговое занятие (2ч)

Практика: Проведение анкетирования на проверку освоения изученного материала. Итоговая аттестация, контрольное занятие. Участие в отчётном концерте, подведение итогов работы за год, анализ удач и ошибок.

Этапы педагогического контроля третьего года обучения

Четвёртый год обучения

Цель: Способствие творческому самовыражению детей посредством хореографии.
Задачи:

совершенствовать форму и технику исполнения разученных движений.

учить выполнять движения слитно, без фиксации промежуточных положений.

продолжить работу по танцевальной окраске движений.

продолжить развивать пластику и общую физическую выносливость.

развить коммуникативные способности.

активизировать образное мышление и эмоциональную сферу ребёнка, работать над развитием творческого мышления.

Ожидаемый результат

По окончании IV года обучения учащиеся будут знать:

французскую терминологию разученных элементов и уметь применять в практике, в объяснениях, разговоре.

основные элементы классического и народно-сценического танца, разученные к концу курса программы.

уметь:

импровизировать на заданные темы

передавать сценический образ в пластике

свободно выполнять гимнастические элементы: шпагат прямой, поперечный вертикальный, мост, переворот вперёд, колесо, кувырки, стойки.

Учебно-тематический план четвертого года обучения

Содержание четвертого года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория: Правила поведения в учреждении и на занятии. Инструктаж по технике безопасности. Повторение пройденного материала.

Тема 2. Элементы классического танца (36ч)

(учебник «Классический танец» В.А. Звёздочкин)

2.1. Классический экзерсис у станка

Теория: Повторение ранее разученных комбинаций и элементов, показ и объяснение новых элементов

Практика:

Grand plie c port de bras

Battement tandu с demi plie

Battement tandu jete c pour le pied (с.39)

Battement soutenu (с.57)

Rond de jamb en l`air (с.55)

Battementfondu на epaulement

Battementfrappe (c.40)

Battement releve lent на 90* на epaulement

Grand battement jete с точкой

Grand battement jete на epaulement

2.2. Классический экзерсис на средине зала

Теория и Практика:

Port de bra II, III в croise, efface

Pas echappe c pas de bourree

Pas assemble (с.86)

позы кл. танца: ecartee,arabesques I, II (с.76, 77)

Малые позы кл. танца: croisee,efface (с.72-74)

Шене по диагонали (с удержанием точки)

Тема 3. Элементы народно-сценического танца (36ч)

3.1. Народно-сценический экзерсис у станка

Теория и Практика:

Demi end grandplies (приседания резкие и плавные по 1-й, 2-й и 5-й открытым позициям и 1-й прямой)

Battements tendus (скольжение стопой по полу, с одновременным опусканием с полупальцев на всю стопу опорной ноги)

Battements tendus jetes (маленькиеброски):

с двумя ударами стопой работающей ноги 5-й открытой позиции вперед, в сторону и назад

Rond de jambe(круговые скольжения по полу)

Pas tortille (повороты стопы из открытого в закрытое)

Battements fondues (полуприседания на опорной ноге с постепенным поворотом колена работающей ноги из закрытого положения в открытое на 45⁰ (Battements fondues)

Подготовка к «веревочке»

Grands battements (большие броски)

Наклоны и перегибания корпуса по 1-й и 4-й прямым позициям вперед, в сторону и назад.

3.2. Основные движения

Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала»

Теория и Практика:

- ходы (с.14-18)

с ударом ребром каблука

всей ступнёй

с каблука

боковые ходы (с.20-34) с двойным ударом полупальцами

припадание накрест с перескоком

«верёвочка» (с.35-38)

«ковырялочка»

«моталочка» (с.46-50)

продольная

накрест

поперечная

подбивки (с.51-53)

отбивки (с.53-59)

дробные движения (с.60-69)

вращения (с.114-120)

на полупальцах

с переступанием

на беге

на подскоках

Тема 4. Элементы пластического танца (36ч)

Теория и Практика: Детям дается задание передать средствами пластической выразительности. Задача упражнений сводится к конкретным действиям, а не к игре в чувства. Этюды состоят из трех действий: начало, развитие и финал.

4.1. Совершенствование навыков пластического движения

Теория и Практика: Совершенствуется навык пластической «волны» сидя, стоя.

Осваивается движение волны руками.

4.2. Музыкально–пластические этюды

Теория и Практика: Идет развитие движения по действию, которое также заранее оговаривается. В финале образ может измениться не только внутренне (что происходит всегда), но и внешне. Например, это собирательный образ цветка, который распускается (одно музыкальное произведение), проживает лето (другое музыкальное произведение) и увядает (третье музыкальное произведение).

Этюды закрепляют навыки, полученные в упражнениях, показывают насколько точно и правильно ребенок может выполнить поставленную перед ним задачу.

Этюды – подготовка к работе над танцевальным номером.

4.3. Танцевально-художественная работа

Теория и Практика: Постановочная работа ведется по двум направлениям: создание танцевального образа (поиск выразительной пластики) и выстраивание музыкально – пластических композиций.

4.4. Сценическое действие

Теория и Практика: В процессе обучения дети знакомятся с элементами актёрского мастерства как с элементами сценического действия

Тема 5. Гимнастика (36ч)

(Козлов В.В. Физическое воспитание детей в учреждении дополнительного образования «Акробатика»)

5.1. Балетная растяжка

Теория и Практика:

растяжка у станка (комплекс упражнений с повышенной амплитудой для тазобедренных и коленных суставов, позвоночника)

партерная растяжка (комплексы упражнений на растягивание, сгибания и прогибания туловища с возрастающей амплитудой движения)

5.2. Акробатические упражнения

Теория и Практика:

кувырок вперёд прыжком, кувырок назад, стойка на лопатках, «мостик».

соединение элементов акробатики с элементами хореографии.

различные соединения акробатических упражнений, «колесо», колесо боковое через одну руку, в шпагате, с отрывом рук от пола, колесо прямое, переворот вперёд, назад.

5.3. Силовые упражнения

Теория и Практика:

активные и пассивные упражнения на гибкость с дополнительным отягощением, грузики по 400 - 600 грамм.

Тема 6. Репетиционно-постановочная деятельность (70ч)

Теория и Практика:

постановка танцев.

репетиция танцев по частям, соединение в общую композицию.

отработка сложных комбинаций.

работа над ошибками сольных номеров.

работа над образом в танце.

работа над пластической выразительностью.

импровизация на заданную музыку.

повторение разученных танцевальных композиций и номеров.

Тема 7. Сценическая практика (36ч)

Теория и Практика: Применение полученных знаний умений и навыков на практике.
Неотъемлемая часть учебного процесса в подготовке юного артиста, развивающая его смелость, выразительность и артистичность. Выступления на различных сценических площадках, применение умений и навыков, полученных в коллективе, на практике.

Тема 8. Воспитательная работа (32ч)

Теория и Практика: Просмотр видеозаписи балета «Яг Морт», «Синяя птица», открытых занятий балетного класса Гимназии искусств РК им. Спиридонова. Беседы, обсуждения.

Тема 9. Итоговое занятие (4ч)

Практика: Проведение анкетирования на проверку освоения изученного материала. Итоговая аттестация, контрольное занятие. Участие в отчётном концерте, подведение итогов работы за год, анализ удач и ошибок.

Этапы педагогического контроля четвертого года обучения

Методическое обеспечение программы

В работе используются следующие методы

беседа в виде вопросов и ответов

прослушивание и разбор музыки

показ педагогом движений

повторение пройденного материала

практическая работа: репетиции

музыкальные импровизации

разучивание танцевальных движений по частям

Основные педагогические принципы

систематичность

осмысленность

последовательность

наглядность

практическая направленность

самореализация (реализация собственного «я»)

направленность на конечный результат

В процессе занятий педагог должен

принимать во внимание творческие мысли и замыслы учащихся.

развивать стремление к активности, самостоятельности в процессе работы.

добиться от учащихся гармоничности движений.

Материально-техническое обеспечение программы:

Здоровьесбережение:

Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей.

Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс организован с соблюдением расписания занятий.

Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь естественное освещение и условия воздушной среды в помещении должны соответствовать нормам.

Большое внимание уделяется правилам безопасности.

Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по технике пожарной безопасности;

Проводятся правила поведения на улице;

Текущие инструктажи – на каждом занятии.

В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:

метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение положительных примеров здорового образа жизни;

метод разумной организации деятельности с предвидением результатов;

методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала, осуждение).

Критерии оценки результатов

Теория: - соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям

- свобода восприятия теоретической информации

- осмысленность и свобода использования специальной терминологии

Практика:- соответствие уровню развития практических умений и навыков программным требованиям

- качество выполнения практического задания

- уровень исполнительского мастерства

- владение техникой исполнения

Развитие и воспитанность детей

- культура поведения

- творческое отношение к выполнению практического задания.

Механизм оценки результатов

открытые занятия

показательные занятия

концерты выступления, выезды

участия в районных и республиканских конкурсах

выступление на отчётном концерте

аттестация

Список литературы

Литература для педагогов

Акробатика / В.В. Козлов. – Москва, Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005

Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Санкт-Петербург, Искусство, 1983

Барышникова Т. Азбука хореографии. – Москва, Ральф, 2001

Барышникова Т. Азбука хореографии. – Санкт-Петербург, 1990

Ваганова А. Основы классического танца. – Л.: Искусство, 1960

Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л.: Искусство, 1980

Ерохина О.В. Школа танцев для детей / Серия «Мир вашего ребёнка». – Ростов-на-Дону, Феникс, 2003

Жданов Л. Вступление в балет. – Москва, Планета, 1986

Костровицкая В. 100 уроков классического танца. – Санкт-Петербург, Искусство, 1981

Чеккетти Г. Полный учебник классического танца. / Школа ЭнрикоЧеккетти. – Москва, АСТ: Астрель, 2008

Литература для учащихся

Амиргамзаева О.А., Усова Ю.В. Самые знаменитые мастера балета России. – Москва, Вече, 2004

Бочарникова Э., Иноземцева Г. Тем, кто любит балет. – Москва, Русский язык», 1987

Детская энциклопедия «Балет» К. Касл. – Москва, ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001

Дешкова И. Загадки Терпсихоры. – Москва, Детская литература, 1989

Мамаева Н. Солисты оперы и балета большого театра СССР. – Москва, «Советская Россия», 1980

Рославлева Н. Майя Плисецкая. – Москва, «Искусство», 1968

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145764-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm