Урок закрепления знаний по предмету математика Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин». 6 класс

Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Урок закрепления знаний

по предмету математика

Тема:

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин».

6 класс

Автор урока:

учитель математики

Кудрявцева Е.В.

Ключи, 2012

Учебник: Г.М. Капустина, М.Н. Перова

Аннотация

Назначение данного урока закрепить умения учащихся складывать , вычитать, преобразовывать числа, полученные при измерении величин, отрабатывать вычислительные навыки, навыки устного счёта.

Предмет: математика.

Тип урока: Закрепление пройденного материала (урок – путешествие)

Методы работы: словесные, наглядные, иллюстративные, частично – поисковые.

Формы, применяемые при организации деятельности: индивидуальные, парные, коллективные, групповые, самостоятельные.

Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин».

Цели: 1. Закрепить умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении мерами длины, массы, стоимости, времени. Закрепить умения заменять крупные меры более мелкими и наоборот.

2. Корректировать память, мышление, математическую речь.

3. Воспитывать положительную мотивацию обучения.

Оборудование: карточки для математической зарядки, задания для самостоятельной работы, работы в группах и парах, рисунок планеты, герои рассказа Н.Носова – Знайка и Незнайка; карточки «Блицконтроль».

Ход урока:

? марок

на ? больше

- Чем мы занимались на прошлых уроках? Над какой темой работали? Чему научились?

-Поставьте перед собой цель на урок, чего бы вы хотели достичь?

Примерные ответы детей:

1. Ещё лучше складывать числа, полученные при измерении.

2. Ещё лучше вычитать числа, полученные при измерении.

3. Закрепить умения превращать мелкие меры в более крупные.

4. Закрепить умения превращать крупные меры в более мелкие.

Запись числа и темы урока в тетради.

Минутка чистописания.

- Рассказать о числе все, что знаете?

(4508)

Знакомство с героями – гостями урока.

- Сегодня на урок кроме учителей к нам в гости пришли герои одного известного произведения.

- Все узнали, кто это? Как называется это произведение? («Приключения Незнайки»)

- Кто автор? (Николай Носов)

- Почему их так назвали?

- Однажды Знайка работал над своим новым открытием, наблюдал за звездами с помощью своего телескопа. И вдруг увидел планету. Она ему показалась такой мрачной и серой. Он заметил, что все жители этой планеты заняты какими-то расчетами. Везде лежат счеты, калькуляторы, линейки, тетради с формулами, стоят компьютеры. Все жители данной планеты были заняты математикой. Знайка так и назвал, эту планету математической. Но единственно его огорчило то, что жители математической планеты за увлечением математикой забыли о природе и экологии, о прекрасном. Знайка поделился своими мыслями и открытием с другом Незнайкой. И друзья решили обратиться за помощью к вам. Наша с вами задача сделать математическую планету красивой, цветущей, земной. А для этого нужно хорошо поработать: быть внимательным, думать, смекать, решать и выполнять все задания Знайки. Выберем транспорт для того, чтобы доставить зеленые насаждения на планету.

На доске 2 примера:

- Чтобы решить данные примеры, что нужно знать? (таблицу мер, сколько в 1 крупной мере мелких)

- Объяснить запись, решение примера, решить до конца второй пример.

_ 23 ц 17 кг + 4 т 450 кг

5 ц 38 кг 2 т 580 кг

17 ц 79 кг

На стенах и потолке (по всему классу) цифры от 20 до 30. Нужно найти их глазами в порядке возрастания.

20 21 22232425 26 2728 29 30

5. На столах цветы.

- Решить примеры парами. Объяснить запись и решение.

3 ч 50 мин + 7 ч 18 мин

37 кг – 19 кг 209 г

23 км 86 м + 11 км 914 м

6 т 80 кг + 965 кг

7м 85 см – 19 т 175 кг

6 м – 3м 600 мм

6. Решить задачу № 295 с. 74 (на доске 2 дерева)

А) Прочитать задачу про себя; прочитать условие задачи.

- Поставить вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.

- Что известно в задаче? Что неизвестно? Каким действием будем находить?

- Какого типа эта задача?

Физминутка.

Б) Изменить вопрос так, чтобы задача

№ 295, с. 74 решалась сложением.

- Какого типа эта задача?

- Самостоятельно запишите краткую запись и решите.

- Вместе с нами будут решать и наши гости. Проверим решение.

- Кто решил правильно Знайка или Незнайка? Сравните свое решение с их решением.

Если правильно решил Знайка – зеленая;

Незнайка – красная.

7. Блицконтроль.

- Как записываются и решаются данные примеры?

3 группа – индивидуальные карточки.

- Проверим решение.

- Кто решил все примеры правильно рисует рожицы в пустых окошках, как показано в карточках. Кто решил с ошибками рисует - _____

кто без ошибок - _____

- Проверим по вариантам. Вот вы сами себя оценили.

1 вариант. 2 вариант.

10 т – 5 ц 15 ч 45 мин + 28 мин

2ч 30 мин – 1 ч 7 мин 1 км 629 м + 5 км 039 м

31 т 8 ц + 9 т 5 ц 25 т 370 кг – 12 т 093 кг

45 м 7 дм + 36 м 4 дм 75 р 90 к – 18 р 25 к

3 вариант (3 группа)

11 кг 400 г + 39 кг 185 г

57 т 175 кг – 43 т 008 кг

3 р 40 к + 7 р 64 к

№ 291 (2) 1, 2, 3, 4 примеры с.73

III группа – 1 ,2 примеры.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? Достигли ли вы поставленных целей? Все ли получилось? Кроме решения заданий, что вы еще сделали?

(сделали планету прекрасной, цветущей, чистой). С каким настроением вы уйдете с урока? Если с хорошим – возьмите бабочку, жука или стрекозу и посадите их на планету. Какой стала наша новая планета? Какой вывод для себя сделали? (Необходимо беречь нашу Планету.)

Оценивание работы учащихся.

- Сегодня мне понравилось, как работала Саша, я ей пожму руку. Чья работа понравилась Саше? …

- Спасибо за урок!

карточки с примерами; коллективная работа.

слова учителя

устно, коллективно

работа в группах

(карточки.)

Сигнальные карточки

на партах карточки-подсказки, дети выбирают для себя цель

работа в тетради

(2 ученика c места)

слова учителя

дети выбирают из нескольких видов транспорта ракету

коллективная работа

(у доски 2 учащегося.)

Сигнальные карточки

дети находят одними глазами числа

работа в парах

Цветы крепятся на планету

коллективная работа

1 дерево крепится на планету

- на сколько меньше?

- разностное сравнение

- на нахождение суммы

Карточки на доске

Сигнальные карточки

самостоятельно по вариантам

(карточки),

дети сами оценивают себя, рисуя мимические рожицы

2 дерево на планету крепится

Сигнальные карточки

Индивидуальные ответы учащихся

Каждый ребёнок оценивает своего товарища поочерёдно

Использованная литература

1. Перова М. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе: Учеб. Для студентов дефектол. фак. пединститута. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984.- 352 с., ил.

2. Жигалкина Т. К., Бредихина Э.М. Математика. 3 класс: Книга для учителя.- М.: Дрофа, 2000.- 160 с.: ил.

3. Беденко М.В. Математика: Блицконтроль знаний: 4 класс, 2-е полугодие.- М.: 5 за знания, 2007.- 128 с.- (Серия: 5 за знания)

4. А.А. Свечников. Решение математических задач в 3-4 классах.

5. Марченко И.С., Математика: 4 класс. Найди ошибку. Занимательные задания /

И.С. Марченко. – М.: Эксмо, 2007. – 96 с. – (Самостоятельные работы).

6. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П.

Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс.

М.: ВАКО, 2004. – 320 с.. – (Мастерская учителя).

7. Атаханов Р. Математическое мышление и методики определения уровня его развития /

Под научной редакцией В.В.Давыдова. М.; Рига, 2000.

8. Математика. 5 -6 классы: тематический и итоговый 2007. – 189 с.

9. Максимова Т.В., Целоусова Т.Ю. Поурочные разработки по математике. 3 класс. К учебному комплекту Л.Г. Петерсон. М.: «ВАКО», 2004. – 400 с.

контроль, внеклассные занятия / авт. – сост. С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14583-urok-zakreplenija-znanij-po-predmetu-matemati