Конспект развивающего занятия «Сказочный город»

Филиал МБОУ Устьинской СОШ

начальная школа – детский сад

Моршанского района

Конспект

развивающего занятия

«Сказочный город»

(для детей 6-7 лет)

Составил: педагог-психолог

Коротина Ирина Викторовна

Цель:формирование уровней эмоционального поведения, развитие эмоционально - действенной памяти с помощью арт – терапии, сказкотерапии.

Задачи:

- учить детей отслеживать собственные чувства, а также эмоции и переживания других людей;

- способствовать развитию взаимопонимания между детьми;

- развивать способности чувствовать настроение в музыке;

- создавать атмосферу сплочения, группового доверия и принятия;

- Создавать положительную атмосферу во время занятия;

- рзвивать чувство эмпатии.

Оборудование: набор карточек – пиктограмм, макеты домов сказочных героев, картинки сказочных героев, лист ватмана, с точечными рисунками, цветные карандаши, фломастеры, музыкальный центр, аудиозаписи.

Вводная часть
Приветствие.
«Здороваемся глазами»
Психолог и ведущий сидят в кругу.
Психолог: Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

Разминка.
Пальчиковая игра «С кем дружит цветок ?»

(Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)

- Цветочек дружит с бабочкой,
(большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)

- Цветочек дружит с пчёлами.
(Покружите прямыми указательными пальчиками - вокруг , друг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки .)

Цветочек дружит с солнышком,
(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)

С дождинками весёлыми.
(постучите указательным пальчиком одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя)

- Как только дождик перестал

И наш цветочек засиял!

( улыбнитесь друг другу- покажите как стало весело цветочку)

Психолог:Ребята, какое настроение стало после дождя у цветка?

Почему вы так думаете?

( ответы детей)

Основная часть.
Психолог: Ребята вы знаете много эмоций? Какие?

- ответы детей

Игра «классификация чувств»

Детям предлагаются карточки с изображением различных оттенков настроений , надо разложить их по следующим признакам:

- какие - нравятся;

- какие - не нравятся.

Затем необходимо назвать эмоции, изображённые на карточках, поговорить, почему они их так разложили?

Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по улочкам сказочного городка, где на пути нам будут встречаться разнообразные домики, в которых живут герои разных сказок. Отгадать сказочных героев вы сможете, если правильно определите эмоцию, изображенную на окошке каждого домика. Вы готовы прогуляться? (Пиктограмма будет вместо окна домика).

Первый домик с окошком - эмоцией? (Гнев). Окошко открывается и появляется Михайло Иванович (Картинка персонажа из сказки «Три медведя»)
«Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?» Давайте ребята покажем ему гнев « Пантомима гнев».
Второй домик с пиктограммой страха. Дети отгадывают эмоцию. Из окошка появляется Петушок, который боялся Лисы. Она утащила его в лес, пока Кота не было дома.
Вопросы детям:

- Кто спасал Петушка, из лап Лисы?

- Почему Петушок не слушался кота?

- Как выманивала Лиса Петушка из дома?

- Почему Кот не смог помочь Петушку в третий раз?

- Что придумал Кот , чтобы спасти своего друга?

- Как пугал Кот Лису?

- Кто помог Петушку?

( ответы детей)
Этюд.
Затем, предлагается проиграть сценку, в которой петуха утаскивает лиса. Для этого выбирают детей на роль лисы и петуха. Петух благодарит детей, и путешествие продолжается.
Третий домик с пиктограммой горя.
Дети называют эмоцию.
Предлагается рассмотреть картину к сказке Аксакова « Аленький цветочек».
Вопросы.
- Как называется картина?
- Как художник показал горе чудовища?
После того, как дети ответят на вопросы, из окошка вы­глядывает чудище. Оно рассказывает детям о своем горе. Дети предлагают разные варианты того, как можно помочь Чудищу превратиться в доброго молодца. А чтобы чудо сверши­лось, дети должны назвать пословицы о горе.
Ответы детей помогают Чудищу стать добрым молодцем и встретиться со своей невестой. Появляются добрый молодец с красной девицей и благо­дарят детей.
Дети продолжают путешествие.
Четвертый домик с пиктограммой удивления. Дети называют эмоцию.
Из окошка появляется солдат.
Он предлагает детям вспом­нить эпизоды из сказки « Каша из топора», в которых герои удивляются.
Солдат просит детей рассказать, чему они удивлялись в своей жизни. Далее Солдат предлагает детям потанце­вать под веселую мелодию так, чтобы все удивились, как дети здорово танцуют.

Упражнение в танцевально- двигательной технике « Джаз тела» ( Г.Рот)

Дети встают в круг. Звучит ритмичная музыка.

Психолог показывает порядок выполнения движений. Сначала совершаются движения только головой и шеей в разные стороны, вперёд, назад, в разном ритме.

Затем двигаются только плечи, то вместе, то попеременно, то вперёд, то назад, то вверх, то вниз. Далее – движение рук в локтях, потом в кистях. Следующее движение бёдрами, затем коленями, далее – ступнями.

Потом надо постепенно прибавлять каждое отработанное движение по порядку: голова + плечи + локти + кисти + бёдра +колени + ступни. В конце упражнения надо стараться двигаться всеми этими частями тела одновременно.

(Дети танцуют под подвижную веселую музыку).
После танца дети продолжают путешествие.
Пятый домик с пиктограммой радости.
Дети называют эмоцию.
Из окошка выглядывает Красная Шапочка.
Она предлагает детям вспом­нить.
Вопросы детям:
- Каким героям вы помогли?
- Какие чувства вы при этом испытывали?
- Каких веселых героев сказок вы
знаете?

( ответы детей)

Упражнение «Рисование по точкам»

Красная Шапочка предлагает рассмотреть волшебный лист бумаги, на котором спрятались герои сказок. Для этого надо соединить точки друг с другом по порядку.

Психолог: Красная Шапочка предлагает получившийся контур
вам дорисовать, раскрасить, того героя, который появился, и придумать сюжет про него.
(Дети на большом листе рисуют по точкам персонажа сказки и сочиняют историю).

Затем Красная Шапочка предлагает детям отдохнуть и прилечь на коврики.
Релаксация «Солнечный зайчик»

Психолог:Сейчас мы с вами поучимся расслаблять разные части тела. Примите удобное положение на коврике.
«Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закройте их. Он побежал дальше: по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на губках , на щёчках, на подбородке, поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот – погладь его и там. Ты почувствуешь, как твоё тело расслабляется и по нему разливается приятное тепло. Солнечный зайчик не озорник – он любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним!
Звучит музыка для релаксации.

Выход из релаксации.

Заключительная часть .

Рефлексия.
Психолог: Ребята , посмотрите, что это за волшебный песок, на столе? Давайте нарисуем на нём, какое настроение у вас сейчас.
(Дети рисуют на песке).

Психолог: Как вы думаете , от чего может зависеть ваше настроение?

- Может оно влиять на окружающих вас людей?

- Что надо сделать, чтобы изменить своё настроение?

- Если вы нечаянно обидели своего друга, что вы сделаете?

( ответы детей )

Прощание «Походка и настроение».

Психолог: покапаем как мелкий и частый дождик, а теперь с неба падают тяжёлые, большие капли. Полетаем, как воробей, а теперь как чайка, как орёл. Походим как старая бабушка, попрыгаем как весёлый клоун. Пройдёмся, как маленький ребёнок, который учиться ходить. Осторожно подкрадёмся, как кошка к птичке. пощупаем ногами кочки на болоте. Задумчиво прошагаем, как рассеянный человек. А теперь простимся с любимыми друзьями так, как будто вы уезжаете далеко – крепко обнимемся и скажем «До свидания, до скорой встречи!»

Используемая литература и интернет ресурсы:

Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Юрчук Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников: Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2008.

 Я-Ты-Мы: Программа социально-эмоционального развития дошкольников. сост. Князева О.Л., "Мозаика-Синтез" – 2005

Чистякова М.И. Психогимнастика/ Под ред. Буянова М.И. – М.:Просвещение, 1990. с. 12–20, 74, 77, 82, 92, 96.

Кряжева Н.Л. Радуемся вместе: Развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У – Фрактория, 2006. с. 18, 57–64.

Е. Н. Лебеденко. Развитие самосознания и индивидуальности. Москва. Прометей. Книголюб. 2003

http://www.blyo.ru/referaty_po_psixologii/kursovaya_rabota_nauchno-metodicheskie.html

festival.1september.ru/articles/501221/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145953-konspekt-razvivajuschego-zanjatija-skazochnyj