Сказкотерапия для детей

Сказкотерапия для детей.

Опыт проведения занятий по сказкотерапии показал, что сказки обладают большим развивающим психотерапевтическим потенциалом. Проводимые нами занятия с младшими школьниками посвящены развитию индивидуальности. Программы рассчитаны на 20-30 занятий, их цель – раскрытие творческого потенциала ребенка, обучение распознаванию эмоциональных состояний, снятие напряжения, развитие навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества в группе. Задачи – создать условия для реализации творческих способностей, познакомить с разнообразием чувств, дать выход негативным эмоциям, создать положительный эмоциональный фон и включить каждого ребенка в совместную творческую деятельность.

Занятия строятся динамично, с включением продуктивной и театрализованной деятельности.

На занятиях по сказкотерапии дети знакомятся с разнообразием чувств, получают знания, что любой человек может испытывать как позитивные, так и негативные чувства. Многогранный внутренний мир предстает перед ребенком в своей целостности в процессе прочувствования и обсуждения таких пар чувств, как приятие и неприятие, интерес и безразличие, страх и доверие, обида и сопереживание, гордость и стыд, надежда и отчаяние, жестокость и милосердие. Народные и авторские, специальные психотерапевтические сказки создают эмоционально значимые для ребенка образы, раскрывая философский подход к жизненным ситуациям.

Опыт проведения занятий по сказкотерапии показал, что специальные психотерапевтические сказки воспринимаются лучше, чем сказки, которые уже известны. Наиболее предпочитаемым материалом является пластилин, а наиболее интересным занятием дети считают совместное творчество по созданию композиций из пластилина на листе бумаги и сочинение сказки для этой композиции. Причем дети,которые на первых занятиях предпочитают темные цвета (серый, черный, коричневый) и, выплескивая агрессию, создают монстров, начинают выбирать голубые, зеленые, розовые цвета и создавать симпатичных животных и цветы. На рисунках начинают появляться яркие краски, голубое небо, солнце и море.

В ходе занятий выявляются различные личностные и межличностные проблемы. Например, на первых занятиях во время приветствия детям предлагается представить сидящего рядом и сказать о нем что-нибудь хорошее. Выполнить это простое задание дети часто не могут. Когда предлагается сказать что-то хорошее о себе, ситуация не меняется. Мы считаем, что это следствие неумения видеть позитивное в себе окружающих, размышлять и задумываться о жизни. На последних занятиях это задание уже практически не вызывает сложностей.

Даже простое чтение сказок помогает преодолеть различные жизненные трудности. В сказках образно выражены проблемы и способы их решения. Мы стараемся помочь каждому ребенку понять и прочувствовать, что здоровье и счастье человека во многом зависит от того, умеет ли он работать со своим эмоциональным состоянием, превращать негативное в позитивное.

Для того, чтобы дети могли не только понять, но и прочувствовать, мы предлагаем разыграть сценку из сказки, нарисовать, слепить из пластилина. Во время таких занятий раскрываются таланты, выявляются личностные проблемы, совершенствуется мелкая моторика рук.

Слово «сказка» ассоциируется со словом «чудо». Для нас каждый раз бывает чудом, что дети, которые, на первый взгляд, кажутся мало способными к сотрудничеству, начинают создавать совместные творения, населенные добрыми и красивыми существами. И еще одно чудо – это то, как творчество меняет лица ребят, пришедших к нам уставшими и напряженными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145994-skazkoterapija-dlja-detej