Конспект непосредственно образовательной деятельности «Комнатные цветы»

Автор: Галимова Лилия Равхатовна

Место работы: МБДОУ «Куженерский детский сад № 2 «Теремок». Республика Марий Эл

Должность: учитель-логопед

Тема: Комнатные растения

Коррекционно-образовательные цели:

- закрепить представления о комнатных растениях, их внешнем виде, особенностях ухода за ними.

- уточнить и расширить словарь по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, бутон).

Коррекционно-развивающие цели:

- активизация речевой деятельности детей.

- совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания.

- развитие общей, мелкой моторики пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные цели:

- формировать положительную установку на участие в занятии.

- воспитывать любовь к природе.

Материал: горшки с комнатными растениями, лейка, опрыскиватель.

Ход образовательной деятельности

1. Орг. момент.Отгадайте загадку:

Воздух очищают, создают уют.

На окнах зеленеют и зимой цветут.

(Комнатные растения)

2. Постановка цели

- Сравните внешний вид комнатных растений с растениями в природе. (У комнатных растений листья осенью не опадают и всю зиму остаются зелеными)

- Правильно, а кто понаблюдательней, тот замечал, что некоторые комнатные растения зимой образуют новые листья, а некоторые из них даже цветут. Несмотря на изменения в природе с наступлением зимы, комнатные растения по-прежнему остались зелеными.

Почему так происходит? (Эти растения держат в помещении, а в помещении тепло. Человек ухаживает за комнатными растениями)

- А еще одна причина в том, что родина большинства комнатных растений - жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создает и зимой для них примерно такие же условия, как и летом, иначе они погибли бы. Эти растения выращивают только в помещениях, поэтому их и называют - комнатные растения.

Игра «Разберем на части»

- Что есть у комнатных растений? (листья, стебель, корни, веточки, бутоны, цветы)

- Что необходимо комнатным растениям, чтобы они были здоровыми и красивыми?

- Предположим, что растения мы поставим в темные углы и не будем поливать. Что произойдет?

-Чтобы больше знать о комнатных растениях и правильно за ними ухаживать нам помогает специальная литература о комнатных растениях. (Обратить внимание на книги).

- Сделаем выводы: комнатным растениям необходимы: правильное освещение, достаточное количество воды, тепло, свежий воздух, дозированное удобрение, забота человека.

3. Физкультминутка «Цветочки»

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.(Дети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают.)

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.(Тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны.)

К солнышку листочки (Ладони вверх.)

Повернут цветочки.

Развернут бутоны,

В солнышке утонут.(Руки соединить над головой, медленно развести в стороны.)

- К нам в гости пришел цветовод (один из детей в роли цветовода). Он даст нам несколько советов по ухаживанию за цветами.

Цветовод: Чтобы растения всегда были свежи и красивы, их надо ставить ближе к свету и правильно поливать: летом - каждый день или через день, а зимой-реже. Почва в горшке всегда должна быть влажной, так как родина многих растений влажные тропические леса, а там много тепла, света и влаги.Поливать осторожно, чтобы не разбрызгать землю. Вода должна быть комнатной температуры, тёплой, ни в коем случае холодной. После полива почву надо прорыхлить, так как корням растения нужна не только вода, но и воздух. Рыхлить почву нужно слегка на поверхности и только по краю горшка, чтобы не повредить корни. Не замочите листья, многие растения этого не выносят. Один раз в месяц протирать гладкие крупные листья влажной тряпкой, так как на листья оседает пыль, а растение дышит листьями. Если у растения мелкие листья, надо опрыскивать их водой.

Игра «Я знаю 5 названий комнатных растений»

Фиалка, фикус, бальзамин, папоротник, герань;

Кактус, толстянка, монстера, бегония, сансивьера;

Маранта, алоэ, каланхоэ, гиппеаструм, плющ.

Игра «Назови ласково»

Стебель – стебелек, корень – корешок,

Цветок – цветочек, лист – листочек,

Бутон – бутончик,ветка – веточка.

Игра «Какого растения не стало?»(игра с живыми растениями)

Цель: развивать память, воображение дошкольников, систематизировать знания детей по теме «Целебные растения».

На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Дети закрывают глаза, убирать одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.

Игра «Назовите растение»

Предложить назвать растения (второе слева или пятое справа и т. д.). Затем условие игры меняется («На каком месте алоэ? » и т. д.)

Можно задавать вопросы:

- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?

- На что похожи листья фиалки? На что похожи листья фикуса и т. д.?

Закрепление названий комнатных растений

- У какого комнатного растения большие листья?

- У какого комнатного растения маленькие листья?

- У какого растения лист одет в рубашку? (У фикуса)

- У какого растения кончик молодого листа завёрнут, как «улитка»? (У папоротника)

- У какого растения пахнут не только цветы, но и листья?(Герань)

4. Итог

- Итак, ребята, мы с вами видим, что комнатные растения – это источник красоты, хорошего настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146133-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat