Рабочая программа элективного курса «Теория и практика сочинений разных жанров»

Рабочая программа элективного курса

«Теория и практика сочинений разных жанров».

Чернышенко Лариса Фёдоровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Мегион, ХМАО – Югра

Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Согласно ФГОС внеурочная деятельность является одним из инструментов достижения планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов образования школьников.

Основная идея обновления современной школы состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Одной из приоритетных задач Концепции модернизации российского образования стала разработка специализированной подготовки в старших классах школы. И здесь важную роль призваны сыграть элективные курсы, являющиеся одной из форм внеурочной деятельности обучающихся. Исходя из основной цели внеурочной деятельности по русскому языку, хочу выделить конкретные задачи, которые решаю в процессе такой деятельности:

формирование коммуникативной культуры обучающихся;

расширение и углубление знаний, умений учащихся и формирование интереса в целом;

выявление и поддержка лингвистически одаренных школьников;

развитие и совершенствование психологических качеств личности ученика: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Элективный курс по русскому языку «Теория и практика сочинений разных жанров», разработанный мной, направлен на решение поставленных задач.

Основная часть

Рабочая программа ЭК разработана на основании методических рекомендаций Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов» и составлена на основе авторской программы факультативного курса по русскому языку Т.А. Ладыженской и Т.А.Зепаловой «Теория и практика сочинений разных жанров», издательство «Просвещение» 2008 год.

Программа элективного курса для предпрофильной подготовки «Теория и практика сочинений разных жанров» предназначена для обучающихся девятых классов.

Актуальность курса продиктована несколькими причинами:

необходимостью формирования умения правильно и хорошо излагать свои мысли в устной и письменной форме;

выработки у учеников «готовности к творческой преобразующей деятельности»;

стремлением приобщения школьников к работе над книгой и другими источниками знаний, помогающих выработать «самостоятельность мышления»;

необходимостью формирования мировоззренческих идей, умения отстаивать свои убеждения, т.е. для формирования личности.

Кроме того, данный ЭК способствует развитию интереса к литературному творчеству, а у некоторых школьников – развитию их литературно – творческих способностей, учитывая, что программа предусматривает знакомство обучающихся с тем, как писатели работают над своими произведениями, с элементами теории и техникой сочинительства.

Особенность содержания ЭК «Теория и практика сочинений разных жанров»состоит в том, что этот курс не отражает какого-либо одного специального раздела науки о языке. Он опирается на данные таких филологических дисциплин и чисто прикладных предметов, как синтаксис текста, стилистика, литературное редактирование, культура речи и некоторые другие.

Программа курса основывается на тех же принципах, что и программа для классных занятий. И в той, и в другой программе обозначен круг умений, которые необходимо формировать в определенной системе, чтобы научить школьников излагать свои мысли в связной форме.

Новизна программы ЭК заключается в усиленном внимании к вопросам теории, в частности к сведениям, относящимся к построению речевых произведений различных стилей.

В программу курса «Теория и практика сочинений разных жанров»включены и вопросы, предполагающие рассмотрение материала, знакомого в какой-то мере, но в иных связях, в ином аспекте, с целью расширения и углубления знаний обучающихся.

Специфика курса в его практической направленности. Для развития связной речи необходимы практика, тренировка; языковое (речевое) чутье как определенного рода способность развиваться в деятельности. Данный курс представляет учащимся такую возможность, и ее необходимо использовать для совершенствования их речи.

В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в неделю - 35 часов в год.

Учебный материал распределен таким образом, что не требует усиленной домашней подготовки (все виды творческих заданий будут готовиться в ходе работы на занятиях курса), программа предполагает использование практико – ориентированных видов учебной деятельности обучающихся.

Цель программы состоит в том, чтобы повысить уровень языкового (речевого) развития обучающихся, прояснить и дополнить школьный материал по развитию связной речи, касающийся теории и практики сочинений разных жанров, способствовать нравственному воспитанию школьников.

Задачи программы:

- пробуждение и развитие устойчивого интереса к русскому языку и литературе, повышение лингвистической и речевой культуры обучающихся;

- вооружение их речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности;

- пробуждение интереса к самостоятельному литературному творчеству;

- развитие литературно-творческих способностей обучающихся;

- подготовка учеников к итоговому сочинению (итоговой аттестации) в выпускном классе.

Данный курс базируется на принципе развивающего и воспитывающего обучения, а также на принципе индивидуализации и дифференцированного обучения.

Принципы отбора содержания материала программы:

принцип научности;

принцип системности;

принцип проблемности;

принцип доступности.

Ведущими технологиями при изучении курса «Теория и практика сочинений разных жанров» являются личностно – ориентированные технологии: проблемного обучения и информационно – коммуникативная, дифференцированного обучения.

Содержание курса

Содержание элективного курса строится на основе углубленного изучения вопросов, предусмотренных программой основного курса. Учебный материал предлагается в порядке последовательного изучения курса.

1. Тема текста. Основная мысль текста (3 часа)

Значение курса, его задачи. Повторение изученного о теме и основной мысли высказывания. Тема, название, основная мысль и план высказывания. Способы раскрытия основной мысли.

Сочинение на основе летних впечатлений.

Школьный бюллетень.

2. Собирание и систематизация материала к сочинению. План сочинения и изложения (8 часов)

Тезисы и конспект, их отличие от плана. Тезисы и конспект как разновидности сжатого изложения.

Оформление плана. Основная мысль высказывания.

Цитирование. Назначение цитат. Способы передачи чужого высказывания в письменной речи.

Сочинение на литературную тему. Виды планов. Выборка материала. Основная мысль высказывания, его план.

Записные книжки. Записные книжки как форма литературных заготовок. Их значение. Собирание материала к сочинению по личным наблюдениям.

Репортаж. Репортаж как разновидность публицистических жанров, его особенности. Собирание материала. Описание по наблюдениям.

Интервью. Интервью как разновидность газетных жанров. Умение формулировать вопросы.

Сочинение на свободную тему. Тема и основная мысль высказывания. Систематизация материала.

3. Совершенствование написанного (2 часа)

Совершенствование написанного. Работа мастеров слова над рукописью. Приёмы правки написанного.

Библиография. Аннотация. Библиографическое описание книг. Аннотации, их разновидности. Требования к оформлению сносок. Умение сжато излагать содержание прочитанного (в аннотации).

4. Отзыв и рецензия (8 часов)

Отзыв как разновидность ученического сочинения. Отзыв – заметка в классную стенгазету. Отзыв о сочинении товарища, о прочитанном.

Самостоятельное написание отзыва. Аннотация. Отзыв. Его особенности.

Самостоятельные отзывы с элементами рецензии. Особенности отзыва и рецензии.

Самостоятельное составление отзыва.

5. Описание (2 часа)

Путевые заметки. Особенности путевых заметок как одной из разновидностей публицистических (газетных) жанров. Описание природы, внешности человека, обстановки и т. д.

6. Очерк (2 часа)

Портретный очерк. Особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. Характеристика героев. Оформление диалога. Особенности повествования.

7. Рассуждение (4 часа)

Сравнительная характеристика. Способы построения сравнительной характеристики. Характеристика литературных героев.

Рассуждение проблемного характера. Особенности этой разновидности сочинений –рассуждений.Рассуждение, которое требует раскрытия понятий. Доказательства в рассуждениях.

Статья в газету. Особенности статьи как одного из газетных жанров. Особенности публицистического стиля. Рассуждение. Особенности сочинений –рассуждений.

8. Рассказ (6 часов)

Рассказ с необычным построением. Композиционные особенности некоторых рассказов. Невыдуманный рассказ, его построение.

Юмористический рассказ. Смешное в юмористических рассказах. Композиция рассказа.

Фельетоны. Особенности фельетона как одного из разновидностей газетных жанров.

Устный рассказ. Особенности устных рассказов. Особенности устных высказываний.

Требования к знаниям и умениям.

В результате изучения курса обучающиеся должны уметь:

писать сочинения разных жанров, собирать для них материал и совершенствовать написанное;

готовить устные сообщения на тему и выступать с ними;

составлять тезисы, планы, сообщения;

иметь четкое представление о синтаксисе текста, стилистике, литературном редактировании, культуре речи и применять знания, умения и навыки на практике;

планировать, делать выводы, презентовать полученный результат.

Формы контроля предметных умений обучающихся.

Текущий контроль осуществляется с помощью

- визуального наблюдения;

- заданий познавательного и творческого характера: подготовка сообщений, выступлений с опорой на учебную литературу. Интернет-ресурсы, составление рабочих материалов, планов (развёрнутых планов), тезисов, конспектов.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме творческого задания (сочинения), подготовки сборника, альманаха, выставки.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме конкурса на лучший устный рассказ.

Лучшие работы войдут в портфолио учащихся.

Работа по данному курсу позволит учащимся лучше подготовиться к написанию итогового сочинения в выпускном классе.

Рекомендуемая литература

Теория и практика сочинений разных жанров (составитель Т. А. Ладыженская, Т.С. Зепалова). – М., 2008 .

Методические указания к курсу «Теория и практика сочинений разных жанров»/ Сост. Т.А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М., 2008.

Гринина- Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах. – М., 2007.

Розенталь справочник по правописанию и литературной правке. – М., Айрис-пресс, 2011

Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., Айрис-пресс, 2010.

Пичугов Ю. С. Обучение сочинениям на свободную тему. – М., Просвещение, 2001.

Развивайте дар слова. Пособие для учащихся./ Сост. Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова. – М., 2008

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146514-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-teorij