- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Опорный конспект как составная часть УМК
Опорный конспект как составная часть УМК
Для эффективного получения профессиональной подготовки, необходимо дифференцированно подходить к реализации как теоретических, так и практических знаний и умений. Поэтому я считаю, что нужно систематизировать все имеющиеся дидактические средства в единый учебно-методический комплекс для обучающихся.
УМК – предназначены для правильного планирования организации самостоятельной работы обучающихся, контроля и результатов их обучения.
Одной из составляющих УМК является опорный конспект.
Актуальность данной темы состоит в том, что применение опорных конспектов дает возможность ускоренному изучению теоретического материала по учебным дисциплинам, а также значительную экономию учебного времени, снимает с повестки дня проблемы перегрузки и низкой успеваемости обучающихся.
Опорные сигналы обеспечивают успешную работу всех, без исключения, обучающихся в условиях реально осуществленного принципа равных возможностей и доступности обучения.
Опорный конспект – достаточно гибкая форма работы, которая может быть коллективной и индивидуальной, что позволяет реализовать принципы личностно-ориентированного обучения.
Система опорных конспектов мобильна и избирательна. Существует возможность интерпретации опорных конспектов в листы рабочей тетради для самостоятельной работы, а также тесты для контроля знаний по предмету.
Ежедневное применение традиционных методов обучения не имеет эффективности в образовательном процессе обучающихся с ЗПР. Поэтому нужно подходить к этому разносторонне, используя все возможные формы и методы обучения. Только в этом случае можно выработать эффективную тактику в образовании обучающихся с ЗПР, что повышает качество образования.
Опорный конспект
Тема урока :«Основные рабочие органы швейной машины
для получения строчки».
Нитепритягивательслужит
для затягивания стежка, подачи нити
челноку и игле, для сдергивания
нити с бабины.
Челнокслужит для переплетения
верхней и нижней нити.
Игла служит для (затягивания нити)
прокалывания материала и проведения
нити через толщину материала и
подачи ее челноку.
Прижимная лапкаприжимает
материал к игольной пластине и
зубчатой рейке и способствует
передвижению материала.
Регулятор натяжения верхней
нити служит для качества строчки,
нитепритягивательный крючок
служит также для качества строчки.
Лист рабочей тетради
Тема урока: «Основные рабочие органы швейной машины
для получения строчки».
Нитепритягиватель _____________________
_________________________________________
_________________________________________
Челнок__________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Игла________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Прижимная лапка _______________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Регулятор натяжения верхней
нити___________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Опорный конспект
Тема урока: «Заправка швейной машины»
Машина 1022-М класса предназначена для обработки материалов строчкой двухниточного челночного переплетения. Машина рассчитана на обработку средних и среднетяжелых тканей.
Техническая характеристика
Частота вращения главного вала – 4500 об/мин.;
Длина стежка – 2,0…5,0мм;
Максимальный подъем прижимной лапки – 8,0мм;
Максимальная толщина обрабатываемого материала – 5,0мм;
Номер применяемых игл – 0092-02-90,100,110, 120, 130, 150.
Заправка игольной нитки.Заправка игольной нитки осуществляется от бобины с игольной ниткой, установленной на стойке. Нитка, проведенная через глазок в стойке, поступает к нитенаправителю. Заправленная в глазки нитенаправителя и проведенная между тарелочками устройства предварительного натяжения нитка поступает к нитенаправителю, а от него – к регулятору натяжения. Проведенная между шайбами регулятора и заброшенная за крючок компенсационной пружины и под крючок – нитенаправителя нитка заправляется в глазок нитепритягивателя. Далее от нитепритягивателя нитка проводится через нитенаправитель, установленный на игловодителе, и запрвляется в ушко иглы.
Заправка нижней нитки в машину – вставляем намотанную шпульку в шпульный колпачок. Заправляем нитку в прорезь шпульного колпачка. Вытягиваем нитку на 8-10 см. Вставляем шпульный колпачок со шпулькой до упора в гнездо, до образования щелчка.
Лист рабочей тетради
Заправка игольной нитки.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заправка нижней нитки в машину
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опорный конспект
Тема урока: «Классификация машинных игл,
правило подбора, строение и свойство».
Все машинные иглы служат для прокола материалов, проведения верхней нитки под игольную пластину и образование петли из верхней нитки.
Машинные иглы имеют колбу для крепления иглы в иглодержателе, стержень и острие для прокалывания материала. Для образования петли вдоль стержня и острия
проходит короткий желобок с противоположной стороны длинный желобок, для предохранения верхней нитки от перетирания. Ушко иглы служит длязаправки в него верхней нитки. ГОСТ 22249-76 в зависимости от формы сечения стержня, формы заточки острия и особенности изготовления колбы, дает специальные цифровые обозначения игл.При этом учитывается диаметр колбы, ее длина, длина всей иглы, длина от верхней кромки ушка до конца колбы, положение желобков на стержне.
Кроме специальных цифровых обозначений, все машинные иглы имеют номера, численно равные диаметру цилиндрической части стержня, умноженное на 100. В швейной промышленности применяются номера игл 60…210.
Номер игл, в ш/м 1022М класса обозначается: ГОСТ 0277, диаметр стержня 0,75 значить № иглы 0277-75.
Перед стачиванием, нужно подобрать нитки к иглам и ткани.
В зависимости от плотности материала применяют иглы с различной формой острия.
Лист рабочей тетради
Строение иглы и правило ее установки
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классификация машинных игл по строению острия
02_________________________________03_________________________________04_________________________________12_________________________________
Что может произойти при неправильно подобранной и установленной игле?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словарь темы Регуляторы швейной машины, машинная игла, колба, стержень, острие, ушко |
Тема урока: «Заправка швейной машины».
«Устройство и установка машинной иглы»
Цель урока. Знать:_______________________________________________________________ Уметь:__________________________________________________________________________
Я изучаю________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Заправка швейной машины
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Устройство и установка машинной иглы
Лезвие
Ушко
Короткий желобок
Лыска
Стержень
Колба
Длинный желобок
Цель урока достигнута?________ Мне понравилось ___________
________________________________________________________
Я знаю _________________________________________________
Я умею _________________________________________________
ТЕСТ.
Тема урока: «Заправка швейной машины».
«Устройство и установка машинной иглы».
Цель урок: проверка знаний по теме
1.Вставьте пропущенные слова:
А) Сидеть за машиной надо _______ , слегка наклонив корпус и голову.
Б) Расстояние между работающими и машиной должно быть ________.
В) При работе на швейной машине сидеть надо на ______ поверхности стула. Стул стоит _______________________ .
2. Выберите правильный ответ:
При подготовке машины к работе игла и нитепритягиватель должны находиться:
А) в верхнем положении; Б) в нижнем положении
3.Укажите, в какой последовательности надо проводить опреации при подготовке машины к работе:
А) подложить ткань под лапку; Г) заправить верхнюю нить;
Б) проколоть ткань иглой; Д) заправить нижнюю нить;
В) привести машину в рабочее положение; Е) опустить лапку.
4.Поломка машинной иглы может произойти , если:
А) игла имеет ржавый налет;
Б) игла погнута;
В) игла вставлена в иглодержатель до упора;
Г) шпульный колпачок вставлен в челночное устройство не до упора.
5.Назовите деталь, которая прижимает ткань к игольной пластине:
А) игла; Б) игловодитель;
В) лапка; Г) нитепритягиватель.
6.При помощи какой детали можно отрегулировать натяжение верхней нити:
А) нитепритягиватель; Г) зубчатая рейка;
Б) рукав машины; Д) компенсационная пружина;
В) маховое колесо; Е) регулировочный винт.
7.Выберите правильный ответ. Для заправки нижней нити необходимо приготовить детали:
А) ручной привод; Г) шпульный колпачок;
Б) игла; Д) моталка.
В) шпулька;
8.Вставьте пропущенное слово. Чем больше номер машинной иглы, тем __________ сама игла.
А) толще Б) тоньше
9.С какой стороны заправлять нить в иглу?
А) со стороны рукава; В) со стороны длинного желобка.
Б) со стороны сидящего человека;
10. Перечислите основные рабочие органы швейной машины.
Эталон ответ
1. Прямо, 30-40 см.; ровной, на ровной поверхности пола
2. А
3. 1 – Г; 2 –Д; 3 – А; 4 – Б; 5 – Е; 6 – В
4. Б; Г
5.В
6.Д
7.Б; Г
8. А
9. В
10. Нитепритягиватель, игла, лапка, челнок, зубчатая рейка.
Критерии оценивания
тестового задания
№ задания | баллы | примечание |
1 | 4 | Каждый правильный элемент – 1 балл |
2 | 1 | |
3 | 6 | |
4 | 2 | |
5 | 1 | |
6 | 1 | |
7 | 2 | |
8 | 1 | |
9 | 1 | |
10 | 5 | |
Итого 24 | ||
% результатив- ности (правиль- ных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | ||
балл (отметка) | вербальный аналог | ||
90-100% | 24-17 баллов - 5 | отлично | |
80-89% | 16-13 баллов - 4 | хорошо | |
70-79% | 12-10 баллов - 3 | удовлетворительно | |
менее 70% | 9 баллов - 2 | неудовлетворительно | |
«5» 24 - 17 баллов
«4» 16 -13 балла
«3» 12 - 10 баллов
«2» 9 баллов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146585-opornyj-konspekt-kak-sostavnaja-chast-umk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Нейросети в работе педагога»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.