Проект «Книга Памяти 3» а «Класса»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «ЦИКТ»

Социальный проект

Создание Книги Памяти

3 «А» класса

Участники:

учащиеся и родители

3 «А» класса

Руководитель проекта

Филимонова И.В.

педагог дополнительного

образования МАОУ ДОД «ЦИКТ»

с. Карагай 2015 г.

Аннотация

Эти слова стали лейтмотивом для многих из нас в период подготовки к 70 –летию Победы в ВОВ. Тема Победы в юбилейный год важна для каждого, потому что это святой праздник для всей нашей страны. И это способствовало усилению внимания к патриотическому воспитанию и в учреждениях дополнительного образования.

А воспитание патриота своей Родины во все времена являлось и является приоритетной задачей государства, так как патриотизм выступает важнейшей составляющей духовного богатства личности, характеризует высокий уровень её социализации. А Путин на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи особо подчеркнул: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – патриотизм»

И важно эту работу начинать как можно раньше, поскольку патриотизм на неосознанном для ребёнка уровне проявляется сначала в любви к родителям, родственникам, затем - к родному дому, окружающей природе. О. Дробницкий утверждает, что эффективное развитие личности патриота осуществляется именно в детские годы. Всё это обусловило выбор темы данного социального проекта.

Актуальность темы

В настоящее время тема увековечения памяти о Великой Отечественной войне и миллионах погибших, в том числе наших родных,  актуальнав высшей степени! Актуальность выбранной темы подтверждает и анкетирование, проведённое среди учащихся третьих классов начальной школы. Оно показало следующее:

30 % - учащихся не имеют чётких представлений, что такое Великая Отечественная война;

96% - учащихся уверены, что надо хранить память о события и участниках ВОВ;

42% - учащихся не знают, кто из его родственников сражался на фронтах ВОВ.

Кроме того, актуальность ещё и в том, что война от нас всё дальше, а её живых свидетелей всё меньше. Скоро все они уйдут, как уходили когда-то в смертельный бой. И мы и наше подрастающее поколение – не будет знать всей правды о Великой Отечественной войне. Единственным источником знаний для нас останутся книги, документальные и художественные фильмы. Но особо значимые для каждого из нас, берущие за душу- это рассказы ветеранов - наших близких о той трудной военной поре, тех, кому обязаны сегодняшним счастливым днём. Эти знания мы сможем передавать и следующим поколениям, иначе они бесследно исчезнут, так как уже сейчас многие события и факты нельзя восстановить, так как умерли наши прабабушки и прадедушки, а родители многого не успели спросить у них.

Педагогическая практика показывает, что изучение истории своего рода – наиболее благоприятная почва для развития патриотических взглядов и убеждений. Семья для младшего школьника неоспоримая ценность. Ребёнок, воспринимая явление патриотизма, участие собственной семьи в исторических событиях прошлого, начинает ощущать свою сопричастность, приписывать себе качества человека – патриота, защитника Родины, тем более, что такими защитниками были члены его семьи. Транслируемый взрослыми образ человека - патриота становится перспективой развития патриотизма у детей.

Проблема, предполагаемый масштаб её решения

Патриотическое воспитание стало одним из важнейших направлений государственной политики. Однако в реальной педагогической практике воспитания патриотизма есть много нерешённых проблем.

Диагностическая работа по определению уровня сформированности патриотизма как личностного качества, структурными компонентами которого являются когнитивный (знания), эмоциональный и деятельностный, показала, что учащиеся третьих классов имеют слабые представления о войне, мало или не знают о своих родственниках – участниках войны, А это значит, что когнитивный компонент, выполняющий рефлексивную, оценочную функции не был сформирован. А ведь ребёнок осмысливает своё отношение к Родине на основе того знания о стране, истории, которое есть в его сознании, а если этих знаний нет, то и осмысливать нечего, нечем гордиться, отсутствует чувство любви к Родине, чувство восхищения подвигами героев, уважение и почитание национальных традиций и собственных предков. Исходя из этого, не формируется и поведенческий компонент патриотизма, оценочная и ценностная его функции.

Кроме того и не все родители знают о своих родственниках – участниках войны. Некоторые равнодушно отнеслись к этой идее.

Известно, что гражданско-патриотическое воспитание способствует развитию позитивного социального опыта, успешной социализации личности, развитию гражданской активности. Но в наших школах мало условий для проявления гражданской активности. В двух классах начальной школы весной этого года была проведена акции - «70—летию Победы - 70 добрых дел». Во втором классе все добрые дела сводились к двум высказываниям – перевёл бабушку и дедушку через улицу и помог маме или папе. Этот факт говорит о том, что ребята не знают где и как совершать значимые полезные дела, а мы -педагоги не можем и не видим необходимости создавать условия для их проявления.

Противоречия между всё возрастающей потребностью усиления гражданско-патриотического воспитания и отсутствием и неиспользованием эффективных форм и методов работы по развитию патриотизма у подрастающего поколения позволяет сформулироватьпроблему: какие формы и методы необходимо использовать для улучшения гражданско-патриотического воспитания учащихся начальных классов.

Цель проекта: расширить знания воспитанников о великом подвиге советского народа и собрать материал о родственниках – участниках ВОВ для Книги Памяти 3 «А» класса.

Задачи:

-узнать о родственниках - участники ВОВ, записать их воспоминания ;

-изучить семейные архивы;

- подготовить материал о родственниках-участниках ВОВ для Книги памяти 3 «а» класса;

-подобрать и сделать фотографии для участия в акции «Бессмертный полк»;

-в День Победы принять участие в акции «Бессмертный полк» в с. Карагай.

- провести диагностику сформированности патриотизма как личностного качества воспитанников.

Гипотеза:

Если ребята изучат материалы о родственниках - участниках ВОВ и создадут Книгу памяти 3 «А» класса, то этим увековечат память о своих родных, узнают больше о том, как история страны отразилась на истории их семьи, о том, какой вклад внесла каждая семья в общее дело Победы над фашистской Германией. Этим будет заложена основа развития чувства гордости за свою семью, свой род, за себя; жизненный подвиг наших прадедов для многих из ребят станет примером для подражания, поможет им стать истинным патриотом своей Родины.

Проект является практико-ориентированным, так как каждый воспитанник изучит семейные архивы, побеседует с родными, найдёт фотографии и примет участие в акции «Бессмертный полк.

Ресурсное обеспечение

Кадры:

1.Новикова Т.Г. – классный руководитель 3»А» класса.

2.Родители воспитанников.

3. Работники Карагайского муниципального музея.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап – Подготовительный – октябрь 2014 - январь 2015 г.

2 этап – Деятельностный – февраль- июнь 2015г.

3 этап – Аналитический – июнь 2015г.

План – график реализации проекта

Перспектива развития

Перспективы дальнейшего развития проекта просматриваются на следующий учебный год. В планах – создание Книги Памяти 4 «а» класса о родственниках – тружениках тыла. Ведь каждый житель нашей страны был либо участником, либо тружеником тыла. А их вклад в дело Победы также очень значим. Они тоже герои. Недаром говорится: «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой». Поэтому важно сохранить память о всех, кто обеспечил нам счастливое детство и мирное небо над головой. Ведь память, это времён связующая нить. Именно историческая память объединяет разные поколения людей в великий народ.

Трансляция проекта

В июне пройдёт презентация Книги памяти 3 а класса, на которую будут приглашены члены рабочей группы, которые создавали районную Книги памяти (Булдашовой З.В, Филимоновым А.И., Поносовой А.С.) и родители,. Каждый школьник расскажет о своём прадеде или прабабушке, и что им дала работа над созданием этой Книги Памяти, сделает выводы и выразит своё отношение к словам «Я помню, я горжусь!».

Каждому ребёнку и гостям быдут вручены Книги Памяти.

Один экземпляр Книги Памяти 3 «А» класса передан в Карагайский муниципальный музей.

Материал о данной работе будет напечатан в районной газете «Приобвинский край».

Опыт по созданию Книги Памяти 3 «А» будет представлен на районной августовской конференции и на региональном уровне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146862-proekt-kniga-pamjati-3-a-klassa