Программа занятий по декоративно прикладному искусству (поделки из бросового материала, бумаги, картона, спичек, клеенки и т.д.)

ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат

Автор: учитель русского языка и литературы Храмова Ирина Михайловна

Методическая разработка: Программа занятий по декоративно –прикладному искусству (поделки из бросового материала ,бумаги ,картона ,спичек ,клеенки и т.д.)

Пояснительная записка к курсу занятий из бросового материала «Фантазия».

Актуальность занятий:

Новые жизненные условия, в которых поставлены современные обучающиеся ,вступающие в жизнь ,выдвигают свои требования;

. быть мыслящими, инициативными ,самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения:

.быть ориентированными на лучшие конечные результаты:

Включение детей в художественную деятельность снимает присущие умственно отсталым детям скованность, неуверенность в себе, напряженность или, наоборот, агрессивность, расхлябанность.

Создание вокруг детей творческой атмосферы вызывает у них чувство удовольствия и побуждает к общению .Умения , которые ребята приобретают во время творческих занятий, они с успехом применяют дома, постепенно увлечение становится любимым занятием в свободное время, т.е. формируется правильное социальное повеление. В процессе этой деятельности у учащихся формируются коммуникативные навыки: доброжелательность, сопереживание успеху и неуспеху товарища, взаимопомощи.

Характеризуя актуальность темы ,видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Психологами доказано, что дети, страдающие психическими заболеваниями , более успешно проявляют себя в процессе творчества.

Ребенок с творческими способностями –активный, пытливый Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят: он способен принимать свои ,ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту ,и он способен создать нечто новое , оригинальное. Здесь требуются особые качества ума ,такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. -все то , что в совокупности и составляет творческие способности.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию ,живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то , что до тебя еще никем не было сделано , или хотя то, что до тебя существовало ,сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря ,творческое начало в человеке =это всегда стремление вперед ,к лучшему ,к прогрессу ,к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Вот такое творческое начало искусства и воспитывает человека, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает , безусловно , первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками ,клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка .Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли , дисциплинированности, желания трудиться.

Дети усваивают систему политехнических понятий , познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия , учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз- развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются разнообразные методы(объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично –поисковый ,метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие , как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания .Теоретические сведения -это объяснение нового материала ,информация познавательного характера о вилах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах .Практические работы включают изготовление ,разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном ,нитками ,спичками, клеенкой.

В процессе занятий , накапливая практический опыт в изготовлении игрушек ,обучающиеся постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Программа занятий группы ГПД:

.представляет широкие возможности для ознакомления с различными профессиями(швея, лекальщик, конструктор-модельер и др.) и традиционными народными промыслами.

.удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.

.позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и окружающих.

Цель занятий: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности , развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

.Расширить запас знаний детей о разнообразии форм пространственного положения предметов окружающего мира , различных величинах, многообразии оттенков цветов.

.Развивать творческие способности на основе знаний , умений и навыков детей.

.Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.

.Воспитывать трудолюбие , терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

.Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно-прикладному творчеству.

Должны знать и уметь:

.Историю возникновения народной игрушки.

.Подбирать материал , учитывая его форму, величину, цвет.

.Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и др. материалов.

.Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

.Правила общения.

.Правила безопасности труда.

.Правила личной гигиены

Формы контроля:

.Рейтинг готового изделия.

.Наблюдение

.Беседа, объяснения учащихся.

.Практический контроль.

Определенный вид занятий:

Поделки из бумаги и картона

Плоскостные и объемные -сходство и различие .Знакомство с видами бумаги: чертежно - рисовальная, писчая, оберточная ,обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картоном цветным, тонким, упаковочным; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги.

Практическая работа: разметка и измерение бумаги разной по фактуре, плотности и цвету. Складывание бумаги, сгибание пополам, резание ножницами, соединение деталей с помощью клея, ниток, проволоки .Работа по выкройке и чертежу. Применение операций склеивания и сшивания деталей из бумаги и картона. Сборка и оформление игрушки.

Поделки из спичек

Знакомство с историей изготовления спичек, с техникой изготовления поделок.

Практическая работа: Освоение техникой сборки поделок из спичек, складывание в шахматном порядке, наметка карандашом места склеивания спичек, приклеивание спичек друг к другу, расположение деталей на картоне. Развитие умения приклеивать спички, оформлять работу творчески.

Игрушки из клеенки

Краткие сведения об изготовлении клеенки в промышленности. Знакомство с цветом, толщиной. Ознакомление с техникой изготовления игрушек из кпеенки. Просмотр иллюстраций, подбор рисунка. Выбор цветовой гаммы для основного фона.

Практическая работа: Подбор цветовой гаммы фона , увеличение рисунка до необходимых размеров, приготовление выкройки из бумаги, перенос на левую сторону клеенки, складывание попарно, пробивание по краям отверстий дыроколом, обвязывание деталей крючком, соединение частей иголкой швом» через край». Оформление поделки. Вспомогательные отделочные работы.

Игрушки из бросового материала

Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Рассматривание образцов игрушек. Объяснение преимуществ этих игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с различными материалами.

Практическая работа: изготовление игрушек из пластмассовых бутылок, стаканчиков, баночек из-под ваты, компьютерных дисков, кусочков поролона, проволоки. Соединение отдельных деталей поделок различными способами при помощи клея и ниток. Оформление поделки, используя бусы, бисер, стеклярус, лоскутки кожи и ткани, блестки.

Материалы, инструменты, приспособления

Для выполнения работ используются определенные материалы, инструменты и приспособления:

.Природный материал: палочки, крылатка клена, ракушки, желуди, семена тыквы, ягоды рябины, шиповника.

.Бумага чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная ,бархатная ; картон цветной, тонкий, упаковочный ; открытки, салфетки, фантики.

.Ткань, иголка, крючок для вязания, дырокол.

.Различные оригинальные материалы: пуговицы , ракушки, камешки ,бисер, стеклярус, блестки, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий.

.Клеенка: клеенчатые обложки для книг, дневников, папки, надувные игрушки, круги для плавания; самоклеющаяся пленка разных цветов.

.Нитки для вязания ярких цветов; нитки капроновые.

.Вата ,синтепон , капрон для набивки игрушек.

.Бросовый материал: коробка картонная,2 пластиковых стаканчика, пластмассовая бутылка, баночка из-под ваты ,компьютерные диски; кусочки фетра, драпа, поролона, кожи, ткани, проволоки, спички.

.Клей ПВА и «Момент».

.Ножницы, кисточки, карандаши, линейки, гуашь и пр.

.При работе бывают нужны пассатижи(или плоскогубцы и кусачки) для расщепления и откусывания металлической проволоки.

.Для разглаживания ткани необходим утюг.

Литература:

.Е. Агайдаенко «Нечто из ничего». Издательство «Феникс» г.Ростов-на-Дону,2008г.

.С.Кабаченко «Поделки из спичек» Издательство «Эксмо» г. Москва,2008г.

.Л.Маврина «Забавные игрушки» Издательство «Стрекоза-Пресс» г. Москва,2007г.

.Е.Румянцева «Украшение для девочек» Издательство «Айрис Пресс»г.Москва,2006г.

.Е.Румянцева «Делаем игрушки сами» Издательство «Айрис Пресс» г.Москва,2004г.

.И .С. Чернякова «Уроки детского творчества» Издательство «Родничок» г. Тула,2002г,

.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147341-programma-zanjatij-po-dekorativno-prikladnom