Методическая разработка: Урок чтения по произведению А. Платонова «Юшка»

ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат

Автор: учитель русского языка и литературы Храмова Ирина Михайловна

Методическая разработка:

Урок чтения по произведению А. Платонова «Юшка»

Тема: «Сердце у людей слепое. Прости нас, Юшка!»

Цели урока:1)показать детям «слепые «сердца людей и доброе сердце Юшки

2)продолжать воспитывать чувства доброты,

взаимопонимания. совершенствования навыков выразительного чтения;

3)четкая организация работы на уроке;

Оборудование:

На доске 2 рисунка: сердце с «открытыми» глазами и сердце с черными очками вместо глаз.

Два эпиграфа:1.Верю я, придет пора,

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

(Б .Пастернак)

2.А он мятежный, просит бури ,

Как будто в бурях есть покой.

(М.Ю. Лермонтов)

План:

1.Каким видят люди Юшку;

2.Жизнь Юшки;

3.Встречи Юшки с детьми;

4.Юшка и взрослые;

5.Юшка и природа;

6.Юшка и веселый прохожий;

7.Прости нас , Юшка!

Нравственность- правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе;

Юшка-струйка крови , потеря которой грозит человеку смертью.

Ефим- благочестивый, благожелательный, священный.

Дмитрий- восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия.

Благие зерна ,взращенные на плодородной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра.

Ход урока:

1.(учитель читает под музыку)

В прошлом веке жила блаженная Ксения Петербуржская .Она была женой очень богатого человека. Когда ее муж умер, Ксения продала его имение и деньги раздала бедным Вскоре она тоже стала нищей. Ксения не брала милостыни у тех, кто больше ее нуждался в помощи. Ксения была сама Доброта!

С каким произведением познакомились на прошлом уроке?

(А . Платонов «Юшка»)

Подумайте, существует ли связь между прочитанной мною легендой и рассказом?

(Юшка тоже сама доброта)

. Какова связь изображенных сердец с темой нашего урока?

Вывод:Сердце слепое- злое, а «зрячее»-доброе ,открытое ,видит все людские беды и неприятности. Сегодня на уроке мы будем говорить о слепых сердцах людей и добром сердце Юшки.

2.Слово учителя

Обратим внимание на эпиграфы, записанные на доске, и ответим на вопросы:

Какое из этих высказываний вы бы выбрали эпиграфом к уроку?

Почему?

(Своим добром одолел силу подлости и зла)

Почему не выбрали второй?

(Юшкане бунтующий, не мятежный, а очень тихий, безобидный человек. Он совсем не просит бури, а призывает своим поведением к терпению)

Что такое нравственность?

Какого человека мы можем назвать нравственным?

Можно ли Юшку назвать нравственным человеком и легко ли им быть?

3.Работа с текстом (по плану, предложенному учителем)

Каким видят люди Юшку?

(Всегда в одной и той же одежде; летом - босой; зимой в подшитых валенках)

Найдем описание Юшки.

(Он был мал ростом и худ ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по- отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые ,как у слепца, и в них стояла влага, как не остывающие слезы)

Кто же Юшка « слепец со зрячим сердцем» или «зрячий со слепым сердцем)?

Почему автор , особо выделяет глаза Юшки?

(Глаза - зеркало души. У Юшки плачет душа. Душой мы сострадаем , любим, ненавидим)

Что люди знают о жизни Юшки?

(В одной и той же одежде, чай не пил и сахару не покупал, подручный у кузнеца )

Что жители городка думают о нем?

(Человек ненормальный, стать таким как Юшка считают позором, куда- то уходит раз в месяц, потом возвращается)

Каково отношение детей к Юшке?

(Кидали в него сор. камни, толкали)

Под музыку послушаем отрывок из рассказа об отношении детей к Юшке

Осуждает ли автор своего героя за молчание?

(Нет. Наверное, Юшка действует по принципу пословицы: «Бог терпел и нам велел» )

Согласны ли вы , что дети любят его?

Что вы можете сказать об этих детях?

Вывод: Дети потешаются над Юшкой, не считают его за человека.

Под музыку зачитывается отрывок из рассказа об отношении взрослых к герою рассказа.

Какое чувство вызывают у вас эти взрослые?

Вывод: Взрослые и дети омерзительны по отношению к живому человеку

Были ли счастливые моменты в жизни несчастного Юшки?

Докажите , пользуясь текстом, что мгновения были действительно счастливыми?

Вывод: Общение с природой заменяло ему общение с людьми

4.Физминутка

Показываю предмет, если он имеет отношение к рассказу, то встаем, если нет ,то сидим и качаем отрицательно головой(магнитофон, медицинский халат, книга и т. д.)

5.Работа по плану

Чем помешал Юшка « веселому прохожему» ?

Под музыку зачитывается отрывок из рассказа

Почему Юшка осерчал , а не разгневался?

Подходит ли суждение из библии: «Побеждай зло добром» к Юшке и почему?

Учитель: Девочки к уроку писали письма к Юшке от его приемной дочери , которые он мог бы получить, но не получил, несколько отрывков из них заслушаем.

Господь все-таки открывает людям глаза, потому что столяр вздохнул и сказал: «Прощай, Юшка , и нас всех прости!»

Можем ли и мы с вами сказать: « Прости нас , Юшка!»

5.Творческая работа

В тетрадях дети пишут по 2-3 предложения на тему: « За что хотели бы мы попросить прощения у Юшки». Желающие зачитывают свои работы.

Почему после смерти Юшка стал Ефимом Дмитриевичем?

(Появилась приемная дочь, которая продолжает дело отца , лечит людей и делает им только добро)

6.Заключение

Можно ли Юшку за его доброту причислить к лику святых как Ксению Петербуржскую?

Вы все написали про Юшку добрые , сердечные слова и в благодарность каждому искорка его большого доброго сердца со словами «Побеждай зло добром». У каждого на парте лежит библейская заповедь , которой обязательно нужно придерживаться, чтобы стать нравственным человеком, человеком с большой буквы.

Под музыку хором читаем заповедь: «Любите врагов ваших, благославляйте проклинающих вас ,благодарите ненавидящих вас, и молитесь за обижающих и гонящих вас. Так всякое доброе приносит и плоды добрые».

(«Евангелие от Матфея»)

Что взяли хорошего для себя с урока, не прошел ли он для вас бесследно?

7.Домашнее задание

Написать письмо Юшке

8.Оценки за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147354-metodicheskaja-razrabotka-urok-chtenija-po-pr