Коррекционная непосредственно образовательная деятельность для детей с нарушением ОДА на тему «Весна» старшая группа (с использованием интерактивной доски Panasonic и программным обеспечением Еlite Panaboard Book)

Структура занятия

Содержание структурных моментов

Комментарий

Скриншоты

ElitPanaboardBook

Организацион-

ный момент

Здравствуйте! Я рада вас видеть!

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

У нас сегодня необычное занятие. Я для вас приготовила игры.

Ну, что поиграем?

На доске слайды не транслируются

Основная часть

1. Игра «Собери пазлы».

(В контейнерах с крупой спрятаны разрезные картинки).

Логопед:

- Ребята, разделитесь на пары. Перед вами три контейнера.

- Чем они наполнены? Опустите руки. Что вы чувствуете?

- В контейнере спрятаны разрезные картинки. Найдите

картинки и соберите.

- Угадайте, какая картинка спряталась за шторкой? (Весна).

- Как назвать одним словом то, что изображено на картинках?

(Времена года).

Назовите по порядку времена года.

Какое сейчас время года? (Весна).

Если сейчас весна, какое время года будет потом?

А что было до весны?

Назовите месяцы весны.

Какой сейчас месяц? Какой месяц был до марта?

Какой бу­дет после?

Появляется слайд. На экране ИД закрытые четыре картинки (Зима. Весна. Осень. Лето.)

Открыть три картинки,

с помощью снятия функции «Затенение», после того как дети соберут свои.

Открыть четвертую картинку,

с помощью снятия функции «Затенение».

Страница 1

2. Игра «Расставь по порядку времена года».

Дети называют последовательность времён года и расставляют картинки.

На экране ИД квадрат, разделенный на четыре части разного цвета (белый, зеленый, красный, желтый).

С помощью перемещения картинки осуществляется расстановка картинок.

Страница 2

3. Игра «Следы».

Логопед:

- Ой, ребята, посмотрите, кто-то наступил в лужу и оставил следы.

- Сейчас мы с вами пойдем по этим следам, и будем говорить красивые слова о весне:

Она какая? Начинайте словами: Весна ……….(красивая, солнечная…).

(Ходьба по ортопедическому массажному тренажеру «След»)

На доске слайды не транслируются.

4. Отгадывание загадок.

Он серенький на вид,
Но пеньем знаменит. (Соловей)

Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет,
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец.)

Это старый наш знакомый,
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длиннохвостый
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)

По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь)

Всех перелетных птиц черней,
Чистит землю от червей
Вдоль по пашням мчусь я вскачь,
А зовусь я птица – Грач!

Логопед:

- Кто это такие? Как мы называем их? (Это перелетные птицы).

-Что вы знаете о перелетных птицах? (Они улетают в теплые края осенью, а возвра­щаются к нам весной.

Они прилетают и начинают строить гнезда, выводят птенцов).

Появляется слайд. На экране ИД закрытые картинки.

Логопед загадывает детям загадки.

Дети устно дают ответ, который проверяется по картинке с помощью снятия функции «Затенение».

Далее выполняется переход на следующий слайд

Страница 3

Страница 4

5. Игра «Рассели птиц».

Логопед:

- Ребята, нам нужно помочь птицам поселиться на деревьях.

На дуб или рядом с ним вы поместите тех птиц, в названиях которых по одному слогу.

На сосну или рядом с ней вы поместите тех птиц, в названиях которых по два слога.

На березу или рядом с ней вы поместите тех птиц, в названиях которых по три слога.

Нужно назвать каждую птицу, прохлопать в ладоши количество слогов, и определить, кто на каком дереве поселится.

Логопед. Какие птицы на дубе и рядом с ним?

Дети. Грач, стриж, гусь.

Логопед. Какие птицы на сосне и рядом с ней?

Дети. Скворец, аист, утка.

Логопед. Какие птицы на березе?

Дети. Ласточка, кукушка, соловей.

Логопед. Отлично! Выправильно разместили птиц, разде­лив их названия на слоги.

Вместе с педагогом определяется количество слогов в слове и с помощью перемещения картинки, дети расселяют птиц.

Страница 5

6. Игра «Кто, где живет?».

Логопед:

- Ребята, посмотрите какая у меня коробочка.

- Ой, кто это? (Логопед достает из коробочки картинки с изображением животных).

- В этой коробочке спрятались разные животные, они запутались и не могут попасть домой. Мы с вами должны узнать каждого из них, и вспомнить где они живут.

- Но сначала, давайте вспомним, кто у нас может жить в лесу?

- Как называют животных, которые живут в лесу?

- Как называют животных, которые живут с человеком?

- Расселите животных.

Вместе с педагогом определяется место, где живут животные и с помощью перемещения картинки, дети расселяют животных.

Страница 6

7. Игра «Чей хвост?».

Логопед:

- Ой, ребята, посмотрите, а чего нет у животных? (хвостов).

- Наши животные очень большие растеряшки. Они потеряли свои хвосты.

- Помогите животным найти свои хвосты.

(На прищепках прикреплены хвосты животных).

На доске слайды не транслируются.

8. Игра «Кто как голос подает?».

Логопед:

- Молодцы ребята! Помогли животным найти хвосты.

- А теперь скажите, как голос подает корова? Она что делает? (мычит). (Аналогично с остальными животными).

На доске слайды не транслируются.

9. Физминутка для глаз «Капитошка».

Логопед:

- Наши глаза устали, пора сделать зарядку для глаз. Следите глазами за появляющимися предметами.

Страница 7

10. Игра «Пройди по дорожке».

Логопед:

- Что-то мы засиделись. Давайте пойдем погуляем.

Идите по дорожке и вспоминайте приметы весны, которые наблюдали на прогулке, в парке, по дороге в детский сад и из детского сада.

- А когда попадете на кочку, назовите приметы весны.

Например:

- Солнце светит ярче и чаще, поэтому становится теплее.

- На деревьях, кустарниках появляются маленькие почки, нежные листочки.

- Появляются первые весенние цветы.

- Прилетают птицы и они вьют гнёзда.

- Появляются насекомые.

- Просыпаются после зимней спячки звери в лесу.

- Появляются проталины.

- Побежали веселые ручейки.

- На проталинках зазеленела травка.

(И т. п.)

(Ходьба по ортопедическому тренажеру «Тропинка» и массажному коврику для ног «Волшебные камешки»).

На доске слайды не транслируются.

11.Игра «Собери букет и сосчитай».

Логопед:

- Посмотрите, как много капель накапало в наш тазик.

- Опустите руки в него и найдите предметы, связанные с весной.

(Логопед ставит тазик на стол, наполненный пластмассовыми прозрачными камешками.

Дети достают картинки с изображением весенних цветов).

- Что это такое? (Цветы).

- Какие это цветы? (подснежник, ландыш, тюльпан, нарцисс, одуванчик)

- Как их еще называют? (Первоцветы).

- В вазу поставьте то количество цветов, которое написано на вазе и сосчитайте эти цветы

Появляется слайд. Дети рассматривают картинки.

Далее выполняется переход на следующий слайд.

С помощью перемещения картинки осуществляется расстановка цветов в вазы.

Страница 8

Страница 9

12. Игра «Помоги паучку сплести паутинку».

Логопед:

-Паучок забыл, как плести паутинку, давайте ему поможем. У меня есть подсказка. Прочитайте слоги, написанные на листике.

Нужно провести линии и соединить буквы в порядке, написанном на этих листиках.

Вместе с педагогом читаются слоги и с помощью функции «Маркер» проводится линия-дорожка от одной буквы к другой.

Страница 10

Заключительная часть

Вы молодцы! Справились со всеми заданиями. (Детям раздаются призы).

На доске слайды не транслируются.