Конспект логопедического занятия в старшей группе «Звук Ль»

ЗВУК «Ль».

ЦЕЛЬ:Закрепить правильное произношение звука «Ль» в слоге, в слове; упражнять в сравнении мягкого и твердого звучания (Л – Ль); развивать внимание и память; закрепить навыки анализа и синтеза обратных слогов; упражнять в образовании уменьшительно – ласкательных форм существительных в ед. и мн. числе; научить правильно употреблять несклоняемое существительное «пальто»; воспитывать усидчивость.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Оргмомент.

Дили – дили

Динь – дилень

Дети, дети

Добрый день!

Сядьте прямо! Приготовьтесь работать!

Сегодня мы познакомимся с новым звуком!

Каким? Угадайте! Он спрятался в словах:

Лёва Люба Лёля Лиля лев линейка клей

Отыскать его не трудно: этим звуком начинаются слова.

- Правильно, звук «Ль»!

Я знаю еще много слов со звуком «Ль»: лестница, лимон, лента ….

А вы знаете слова со звуком «Ль»?

Подарите мне по одному слову со звуком «Ль» (соберу их бочонок).

3. Давайте вспомним, как произносим звук «Ль»?

(язык «колышком» упирается в бугорочки верхних зубов, а воздушная струя разрывает эту преграду, губы улыбаются).

Дети произносят «Ль» - чувствуя преграду и разрыв её.

Затем предлагаю петь, тянуть «Ль». Не получается?

Значит звук «Ль» - согласный.

4. Игра «Повтори, не ошибись».

Аль – уль – эль – иль

Ля – лю – ле – ли

Аля – уля – зеля – иля

Алю – улю – эле – или

5. Выставлю на доску картинки:

Клюв лев олень

Как назвать маленькие предметы ласково:

(клювик, львенок, олененок).

А если их много?

(клювики, львята, оленята).

Нет кого? Или много?

(клювиков, львят, оленят).

6. Д/игра «Много чего?»

Дети становятся в круг. Я называю предметы, дети повторяют название со словом «много»:

Львы олени валенки калитки линейки

Полянки улитки туфли клювы клетки

Вафли лилии липы павлины филины

Лимоны лейки ели

7. Кому брошу мяч, тот дополняет предложение:

У оленя …………. (олененок).

Около львицы два …………(львенка).

У курицы клюв, а у цыпленка …………(клювик).

8. На доске картинка «пальто».

Скажу: «Это пальто».

Как вы скажете: много чего? (пальто).

Это слово не меняется.

Это что? – пальто.

У меня много чего? – пальто.

Мама пришила пуговицу к чему? - пальто.

Мне очень нравится моё что? – пальто.

В шкафу висят много что? – пальто.

9. Послушайте и скажите одинаково ли я произношу:

АЛЬ – АЛ ЛЬ - Л

Правильно: Л – произносим твердо

Ль – мягко

Произнесите и вы по-разному.

Игра «Сердитый – ласковый».

На картинки сердитого и улыбающегося ребенка дети произносят слоги с мягкими – твердыми звуками л – ль:

аль – ал, иль – ил, уль – ул, эль – эл.

10. Физминутка.

Лебеди летят - плавные движения руками с

Крыльями машут. большой амплитудой.

Прогнулись над водой - наклон вперед, прогнувшись

Качают головой.

Прямо и гордо - приседая

Умеют держаться.

Очень бесшумно

На воду спускаться.

11. Игра «Живые звуки».

А + ЛЬ = АЛЬ

У + ЛЬ = УЛЬ

И + ЛЬ = ИЛЬ

Э + ЛЬ = ЭЛЬ

12. Проведем соревнование 2 – х команд:

Дети поочередно из каждой команды отвечают на вопросы:

Если я скажу «УК», сколько здесь звуков? Какой первый? Какой второй? Как будет вместе? Выложите на доске «УК».

А если вместе сказать «У» и «Т» , что получится? Выложите на доске слог «УТ». Какой слог получится, если вместо «У» поставить «И». А если вместо «Т» поставите «М», что получится?

Какой последний звук в слове «КОТ»?

Есть ли звук «Ль» в слове «ЛИПА»? На каком месте?

Есть ли звук «К» в слове «МАК»? На каком месте?

Назовите последний звук в слове «ЛУК»?

13. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147597-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-starshe