Конспект занятия в старшей логопедической группе «Звук О. Буква О»

ЗВУК «О». БУКВА «О».

ЦЕЛЬ: Закрепить навыки четкого различения и произношения звука «о» в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух, учить выделять звук в начале, середине, конце слова; работать над предложением; закрепить употребление существительных ед. и мн. числа; развивать память, внимание, мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки, кассы букв, карточки для определения позиции звука, схемы предложением.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Оргмомент. сядет тот, кто правильно ответит:

Что такое звук?

Какие знаете гласные звуки?

Какие знаем согласные звуки?

Сколько слогов в словах: рак, коза, самолет?

2. Знакомство с новым материалом.

Логопед выставляет картинки: окна, осы, Оля, облако, овощи.

- Какой звук повторяется во всех этих словах? (звук «о»).

- Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (звук «о»).

О нем даже написано стихотворение:

Не на тропе, а около

Катилось «О» и охало.

«О» охало, «О» охало

Не на тропе, а около.

(И.Демьянов)

3. Артикуляция и характеристика звука.

Посмотрите и скажите, на что похож мой рот, когда я говорю «О»? (на овал).

- Покажите мне свои овальчики! (дети губы слегка вытягивают, округляют их).

- Как вы его произносите? (свободно, можно петь, тянуть).

- Значит, звук «О» какой? (гласный).

4. Игра «Услышите звук «О», поднимите руку».

А, У, О, И, Э, О, У, О, И, Э, О, А, О, У, И и т.д.

5. Игра «Угадайте слово».

Я произнесу слово медленно, растянуто. Вы попытайтесь угадать, какое я произнесу слово:

- Р р р р о о о о д д д д и и и и н н н н а а а а !

Дети хором отвечают: « Родина!»

- О о о о к к к к н н н н о о о о !

Дети хором отвечают: « Окно!»

- П п п п а а а а л л л ь т т т т о о о о !

Дети хором отвечают: « Пальто!»

6. Определение позиции звука в словах (работа по карточкам).

На доске выставлены картинки: кот, окна, лимон, крыло, колесо, стекло, оса, перо, сом, конь, пальто, облако.

7. Дидактическая игра «Много – один».

Логопед называет несколько одинаковых предметов, а ребенок говорит название одного такого же предмета.

Кольца – кольцо сёдла – седло звенья – звено

Зерна – зерно крылья – крыло колеса – колесо

Стекла – стекло перья – перо окна – окно

8. Работа над предложением.

Дети я вам дарю слова, а вы из них составьте предложения:

Мыть, Оля, окна.

Лодка, дети, пускать.

Кость, грызть, собака.

Скамейка, спит, кот, под.

Составление схемы предложений.

Физминутка.

ОХ! ОХ! ОХ! – качают головой.

ОЙ! ОЙ! ОЙ! – изображают испуг.

ОП! ОП! ОП! – прыгают.

10. Знакомство с буквой О.

Педагог читает стихотворение.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

Показ буквы.

Нахождение буквы в кассе.

Прорисовывание О в воздухе.

11. Анализ и синтез слогов.

12. Чтение слогов.

13. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147600-konspekt-zanjatija-v-starshej-logopedicheskoj