Реализация ФГОС в оснащении предметно развивающей среды ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение -детский сад «Березка» Тукаевского района РТ

Салахова Лилия Сириновна - воспитатель

Реализация ФГОС в оснащении предметно – развивающей среды ДОУ

Предметно-развивающая среда в ДОУ особо актуально, это связано с тем, что введены новые Федеральные государственные образовательные стандарты.
Игра является ведущим видом деятельности для детей. Именно поэтому мы, воспитатели испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды в ДОУ.

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

Требования по ФГОС к развивающей предметно-развивающей среде:
- обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала;
- доступность для детей всех помещений, где осуществляется образовательный процесс;
- свободный доступ воспитанников к игрушкам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

Организация развивающей среды в детском саду с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность каждому ребёнку с учётом его склонностей, интересов, уровня активности выбрать игровую деятельность.

Необходимо развивающую среду обогащать элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым по интересу делом.

Оборудования размещаются по секторам (центрам развития) это позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства, игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы (магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки, природный материал).

Активный сектор включает в себя: центр игры,центр двигательной деятельности,центр конструирования,центр музыкально-театрализованной деятельности.
Спокойный сектор:центр книги,центр отдыха,центр природы.
Рабочий сектор - занимает 25% всей группы, предполагается размещение оборудования для организации совместной деятельности.

Требование по ФГОС - необходимость учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития девочек в игре потребуются предметы одежды, украшения, банты, сумочки, зонтики, а для мальчиков - детали военной формы, разнообразные технические игрушки.

Большое количество «подручных» материалов, которые творчески используются для решения различных игровых проблем. В подготовительной к школе группе для игр так же используются различные материалы: печатные буквы, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры - ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности.

По ФГОС необходимыми являются материалы, стимулирующие развитие познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран.
Насыщенная предметно-развивающая среда становится основой для организации увлекательной для каждого ребенка, основным средством формирования личности ребенка и источником его знаний.

Окружающая среда детей в группе должна обеспечивать безопасность жизни и способствовать укреплению здоровья каждого ребенка. Широко используется принцип интеграции образовательных областей с помощью предметно-развивающей среды группы.

Создавая предметно-развивающую среду по ФГОС необходимо:
1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую функции, она должна способствовать развитию самостоятельности ребенка.
2. Необходимо вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. В группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
4. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
5. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.
Создавая предметно-развивающую среду в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

В соответствии с рассмотренными принципами в группе ДОУ была создана следующая предметно-развивающая среда.

Театральный уголок – важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. Робкие и застенчивые дети становятся уверенными и активными. В театральном уголке размещаются ширма, маски сказочных персонажей и настольные виды театра. Педагог вместе с воспитанниками готовит костюмы, атрибуты и декорации к маленьким представлениям.

Природный уголок служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития. Необходимо подобрать и разместить в нем растения, требующие разных способов ухода, приготовить необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы. 

В природном уголке будут уместны детские поделки из природного материала, экспонаты природы, икебаны, гармонично расставленные на полках.

Центр"Юный художник" отведено самое светлое, хорошо освещенное в группе место. Дети в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. В работе дети используют мелки, акварель, тушь, гуашь и сангина. Здесь организуется выставки с образцами художественного народного промысла.

Строительный центр, хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что легко перемещаются в любое место. Содержимое строительного уголка позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя в сюжетно-ролевых играх.

Неизменной популярностью у детей пользуетсяисследовательский центр, представляющий собой специально оборудованные стеллажи, где размещены оборудования для детского исследования: мел, песок, глина, камни, ракушки, резина, пуговицы. Микроскопы, глобус, лабораторное оборудование, мерная посуда – все это вызывает у детей особый интерес. Для познавательного развития воспитатель подбирает специальную детскую литературу. Дети помещают свои результаты опытов и открытий в виде зарисовок, заметок и отчетов.

Атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и изысканность оформления, современность материалов вызывают у дошкольников желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать (вариативно) использовать различные игровые образы. Уголок безопасности дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

Таким образом, разнообразие и богатство предметно-развивающей среды для игр это, возможность свободного подхода к каждому центру в группе, способствующая эмоциональному и интеллектуальному развитию детей.

При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, творческая деятельность всех участников образовательного процесса. Работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в ДОУ, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию.

Используемая литература:

1. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Методическое пособие. – М.: Мозайка-Синтез, 2012.

2. О.А. Соломенникова «Предметно-развивающие среда в детском саду». Методические рекомендации. М.: Мозаика – Синтез, 2008 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147924-realizacija-fgos-v-osnaschenii-predmetno--ra