Краткосрочная образовательная практика «Ниткография»

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 394»

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

Ниткография - совершенствует зрительному восприятию детей, развивает зрительно-моторную координацию, формирует плавность, ритмичность и точность движений, подготавливает руку ребенка к письму.

Занятие проводит Н.Г. Меньшикова

Пермь, 2015

Программа краткосрочной образовательной практики

«Забавные превращения верёвочки» (Ниткография)

Автор: Н. Г. Меньшикова

Приложение: 1.Рекламный проспект «Превращения волшебной верёвочки», в технике «ниткография». 2.КОП 3. Конспект занятий ( 4 шт.) 4. Пошаговая инструкция работы в технике «Ниткография»

Конспект НОД для детей 6 – 7 лет по знакомству с нетрадиционной техникой рисования (ниткография).

Тема «Необыкновенное путешествие Ниточки и Иголочки» Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики. Задачи:познакомить детей с новой техникой рисования – ниткографией;
показать детям возможность получения изображения с помощью нити;
воспитывать интерес к художественному творчеству;
вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования. Оборудование: клубок ниток, иголка, карта путешествия по сюжету сказки, гуашь разных цветов, белые листы бумаги, образцы рисунков в технике «ниткография». Ход занятия: Воспитатель: Доброе утро! Я сегодня к вам пришла не с пустыми руками. Я принесла вам волшебный сундучок. А что в нем находится, вы сейчас сами догадаетесь. Послушайте загадки: 1.Я длинная и тонкая
И смотана в клубок,
Сбежала от котенка я
В укромный уголок. Что это? (нитки) 2. Не игрушка, не зверюшка
пробежит – оставит след.
И всегда подставит ушко,
Если в ушке нитки нет.
Из родни – лишь ёж да ёлка.
Это – швейная ...(иголка) Конечно, это нитки и иголка. Именно они и находятся сейчас в моем волшебном сундучке. (достает из сундучка нитки, иголку и показывает детям). Вам знаком такой материал, как игла и нитки? (Да!) С помощью нитки мы с вами вышивали золотую рыбку (показывает готовую работу) Как называется эта техника? (изонить) Сегодня я хочу вам рассказать одну очень интересную сказку про ниточку и иголочку. Вы готовы послушать? (ДА!) Для того, чтобы сказка была более понятной, нам понадобится вот эта карта. (показывает карту и крепит ее на доску) Тогда, приготовились внимательно слушать. Мы начинаем! Рассказ – путешествие. (воспитатель рассказывает сказку с опорой на карту)

Маленькая принцесса Ниточка сидела и скучала в своём потайном уголке. Она изучила все просторы своего королевства, научилась выполнять простые и сложные швы: от смётки деталей до изумительной тонкой вышивки гладью. Ей хотелось чего-то нового, необычного. Мамки-няньки Пальчики никогда не разрешали и шагу ступить без них, а ведь ей так хотелось самостоятельности…
- Ты что делаешь? – нарушила её уединение служанка Иголочка.
- Да вот, вот скучаю, - с грустью сказала принцесса Ниточка.
- Слушай, а давай отправимся в путешествие! – весело и радостно предложила Иголочка.
- Я бы с удовольствием, - вздохнула Ниточка, только вот мамки-няньки нас вряд ли отпустят. Да и куда же мы пойдём, если кроме своего королевства мы никогда ничего не знаем, - ещё печальнее и почти с отчаянием сказала Ниточка.
- Подумаешь, - бойко возразила Иголочка, - путешествия для того и нужны, чтобы изучать различные страны… Помнишь, как старый граф Клубок рассказывал нам сказку о необыкновенной стране Изобразилии.
- Да, помню, но как мы туда попадём, в эту страну Изобразилию?
- Хватит ныть! – оборвала Иголочка. – Идём!
Она схватила Ниточку за руку, и потащила за собой.
- Куда ты меня тащишь? Да отпусти ты мою руку, и скажи, куда мы идём.
- Куда, куда? Конечно же, к дедушке Клубку, - с улыбкой и озорством ответила Иголочка.- Что, ещё не дошло?
- А вдруг он на нас мамкам-нянькам нажалуется? – всё ещё жалобным голосом на ходу говорила Ниточка, едва поспевая за Иголкой.
- Как ты себе это представляешь? – остановилась, как вкопанная, Иголочка. - Чтобы такой заядлый путешественник, как граф Клубок побежал жаловаться? Ну, я тебя умоляю! Ему что, заняться больше нечем?
- Наверно ты права, - уже более весёлым голосом ответила Ниточка. – Да отпусти ты мою руку. К дедушке Клубку я и сама пойду с удовольствием.
Подруги быстро пробежали по улице Пуговичкиной, свернули на улицу Спицыных и оказались на улице Клубочкиных перед самым домом графа.
- Ой, а что же мы скажем дедушке Клубку? – нерешительность опять овладела Ниточкой.
- Подруга, ты такая странная. Конечно, мы ему расскажем всё, как есть. Смелее, за мной!
Иголка громко постучала в дверь графа.
-Кто там, - послышался весёлый, чуть охрипший голос.
- Дедушка граф, это мы, Иголочка и моя подруга Ниточка.
- Иду, иду – ответил дедушка. – Ну, здравствуйте, юные принцессы. Чем могу быть полезен?
Здравствуйте, дедушка Клубочек, - как завороженные, ответили хором девочки. Они впервые были во владениях графа, и им очень понравился сад и его белоснежный замок. Вязаные колонны возвышались над деревьями и цветами. Белая беседка, с кружевной отделкой, утопала в цветущей яблоне, во всех уголках, как разноцветный ковёр, были всевозможные цветы: шикарные пионы, надменные нарциссы, красавицы розы. Всё было выполнено в одном стиле, сразу было видно, что здесь на славу поработали настоящие мастера.
- Ну, так о чём речь – с улыбкой спросил дедушка Клубочек.
- Мы хотели…
- Знаете, что, давайте-ка пройдём в беседку, и там спокойно всё обсудим.
Дедушка Клубок повёл девочек в глубину сада, к сказочно-красивой беседке. Он позвонил в вязаный колокольчик, и тут же появилась тонкая, очень изящная, его помощница Спица.
- Уважаемая Спица, подайте нам, пожалуйста, чаю с мёдом и клубничным вареньем, - отдал распоряжение дедушка Клубок.
- Сию минуту, - ответила Спица, и тот час же появилась с вязаным подносом, уставленным различными яствами. Она накрыла маленький изящный стол, который находился посреди беседки, и незаметно удалилась.
- Угощайтесь, красавицы, - предложил дедушка Клубок.
- Спасибо, - как во сне ответили девочки хором. Они стали пить чай, настоянный на розовых лепестках и перечной мяте вприкуску с клубничным вареньем.
- Как вкусно! – восхищалась Ниточка.
- Вот это угощение! – не скрывала своего восторга Иголочка. – Дедушка Клубочек, а не могли бы Вы проводить нас в страну Изобразилию, о которой вы нам рассказывали на празднике фантазёров.
- В страну Изобразилию? – с хитринкой спросил дедушка Клубочек. - А зачем вам туда нужно?
- Нам надоело сидеть в нашем королевстве, мы уже хорошо изучили все науки и решили отправиться в увлекательное путешествие, чтобы научиться чему-нибудь новенькому, - на одном дыхании выпалила Иголочка.
- Путешествовать? Это здорово! А что скажут по этому поводу матушка Розовая бобина и уважаемая Игольница?
- Нам уже пять лет, и мы сами можем отвечать за свои поступки, - с твёрдостью в голосе сказала до сих пор молчавшая Ниточка.
- Хорошо, раз вы такие взрослые и самостоятельные, то конечно, я провожу вас в страну красок и кисточек. Это же не в тридевятом царстве находиться, и не за семью горами, а здесь, рядом, в соседнем королевстве.
- Ура! – закричали девочки хором. – А когда мы туда отправимся? – с нетерпением спросили они.
- Вы чай допили? – спросил дедушка Клубок.
- Да, большое спасибо! Мы ещё ни разу не пили такой изумительный чай.
- А добавки хотите?
- Нет, - хором ответили Ниточка и Иголочка.
- Ну, что же, тогда можно отправляться прямо сейчас в путь дорожку!
- А что с собой нам надо взять,- не унималась Иголочка.
- Хорошее настроение и немного фантазии, - ответил дедушка Клубок.
- Тогда в путь! – весело и радостно защебетала Ниточка.
Они без каких либо препятствий покинули Швейное королевство и через пять минут стояли на Главной выставочной площади страны Изобразилии. От изящества и красоты выставленных картин у Ниточки с Иголочкой с непривычки закружилась голова, и перехватило дух. Они никогда не видели столько картин, выполненных в различных техниках и жанрах. А как красивы и правдоподобны были запечатлённые мгновения! Девочки, вместе с дедушкой Клубочком, переходили от одной картины к другой, с восхищением рассматривали различные исторические сюжеты, портреты знаменитых людей, живописные пейзажи и анималистические жанры.
- А хотите увидеть одну из мастерских, где создаются такие чудеса, – спросил дедушка Клубок.
- Конечно, - захлопали в ладоши девочки. – Мы с удовольствием посмотрим на рождение картин.
- Тогда нам сюда, - сказал дедушка, и вся компания свернула на улицу Вдохновения. Они зашли в ближайшую мастерскую и стали свидетелями спора двух барышень Кисточек. Одна из них была тонкой, как тростинка, другая полная противоположность: очень упитанная и своенравная дама.
- Интересно, - сказала упитанная Кисточка. - Зачем нам такие худышки, как Вы?
- Мы очень нужны в стране Изобразилии. Ведь нельзя завершить ни один стоящий рисунок без нас, тонких кистей, - парировала Кисточка-тростинка.
- Что-то я сомневаюсь, – не останавливалась упитанная дама. - Смотри, какой насыщенный мазок, получается, из-под моего ворса.
Она быстро опустилась в банку с гуашью и пробежалась по белоснежному листу бумаги.
- Зато я оставляю тонкий, чуть видимый след.
И Кисточка-тростинка оставила тонкий, чуть видимый след на листе.
- А можно и мне попробовать,- не выдержала и перебила их спор Ниточка.
- Может и у меня что-то получится, - неуверенно сказала Иголочка.
Обе Кисточки мгновенно устремили свой взор на странную компанию.
- Это кто тут пищит? Вас не учили не влазить в чужие разговоры? – сказали они хором, как будто и не заметили девочек.
- Глубокоуважаемые дамы! Мы прибыли из Швейного королевства, - заступился за своих подопечных дедушка Клубок. Эти юные дарования решили попробовать свои силы на новом поприще.
- Пусть попробуют, - вступилась за Ниточку и Иголочку тётушка Гуашь. – Я люблю, когда у кого-нибудь что-нибудь получается новенькое, – и она открыла свои владения для Ниточки.
- Ух ты, - обрадовалась Ниточка, и опустила свой хвостик в Жёлтую краску.(воспитатель демонстрирует это упражнение) Но она была такая маленькая и лёгкая, что никак не смогла опуститься даже на три миллиметра в гуашь.
- Давай, давай, - стали злорадствовать Кисточки. – Посмотрим, на что ты способна.
- Я и сама не знаю, на что я способна, - чуть не заплакала Ниточка.
- Дамы, вообще-то не прилично так встречать гостей из соседнего королевства, - вступился за Ниточку белоснежный галантный Лист бумаги и ловко расстелился перед ней (воспитатель расстилает белый лист бумаги). - Давай, девочка, не робей.
- Прости нас девочка, просто, когда мы с сестрой начинаем ссориться, весь мир для нас перестаёт существовать. Я тебе помогу набрать краски, - виновато сказала Кисточка тростинка.
Она заботливо помогла Ниточке окунуться по самые плечи в краску. Мягкая краска ласкала Ниточкино тело, уставшее от путешествия. Ниточка была счастлива. Она вылезла из краски и с удовольствием закрутилась на листе бумаги в необычную форму, но дальше что делать - не знала.
Белоснежному листу стало жалко девочку, и он галантно накрыл её второй свободной своей половинкой (воспитатель складывает лист пополам и накрывает ниточку).
- Вот ты где! – закричали Мамки-няньки и с силой дёрнули ниточку из-под листа.(воспитатель убирает нитку из под листа) - Мы с ног сбились, ища тебя, а ты здесь лежишь себе спокойно, прохлаждаешься - не унимались они.

- Смотрите! – перебил их галантный Лист, и он раскрыл свои половинки( воспитатель разворачивает лист).
- Ах, как красиво! – только и успели сказать все участники этой истории. Каждый видел в Ниточкином следе (хотя на самом деле, следа получилось сразу два, одинаково похожих друг на друга, как братья-близнецы) что-то своё, необыкновенное… Кто-то красивые воздушные цветы необычайной формы, кто-то танцующую мышку, а кто-то маленького мышонка.
- Надо же, - удивилась упитанная Кисточка, и это с первого раза.
- Ура,- закричала Иголочка. - Ты просто молодец!
- Отличный дебют, - похвалили Мамки-няньки. Оказывается, и самостоятельность иногда не мешает нашим деткам. Зря мы так волновались.
- А можно, я тебе буду помогать, - с мольбой в голосе сказала Иголочка.
- Конечно, - обрадовалась Ниточка. Ведь мы с тобой неразлучные подруги.
- Уважаемый Лист, можно мне иногда Вас прокалывать в нужных для нас местах? – спросила Иголочка у белоснежного Листа бумаги.
- Конечно, я очень люблю, когда кто-нибудь мыслит по-своему. Я в вашем распоряжении!
И тут такое началось! Ниточка ныряла то в одну, то в другую баночку, Кисточка помогала ей набирать краску, Иголочка прокалывала лист бумаги в нужных местах (воспитатель показывает превращения ниточки практически). Кисточки с удовольствием добавляли свою лепту и видение в новые шедевры, мамки няньки кругом помогали юным дарованиям, а старый граф Клубок стоял и любовался всё новым и новым картинам. Не было ни одного рисунка, который бы повторился у Ниточки. (показ готовых образцов)
- О! Да ведь это «Ниткография» - с улыбкой проговорил старый Клубок.

Воспитатель: Как вы понимаете, что значит «ниткография»? (это рисование с помощью нитки). На следующем занятии мы с вми станем настоящими ниткографами и попробуем нарисовать картину в данной технике.

Конспект занятия по рисованию на тему «Краски осени» (подг. гр.) с использованием техники «ниткография».

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики. Задачи: 1.Познакомить с новой техникой рисования «ниткографией». 2.Совершенствовать зрительное восприятие детей. 3.Развивать зрительно-моторную координацию. 4.Закрепить название основных цветов и их оттенков. 5.Подготавливать руку ребенка к письму. 6.Развивать связную речь детей. 7.Формировать плавность, ритмичность и точность движений. 8.Развивать  творческое воображение, фантазию. 9.Воспитывать интерес к творческому процессу.

Оборудование: Текст стихотворения А. С. Пушкина «Осень», Иллюстрации «Осень», голубые листы А – 4, гуашь, кисти, шерстяная нитка, баночки с водой.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Давайте вспомним, какое сейчас время года? (Осень). Какие осенние месяца мы знаем? ( Сентябрь, октябрь, ноябрь). Какие изменения происходят в природе осенью? Солнце светит редко, часто идут дожди, становится короче день, опадают с деревьев листья, сохнет трава, улетают на юг птицы. Послушайте стихотворение А.С Пушкина про осень:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

2. Беседа по стихотворению:(Что вы почувствовали, когда услышали это стихотворение? Какой автор описал осень? Какие краски присутствуют? Назовите приметы осени?...). 3. Физкультминутка.

Давайте немного отдохнем и сделаем разминку:

Под ногами шелестят желтые листочки. - (идём, как бы разбрасывая листья ногами)

Отцвели и засыхают поздние цветочки. - (присели и хлопаем ладонями по полу)

Улетают птичьи стаи, - (машем руками-"крыльями")

Дальняя дорога. - (потянулись вверх на носочках)

В разноцветном сарафане осень у порога. - (кружимся)

Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда листики опадают? Это листопад, правильно. Красавица-осень радует нас многоцветьем: листья деревьев она окрашивает в самые разные цвета и их оттенки. Крона становится похожей на праздничный салют из разноцветных листиков-огоньков.

4.Тема занятия.

Сегодня мы с вами нарисуем осеннюю композицию «Краски осени», но необычным способом, а при помощи ниток. Называется этот нетрадиционный прием изображения  «ниткография». На голубом листе бумаги с помощью нитки мы будет выкладывать узоры, которые рисует осень в природе. Посмотрите, какой узор получился у меня. Он напоминает красочную осеннюю полянку, украшенную всеми цветами осени. Какие это цвета? (Красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый). Посмотрите, как я это делаю.

5.Пошаговая инструкция выполнения работы.

Для работы нам понадобится голубой лист формата А – 4. Почему голубой? (это фон, небо) Гуашь разных цветов, баночка с водой и шерстяная нить. 1.Берем лист бумаги, складываем его пополам. 2.Берем нитку, опускаем ее в водичку, затем в краску, например, в красную. 3.Располагаем нитку на правой половинке листа в любом узоре. 4.Накрываем левой половинкой листа расположенную внутри нитку и прижимаем рукой. 5.Разворачиваем лист. 6. Убираем нитку. 7. Промываем нитку от красной краски в баночке с водой. 8. Опускаем нитку в желтую краску. 9. Повторяем пункты 3 – 7. 10. Опускаем нитку в оранжевую краску и повторяем пункты 3 – 7 снова. (Можно использовать коричневый и зеленый цвета). 11.Разворачиваем лист. 12. Дорисовываем контуры до понятного изображения, если есть в этом необходимость.

Возможный вариант: уложенную нить на листе потянуть в разные стороны.

6.Выполнение работы детьми.

При необходимости, воспитатель помогает.

7. Итог занятия: рассматривание работ детей.

Посмотрите, сколько красочных иллюстраций у нас получилось. Все очень постарались и замечательно поработали.

8. Рефлексия: Какое настроение у вас сейчас? Что вы чувствуете, глядя на свои работы? Кто недоволен? Почему? Испытывали ли трудности? Что было непонятным? Что не получилось? Чего хотелось добавить? Как называется эта техника? И т.д.

Воспитатель: не расстраивайтесь, если что – то у кого – то не получилось. Мы с вами продолжим рисовать в этой технике на следующем занятии. Всем спасибо за работу!

Конспект занятия по рисованию на тему «Дары осени» (подг. гр.) с использованием техники «ниткография»(закрепление).

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики. Задачи: 1.Продолжить знакомство с новой техникой рисования «ниткографией». 2.Совершенствовать зрительное восприятие детей. 3.Развивать зрительно-моторную координацию. 4.Закрепить название основных цветов и их оттенков. 5.Подготавливать руку ребенка к письму. 6.Развивать связную речь детей. 7.Формировать плавность, ритмичность и точность движений. 8.Развивать  творческое воображение, фантазию. 9.Воспитывать интерес к творческому процессу. Оборудование: корзина, муляжи фруктов и овощей, ягод, грибов, картины художников – натюрмортов «Овощи, фрукты», Голубые листы А – 4, баночки с водой, шерстяная нить, гуашь, шаблоны корзиночки.

Ход занятия: 1.Подготовительный этап. Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я к вам пришла сегодня не с пустыми руками. (показывает корзину, наполненную овощами, фруктами, ягодами и грибами) Давайте, посмотрим, что же здесь есть?! Отгадаем загадки. 1.Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает? (лук) 2. Красная девица, сидит в темнице, а коса – на улице? (морковь) 3. Без окон, без дверей, полна горница людей? (огурец) 4. Загляни в осенний сад. Чудо – мячики висят. Красноватый спелый бок, ребятишкам на зубок. (яблоко) 5. Самый кислый в мире фрукт. Так не зря его зовут. Витаминов полон он. А зовут его … (лимон). 6. Варим всем на удивленье, ароматное варенье, Так вкусна, сочна, красива, фиолетовая … ( слива) и др. (по ходу чтения и отгадывания загадок, воспитатель выкладывает натюрморт из даров осени).

2. Беседа: - почему все эти предметы называют дарами осени? – что еще осень нам дарит? – О чем вы думаете, когда видите такую картину? - Что чувствуете? Теме «Дары осени» посвящено очень много работ художников. Давайте, некоторые из них посмотрим. (демонстрация готовых работ натюрмортов, сравнение авторских произведений с натюрмортом из муляжей)

3. Название темы. Сегодня мы с вами тоже станем художниками. И попробуем нарисовать точно такой же натюрморт «Дары осени». Но, рисовать будем не красками, а волшебной ниточкой, которая нам уже знакома. (показывает нитку) Вспомним, как правильно называется такая техника рисования? (ниткография)

4. Пошаговая инструкция рисования (повторение) 1. Какие материалы понадобятся нам для работы? 2. Берем голубой лист бумаги, складываем его пополам. 3. Берем нитку, опускаем ее в водичку, затем в краску, например, в красную. 4. Раскладываем нитку на правой половинке листа в виде круга или овала. 5.Накрываем левой половинкой листа расположенную внутри нитку. 6. Нажмите на лист бумаги рукой. 7.Разворачиваем лист. 8. Убираем нитку. 7. Промываем нитку от красной краски в баночке с водой. 8. Опускаем нитку в желтую краску. 9. Повторяем пункты 3 – 7. 10. Опускаем нитку в оранжевую краску и повторяем пункты 3 – 7 снова. 11.Разворачиваем лист. 12. Дорисовываем контуры до понятного изображения, если есть в этом необходимость. Молодцы, вспомнили этапы выполнения работы. Но, сегодня мы немного изменим последовательность работы. Поскольку, мы рисуем натюрморт, Значит, все объекты картины должны быть рядом расположены. Поэтому, мы будем рисовать сразу несколькими ниточками одновременно. То есть, будем обмакивать ниточки в разные краски, присущие осени. И закрывать сверху листом тогда будем один раз.

6. Выполнение работы детьми. Воспитатель помогает. В завершении дети приклеивают под рисунок корзиночку.

7. Итог: дети демонстрируют свои натюрморты друг другу.

8. Рефлексия: - Назовите свою композицию? – Что вам сегодня особенно нравится в своей работе? – Где возникли затруднения? – Над чем вам еще предстоит поработать? – В какой технике вы сегодня работали? – Какие эмоции испытали? – Кому понравилось работать в этой технике?

Всем спасибо!

Конспект занятия по рисованию на тему «Осенние зарисовки» с использованием техники «ниткография» для подгот. группы (закрепление темы).

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики. Задачи: 1.Продолжить знакомство с новой техникой рисования «ниткографией». 2.Совершенствовать зрительное восприятие детей. 3.Развивать зрительно-моторную координацию. 4.Закрепить название основных цветов и их оттенков. 5.Подготавливать руку ребенка к письму. 6.Развивать связную речь детей. 7.Формировать плавность, ритмичность и точность движений. 8.Развивать  творческое воображение, фантазию. 9.Воспитывать интерес к творческому процессу. Оборудование: шкатулка, 2 ватмана, баночки с водой, шерстяная нить, гуашь осенних цветов, кисти

Ход занятия. Сюрпризный момент. (Стук в дверь) Входит сотрудник детского сада и вносит шкатулочку. Воспитатель узнает свою шкатулку. Выясняется, что она была обнаружена у ворот сада. Воспитатель с детьми рассматривают содержимое шкатулки: гуашь, шерстяные нитки, ватман и записка «Не знаю, зачем мне это нужно и, что с этим делать. Может быть, вы догадаетесь. Ваш Незнайка!»

2. Подготовительная работа. Воспитатель: - Как вы думаете, для чего нам могут понадобиться эти предметы? (что – то шить). – Но здесь нет иголки. - А гуашь зачем? (рисовать) – А нитки? (рисовать нитками, ниткография) – А один лист бумаги на всех? (всем вместе рисовать на одном листе). Тогда давайте, нарисуем кому что захочется на одном листе для Незнайки!

3. Инструкция по выполнению работы. Вспомним, как будем рисовать в технике «ниткография»? (воспитатель показывает, дети комментируют) 1. Раскладываем лист бумаги. 3. Берем нитку, опускаем ее в водичку, затем в краску, например, в красную. 4. Раскладываем нитку листе ватмана там, где нам захочется. 5.Накрываем сверху другим листом расположенную внутри нитку. 6. Нажимаем на лист бумаги рукой. 7.Разворачиваем лист. 8. Убираем нитку. 7. Промываем нитку от красной краски в баночке с водой. 8. Опускаем нитку в другую краску. 9. Повторяем пункты 3 – 7. 10. Опускаем нитку вновь в любую краску и повторяем пункты 3 – 7 снова. 11.Разворачиваем лист. 12. Дорисовываем контуры до понятного изображения, если есть в этом необходимость. Воспитатель. Поскольку Незнайка послал нам всего лишь один лист бумаги, поэтому рисовать мы будем все вместе на одном листе бумаги. И каждый нарисует то, что ему хочется.

4. Выполнение работы. Воспитатель регулирует процесс поэтапного рисования. Помогает советом, на что похож образ, и как его дорисовать.

5. Итог. (все дети располагаются вокруг стола с рисунком) По очереди, по желанию дети показывают свои зарисовки и пытаются их комментировать. Все вместе придумывают общее название картины. (если во мнении не сойдутся, тогда названий может быть несколько) После чего воспитатель напоминает назначение данного рисунка, обратив внимание на шкатулку и письмо от Незнайки. Единогласно решается отправить картину Незнайке.

6.Рефлексия. – Почему вы решили нарисовать данную композицию? - Что вы чувствовали, когда рисовали свои шедевры? – Какие мысли, ощущения были внутри вас? – В какие моменты работать было сложно? Почему? – Что не понравилось в своей композиции? – Чем особенно гордитесь? Почему? – Понравилось ли вам работать в технике «ниткография»? - Как вы считаете, почему Незнайка не догадался, что можно делать с данным набором предметов? – Что пожелаете Незнайке? – А себе?

Всем спасибо за работу1

Пошаговая инструкция техники «Ниткография».

Материалы и инструменты: бумага, гуашь, тушь или акварель, перо, кисть, нитки разной толщины, игла, салфетки.

1. Берём белый лист бумаги, формат А-3 и сгибаем пополам – такой вариант приемлем на начальном обучении, а если вы увлечётесь, то можно брать 2 листа, не скрепленных между собой. 2.Набираем краску на нитку с помощью кисти: нить опускаем в тушь, или краску.
3. Произвольно укладываем нитку с краской петлями и зигзагами на лист бумаги.

4. После того, как смоченная краской нить уложена, ее накрывают вторым листом. Оба листа плотно прижимают друг к другу рукой.

5. Вытягиваем нить за конец. Хорошо использовать толстую шерстяную нить - ворс оставляет на бумаге самые замысловатые силуэты.

6. На одном листе можно укладывать ниткой несколько цветов. Они могут у Вас переплетаться между собой, а могут быть отпечатаны отдельно друг от друга.

6. Для создания более интересных образов добавим иглу, при помощи которой прокалываем верхний лист в нужном месте, и вытягиваем нить через отверстие.

7. После того как нить вытянута, у вас есть две зеркальные копии с замысловатыми рисунками. 8. Оставленные нитью силуэты можно дорабатывать с помощью кисти и красок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147998-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-nitk