Учимся определять время глагола: упражнение с суффиксом -л для начальной школы

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 22 VIII вида города Армавира Краснодарского края

г. Армавира Краснодарского края.

Урок разработала: учитель начальных классов Костина А. Б.

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Изменение по родам глаголов в прошедшем времени».

Цели урока: развитие умения распознать род глаголов в прошедшем времени; изменять глаголы по родам, правильно писать родовые окончания; развитие внимания к лексическому значению глаголов и его употреблению в тексте. Развивать мелкую моторику, активизировать слуховое и зрительное внимание, речь.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы; карточки с записью новых словарных слов; символ Олимпиады – кольца с итоговыми вопросами; мишени с именами существительными; карточки в виде шахматной доски для работы в паре.

Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Роль учредителя олимпийских игр предание приписывало Гераклу, который установил порядок празднеств – 1 раз в 4 года, определил приз победителю – оливковые венки. На это время прекращались раздоры на греческой земле, и все спортсмены собирались в Олимпии. Старт – факел на горе Олимп. Много времени прошло с тех пор и сегодня новые, невиданные тогда виды спорта придумало человечество. Сегодня на уроке создадим атмосферу дружной игры, честного соперничества, используя виды спорта.

Чистописание.

След. Оставляемый от ручки похож на замысловатый узор на льду от стального лезвия конька. Проводим фигурное катание. Используя элементы греческой награды – оливки.

Словарная работа.

При скоростном спуске необходимо определить игру, вид спорта и всё то, что относится к спорту по объяснению(толкованию) другого ученика.

Незнакомые слова записаны на карточке. Написание слов ученики комментируют. Коньки, теннис, волейбол, ходьба. Баскетбол, автомобиль, председатель, хоккей. Марафон, трамплин.

Индивидуальная работа (во время словарной работы ученик на карточке выполняет задание : записать перед глаголом вопрос, на который он отвечает:) (?) Побелели поля и пригорки. Тонким льдом(?) покрылась река, (?) уснула, как в сказке. (?) Ходит зима по горам, (?) поглядывает по сторонам. Зайцу белую шубку (?) подарила. А лиса ярко – рыжее платье (?) оставила.

4. Сообщение темы урока.

Постановка цели урока.

На уроке мы должны научиться распознавать род глаголов. Правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени, точно употреблять глаголы в тексте. 9запись темы, ученики производят в тетради.)

По ходу урока «сильные» ученики должны записать ответы на вопросы на символических кольцах , символом объединения континентов на Олимпиаде.

Синее – На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

Чёрное – Какие окончания родовые имеют глаголы в прошедшем времени?

Жёлтое – Какая часть слова показывает на глагол в прошедшем времени?

Зелёное – Каким членом предложения чаще всего является глагол?

а)наблюдение над родовыми окончаниями глаголов в прошедшем времени.

Стрельба. В центре трёх мишеней имена существительные : солнце, ветер, река. К словам надо подобрать глаголы в прошедшем времени. Чей ряд больше впишет, значит больше наберёт очков. Мишени передаются с последней парты. Ученики вписывают глаголы. Солнце, жгло, выжгло, сияло, светило, освещало, пригрело, взошло, палило. Ветер дул, шумел, бушевал, поднял, свистел, подул. Разбушевался. Река извивалась, текла, бурлила, залила, гремела.

Наблюдение над этими глаголами:

- Что их объединяет( время, число)

- На какие вопросы отвечают глаголы в первой мишени? ( во второй, в третьей)

- Что можно сказать о глаголах в прошедшем времени? (изменяются по родам)

б) Разбор предложения по членам, с предварительными объяснением орфограмм:

По глубокому оврагу побежал говорливый ручеёк. 9Повествовательное, невосклицательное, распр.)

- Каким членом предложения является глагол7

в) Употребление глаголов в прошедшем времени в тексте, воспринятым на слух. Бег с препятствием: надо преодолеть его, заменяя встречающийся глагол в тексте глаголом прошедшего времени:

Заря – зарница, красная девица, по лесу ходит(ходила0, ключи обронит (обронила). Месяц видит (видел) – не скажет ( не сказал). Солнце увидать (увидало)

Поднять(подняло)

Какого рода глаголы?

Как определили? ( по вопросу, по существ.)

г) Выбор из текста, воспринятым на слух, глаголов в прошедшем времени, их классификация.

Шахматы: вместо фигур вставить глаголы в прошедшем времени. Опираясь на окончания, записанные на карточке.

Текст читает учитель:

Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза. Бледно – серое небо светило, холодело, синело. Звёзды то мигали слабым светом, то исчезали слабым светом, то исчезали. Отсырела земля. Ранний ветерок полетел над землёй.

- Какие глаголы женского рода выписали? (мужского, среднего) Как узнали?

- Какие глаголы не относятся к нашей теме? (мигали, исчезали). Полчему? Что у них нельзя определить? (род)

д) Разбор трёх глаголов из карточки по составу:

Синело, пробежала, полетел.

- Какое окончание имеет глагол в женском (мужском, среднем) роде?

-Какая часть слова у всех глаголов повторяется?

(суффикс - л – показатель глаголов в прошедшем времени).

Запись текста по памяти.

Эстафетная гонка с элементами фристайла - свободного стиля, т.е. каждый записывает текст по своему усмотрению; используют опорные слова. На лесной полянке. Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и букашки. Расправили крылышки и полетели. Выполз из трухи тритон. Проснулась ящерица, выбралась из норки на пенёк. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись.

-Прочитайте. Найдите глаголы. Как автор называет пень? Как ведут себя весной жители пня? Какие глаголы употребил автор? что такое труха? (сухая сыпучая масса перегнившего дерева). Прочитайте текст ещё раз, постарайтесь запомнить его по опорным словам. Напишите текст, как запомнили.

Опустели

Выбрались из-под коры

Расправили крылышки

Тритон

Ящерица

Лягушки очнулись

- Чтение 1 – 2 работ.

6. Итог урока. Оценка учащихся.

Вывод о глаголах в прошедшем времени делается на основе ответов, поставленных в начале урока на символических кольцах При подведении итога собирается воедино эмблема олимпиады – показана взаимосвязь всех характеристик глагола в прошедшем времени.

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делало? что сделало? , изменяются по родам в единственном числе, имеют родовые окончания  - в м. р., а – в ж.р. . о – в ср. р., суффикс – л показатель глаголов в прошедшем времени; в предложении глагол чаще всего является сказуемым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148115-uprazhnenie-v-opredelenii-vremeni-glagola