Представление собственного инновационного педагогического опыта по теме «Формирование у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни»

Представление собственного инновационного педагогического опыта по теме « Формирование у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни»

Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значение для совершен­ствования учебно-воспитательного процесса

В связи с ухудшающимся уровнем здоровья детей, существует необходимость организации образовательной работы с акцентом на решение оздоровительных задач.

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос об укреплении и сохранении здоровья на сегодняшний день стоит очень остро.

Медики отмечают тенденцию к увеличению числа дошкольников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. По данным НИИ социальной гигиены и организации здравоохранения, в России только около 40 % детей можно считать условно здоровыми.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось: снизилось количество детей 1-ой группы здоровья, увеличилось число детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья и хронических заболеваний.

Дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. И именно в семье, в детском саду ребенку необходимо помочь, как можно раньше понять ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить ребенка самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

Практическая значимость опыта состоит в том, что в соответствии с теоретическими положениями определена, проведена и подтверждена на практике результативность системы оздоровительных мероприятий, модель взаимодействия педагогов, система работы с родителями, обеспечивающие приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.

Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта

Опыт работы по данной теме складывался постепенно. Необходимость работы по теме была обусловлена тем, что в 2013 году в ДОУ мною была набрана группа детей среднего дошкольного возраста, среди которых большая часть детей – домашние дети, непосещавшие до этого времени детский сад. Заболеваемость детей в группе была достаточно высокой, поэтому требовалась система работы, способствующая укреплению здоровья детей, проявлению собственных потенциальных возможностей, приобщению к здоровому образу жизни, привитию любви к физической культуре и спорту.

Полученный опыт призван решать проблему сохранения и укрепления здоровья детей. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребенка к своему здоровью, которое является системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности любого педагога ДОУ.

Основная идея по формированию у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни - помочь детям дошкольного возраста выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.

Наличие теоретической базы опыта

1. Воробьева, М. Воспитание здорового образа жизни у дошкольников / М.Воробьева // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 7. – С. 5 - 9.

2. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: программа и программные требования / Л.Д.Глазырина. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 365 с.

3. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века / сост. Ю.Е.Антонов, М.Н.Кузнецова и др. – М. :Гардарики, 2008. – 164 с.

4. Змановский, Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка: физиологический аспект / Ю.Ф.Змановский // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 9. – С.34-36.

5. Карманова, Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада: методическое пособие / Л.В.Карманова – М. : Нар. Асвета, 1980. – 162 с.

6. Маханева, М. Новые подходы к организации физического воспитания детей / М.Маханева // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 2. – с. 22 - 24.

7. Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 4. – С. 14-17.

8. Фомина, А.И. Физкультурные занятия, игры и упражнения в детском саду / А.И.Фомина. – М. :Гардарики, 2007. – 183 с.

9. Юрко, Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / Г.П.Юрко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 98 с.

10. Юматова, А.В. Формирование здорового образа жизни дошкольников / А.В. Юматова // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 3. – С. 12 - 14.

11. Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье» (программа занятий, упражнений и дидактических игр), автор Т.А.Тарасова, Л.С.Власова; Москва 2008г.

12. Методическое пособие «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» - Москва 2012г.

13. «Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет», автор С.С.Прищепа, Москва 2009г.

14. Система оздоровления дошкольников «Здоровячок», авторы Т.С.Никонорова, Е.М. Сергиенко, Воронеж 2007г.

15. Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Москва 2010.

16. «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении», автор А.П.Щербак.

17. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», авторы Н.С.Голицына, И.М. Шумова.

Технология опыта. Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приёмы воспитания и обучения

Цель опыта: формировать у дошкольников основы здорового образа жизни через использование инновационных здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

·  разработать и апробировать систему подходов направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности;

·  изучить и внедрить в образовательный процесс современные образовательные и оздоровительные технологии, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей;

·  формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;

·  создавать условия для взаимодействия с семьями воспитанников по приобщению к здоровому образу жизни; вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ, направленный на формирование основ здорового образа жизни; изучать положительный семейный опыт по данной теме;

·  осуществлять сотрудничество с семьями воспитанников;

·  осуществлять взаимодействие со специалистами ДОУ, обеспечивая комплексный подход в организации образовательного процесса по приобщению детей старшего дошкольного возраста к основам здорового образа жизни.

В процессе формирования опыта выявлены основные компоненты здорового образа жизни дошкольников, сформирована система оздоровительных мер, расширены имеющие представления о содержании, организации взаимодействия педагогов ДОУ и семьи в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни.

Принципы организации работы:

- принцип научности и достоверности – содержание сведений предлагаемых школьникам, должно быть основано на научных фактах, личном опыте и чувственных ощущениях детей.

- принцип доступности – предъявляемая информация адаптирована к восприятию дошкольников.

- принцип наглядности и занимательности – образовательный материал должен вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик.

- принцип природосообразности – формы и методы формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников определены на основе целостного психолого-педагогического знания о ребёнке, особенностях развития его познавательной деятельности.

- принцип индивидуально-дифференцированного подхода – педагогический процесс ориентирован на индивидуальные и типологические особенности личностного и познавательного развития каждого ребёнка и группы в целом.

- принцип комплексного и интегративного подхода – формирование представлений о ЗОЖ осуществляется через различные виды деятельности детей в системе воспитательного и образовательного процессов, предполагается использование различных видов и форм работы с детьми, педагогами и родителями, завершенность каждого вида работы и мониторинг результатов.

- принцип активности и сознательности – формирование субъективной активности ребенка в плане осознания воздействия различных факторов на здоровье и необходимости поведения, направленного на укрепление здоровья.

Ведущая педагогическая идея инновационного опыта «Формирование у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни» будет эффективно реализована, если предложенные формы работы будут последовательно организованы в работе с воспитанниками, их родителями, педагогами.

Осуществление работы с детьми по формированию основ здорового образа жизни проводила поэтапно:

·  изучение представлений детей о здоровье и здоровом образе жизни (диагностика, планирование, разработка материалов);

·  сообщение детям новых сведений о ЗОЖ и расширение их кругозора с опорой на различные виды деятельности

·  закрепление и систематизация представлений о ЗОЖ.

Для этого я широко использую художественную литературу, музыкальное и изобразительное искусство, современные возможности информационно-коммуникативных технологий.

Наряду с непосредственно организованной деятельностью использую:

- игровою и продуктивную деятельность, праздники, викторины, дидактические игры,  

-  профилактические мероприятия в режиме дня;

-  организацию двигательного режима дня с учетом индивидуальных особенностей и потребностей детей;

-цикл бесед, познавательных игр, непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с организмом человека, правилами охраны здоровья человека;

- цикл физкультурных досугов, мероприятий Дней здоровья.

Для осуществления деятельности по данному направлению подготовила следующий практический материал :

-комплексы оздоровительных мероприятий с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика, коррегирующая гимнастика, познавательно-оздоровительные мероприятия, самомассаж, точечный массаж, сказкотерапия, коммуникативные игры);

-цикл бесед, непосредственно образовательной деятельности;

- подборка художественной литературы по теме, иллюстративного материала для работе с детьми по ознакомлению детей с организмом человека, правилами охраны здоровья человека,

-сценарии праздников, викторин,

-дидактические игры,  

- цикл физкультурных досугов, мероприятий Дней здоровья.

Для работы с родителями разработала информационный материал по теме.

Работа с детьми осуществлялась:

·  на спортивной площадке и игровых площадках на участке ДОУ, где дети имели возможность развития двигательных навыков в любое время года;

·  с использованием оборудования спортивного уголка, подобранным с учетом возрастных особенностей детей.

С целью создания условий для активной двигательной деятельности детей в группе создан физкультурный уголок, уголок здоровья (стена осанки, ладошки роста).

Анализ результативности

За время работы по теме мною получены следующие результаты:

Проведены тематические беседы, дидактические игры и задания, игры –занятия, рассматривание плакатов, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, упражнения на релаксацию и многое другое.

В рамках родительского собрания была проведена консультация «Приобщение детей к здоровому образу жизни».

Для педагогов ДОУ проведена консультация «Воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни».

В результате организованной целенаправленной работы с детьми по формированию здорового образа жизни у детей сформировались определенные умения и навыки, что было выявлено по результатам диагностики.

Работа с детьми по формированию основ здорового образа жизни показала положительную результативность:

-  создана предметно-развивающая среда для организации деятельности по формированию у детей основ здорового образа жизни в группе;

-  скоординировано взаимодействие между педагогами и родителями в образовательном процессе по формированию здорового образа жизни детей, родители приобрели базовые знания о поддержании и укреплении здоровья детей;

-  подобрана система оптимального двигательного режима дня с учетом дифференцированного подхода к детям;

-  организована работа по сохранению и укреплению физического и психологического здоровья детей через воспитание осознанного отношения к своему здоровью, дети получили практические знания по укреплению и сохранению здоровья.

Таким образом, можно сказать, что систематическая работа способствовала формированию у дошкольников основ здорового образа жизни, эффективному укреплению и сохранению здоровья дошкольников, дала позитивную динамику оздоровления детского организма.

Трудности и проблемы при использовании данного опыта

В начале своей работы столкнулась с проблемой недостатка практического и диагностического материалов. Поэтому, в первую очередь, оформила необходимый практический материал и определила диагностический инструментарий.

Учитывая наглядно – действенный и наглядно – образный характер мышления дошкольников через художественную литературу, иллюстрации, картинки, настольно-печатные, дидактические игры, пословицы, поговорки и др., используя беседы, вопросы, наблюдения и продуктивную деятельность, организовала диагностирование знаний, привычек детей по культуре здоровья.

Проанализировав данные результата диагностики, убедилась в целесообразности выбранной темы и необходимости организации целенаправленной работы с детьми группы, т. к. у детей имелись некоторые знания, которые приобретались по мере накопления жизненного опыта: в познавательных и двигательных видах деятельности, при общении с взрослыми, но знания поверхностные, не глубокие.

Адресные рекомендации по использованию опыта

Материалы из опыта работы по теме предназначены для использования в работе педагогами дошкольных образовательных учреждений, размещены на сайте МАДОУ «Детский сад № 59» в свободном доступе.

Наглядное приложение

Материалы из опыта работы по теме представлены на сайте МАДОУ «Детский сад № 59» по адресу:

http://www.schoolrm.ru/detsad_sar/ds59sar/about/collectives/teachers/?ELEMENT_ID=103550

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148607-predstavlenie-sobstvennogo-innovacionnogo-ped