Урок немецкого языка в 5 классе по фгос основной школы

Олисова Ирина Викторовна

учитель немецкого языка

МОУ Кувшиновская СОШ №2 Тверская область

Представление урока в 5 классе в соответствии с новыми ФГОС начальной и основной школы

Урок проводится в 5-ом классе по учебнику «Немецкий язык. », 2012г (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова), соответствующему федеральным государственным стандартам образования. Учебник рекомендован для общеобразовательных учреждений.

Тема урока « В городе. Урок разговорной речи» предложена в соответствии с учебным планом и рабочей программой педагога. Это четвертый урок в разделе «В городе. Кто здесь живет?».

Урок представляет собой несколько взаимосвязанных этапов, направленных на достижение поставленных целей – обучающей, развивающей, воспитательной. Урок направлен на развитие коммуникативной, общекультурной компетенции, а так же компетенции личностного самосовершенствования.

Цели сформулированы следующим образом - повторить и закрепить лексику по теме «В городе»; развивать грамматические навыки по теме «Словообразование» и навыки диалогической речи по теме «Погода»; воспитывать стремление к получению новых знаний. Цели урока сформулированы конкретно и реально достижимы.

Традиционный по своей сути урок усложнен элементами новых приемов, предусмотренных требованиями к организации современного урока и дополнен игровыми моментами и элементами ИКТ технологии, формы работы, использованные на уроке – активизация полученных знани, самоанализ рефлексия выводы в виде работы в тетрадях.

Задания подобраны так, что доступны для выполнения любому ученику, регулярно занимающемуся иностранным языком,а также с некоторыми трудностями для сильных учеников. Оцениваются все виды работ по количеству полученных фишек за каждый ответ, баллы выставляет помощник учителя в оценочный лист, который анализируется учителем в последствие совместно с учащимися.

Stunde 20

Тема: « Урок разговорной речи».

Цели: повторить и закрепить лексику по теме «В городе»; развивать грамматические навыки по теме «Словообразование» и навыки диалогической речи по теме «Погода»; воспитывать стремление к получению новых знаний.

Оборудование: дисковый накопитель с аудиозаписями к уроку; раздаточный материал; грамматические таблички, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Предварительная подготовка: выбор помощников, подготовка раздаточного материала, проверка готовности техники.

Организационный момент.

- Guten Tag! Die Stunde beginnt. Wiegehteseuch?

(учитель проверяет эмоциональный настрой учащихся и их готовность включится в урок. показывая слайды с картинками и ключевыми словами,учитель предлагает сформулировать учащимся тему урока и записать ее на доске.

- Das Thema heist wirklich «In der Stadt». Wir werden heute die Worter zum Thema «In der Stadt»wiederholen, uber das Wetter sprechen. (слайд №!)undwozubrauchenwirdaswersagt?учащиеся должны понять и озвучить, что они на уроке будут делать, зачем и как,чтобы в конце проанализировать свою деятельность .сделать выводы о продуктивности, сказать ,что удалось или не удалось и почему.

Фонетическая зарядка.

-Hortzu! (стр. 68, упр.1)

а)Singtmit! (слайд №2 )

3.Основная часть урока.

I.Введение грамматического материала по теме «Словообразование».Учитель на каждом этапе урока просит учащихся самим оценить свою работу или работу товарища.

-UndwassagtWeiseEule?

Знакомство с памяткой. (слайды № )

Образуйте новые слова по д анным на слайде образцам и ключевым словам,следуя рекомендациям Мудрой совы

I.I Динамическая пауза.

-Wir machen Turnpause!

II.Повторениепройденногоматериала.

А) Повторение лексики по теме в форме взаимоконтроля(пары читают друг другу считалки)

- Wer will den «Abzahlreim» wiederholen? (стр.57) (слайд №3)

- Widerholen wir, was und wen wir in der Stadt sehen? (слайды №4 -№

В) Активизация лексики по теме .самостоятельная работа(учащиеся ищут отв на вопросы в тексте картинках на слайде учитель способствует помогает направляет деятельность учащихся)

Wer wohnt da? (стр.69, упр. 2) (слайды № - )

Was ist dieser Mensch von Beruf?

Wie ist sie/er?

Er/sie ist jung oder ?

Er/sie ist gut/bose/ freundlich.Oder?

Выводы по этапу урока

C) Прослушивание текста, обучение диалогической речи.

- Was wissen wir also uber die Stadtbewohner? (стр.69, упр. 3)

Hort zu!

Nun lesen wir und ubersetzen.

Findet deutsche Equivalente!

Wer von diesen Figuren ist ein Optimist und wer ist ein Pessimist?(слайд №). Как вы понимаете значение этих новых слов?

Wer von euch ist Optimist? UndweristPessimist?

На основе опор составить диалог (стр. 69-70, упр. 4)

Д) Динамическая пауза.

-WirmachenTurnpause!

Е) Закрепление лексики через работу с рабочими тетрадями. (слайд № )

- Прослушать текст и заполнить пропуски в тетради. (РТ стр. )

4.Заключительный этап. Подведение итогов урока.итак чему мы научились ,для чего нам это нужно,как нам это удалось.

- Hausaufgabe. (слайд № )

- Die Stunde zu Ende. Ist die Stunde Interessant? Wie geht es euch?(оценивается удовлетворенность учащихся своей работой и уроком).

Ученик сдают фишки, помощники выставляют баллы и убирают раздаточный материал.

Самоанализ урока в 5-ом классе.

Тема: «Урок разговорной речи».

Настоящий урок по теме «Урок разговорной речи» проводится согласно учебному плану и рабочей программе педагога. Является одним из уроков курса «Немецкий язык. », 2012г, (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова) соответствующему федеральным государственным стандартам образования.

Урок проводится в 5-ом классе. Реальные возможности данного класса – полное усвоение данного материала. Все учащиеся способные ребята.

Цели данного урока:

- обучающая - тренировать в употреблении лексики в устной речи; закрепить лексику по теме «В городе»;

- развивающая - развивать навыки говорения и навыки грамматические;

- воспитательная - воспитывать стремление к получению новых знаний.

По типу данный урок можно считать соответствующим новым ФГОСв основной школе с включенными в него игровыми моментами и элементами ИКТ-технологии. Отсюда его структура складывается следующим образом:

Введение нового материала.

Повторение пройденного материала.

Активизация ранее изученных лексических единиц.

Закрепление пройденного материала

Контроль качества и оценка знаний учащихся.

В течение урока, по моему мнению, между этими моментами прослеживается логическая связь.

Первый этап посвящен введению грамматического материала по теме «Словообразование»- учащиеся получают грамматические знания в анализируют их и пытаются воспроизвести.

Активизация ранее изученных лексических единиц осуществляется методом фронтального опроса (произнесение рифмовки, ответы на вопросы.). Это помогло тренировать в употреблении лексики и подвело учащихся к введению грамматики и закреплению материала.

Оборудование позволило на разных этапах урока усилить эмоциональную окраску урока, обогатить впечатлениями, что приводит к повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Все цели и задачи, поставленные перед уроком, были полностью реализованы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148634-urok-nemeckogo-jazyka-v-5-klasse-po-fgos-osno