- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Спортивные и подвижные игры»
1505
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №1
________ Спихина И.Н.
«____» ________20__год
Рекомендована:
НМС МБОУ « СОШ № 1»
_____________________
__________________ год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Спортивные и подвижные игры»
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Составитель:
Струков И.А.- учитель физической культуры
г.Гусь-Хрустальный
2012 - 2013
учебный год
СОДЕРЖАНИЕ:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа дополнительного образования «Спортивные и подвижные игры» разработана с помощью комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов образовательных учреждений В.И. Ляха (2010г.), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа рассчитана для обучающихся 3-4классов на один учебный год (2012/2013), 1 час в неделю. Рабочая программа включает 6 разделов: пояснительную записку, структуру и содержание программы, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно-тематическое планирование, материально-техническое оснащение, литература. Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение детей бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. Программа «Спортивные и подвижные игры» является незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений. Подвижная игра - естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. В них всегда ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, проявлять смекалку, выдержку, находчивость, волю и стремление к победе. Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговорённой в правилах. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. Все свои жизненные впечатления и переживания младшие школьники отражают в условно-игровой форме. Игровая ситуация увлекает и воспитывает младшего школьника.
Большое воспитательное значение заложено в правилах игр. Они определяют весь ход игры; регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения; содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.
Неотъемлемой частью данной рабочей программы являются спортивные игры. Спортивные игры – высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и т.д., что позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых усилий.Итак, подвижные и спортивные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно-полезной и творческой деятельности.
Идеи программы:
воспитание у обучающихся интереса к спортивно-оздоровительной деятельности;
формирование культуры ведения здорового образа жизни;
повышение двигательной активности обучающихся.
Цели программы:
укрепление здоровья;
развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
овладение общеразвивающими физическими упражнениями;
воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной, игровой и соревновательной деятельности.
В рамках реализации этих целей программа ориентируется на решение следующих задач:
развитие физических качеств и способностей,укрепление индивидуального здоровья;
овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями;
воспитаниебережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной деятельностью.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
Данная программа является модульной и состоит из 4 автономных модулей, каждый из которых предполагает организацию определённого направления спортивно- оздоровительной деятельности школьников.
Программа предлагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (в расчёте 1 час в неделю), так и возможность организовать занятия крупными блоками - соревнованиями.
Модуль | Темы |
1. Спортивные игры Мини-футбол 3 часа | правила игры; профилактика травматизма; гигиена футболиста; техника удара по мячу; техника ведения мяча; техника остановки и отбора мяча; тактические комбинации; пропаганда игры - проект «Мини-футбол в школу» |
Баскетбол 3 часа | правила игры; профилактика травматизма; гигиена баскетболиста; техника ведения мяча; техника передачи мяча; техника бросков мяча |
Бадминтон 3 часа | правила игры; охрана здоровья и гигиена; профилактика травматизма; техника игры в бадминтон; тактика игры в бадминтон; игровая практика |
2. Подвижные игры | подвижные игры, направленные на развитие основных физических качеств; развитие игровой деятельности |
3. Общая физическая подготовка | развитие основных физических качеств |
4. Организация и проведение спортивных мероприятий | технология организации и проведения спортивных мероприятий; организация и проведение спортивных праздников и соревнований |
Формы организации и планирование образовательного процесса.
Программа рассчитана на 32 часа (один час в неделю).
Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
- ролевые игры;
- работа в группах;
- работа в парах сменного состава.
Для определения уровня физической подготовленности обучающихся проводится тестирование.
Освоение и совершенствование техники двигательных действий будет осуществляться словесными (диалог), наглядными (показ упражнения, компьютерная демонстрация) методами. Для развития двигательных способностей будут использоваться следующие методы: метод слитного (непрерывного) упражнения с нагрузкой умеренной и переменной интенсивности, метод круговой тренировки, игровой метод, соревновательный, строго регламентированного упражнения и повторный.
Распределение учебного времени на виды программного материала.
Название раздела (модуля) | Количество часов (занятий) |
1 Спортивные игры мини-футбол; баскетбол; бадминтон. | 9 3 3 3 |
2. Подвижные игры | 10 |
3. Общая физическая подготовка | 8 |
4. Организация и проведение спортивных мероприятий | 5 |
Всего | 32 |
Распределение программного материала в учебных часах по четвертям.
Разделы | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Всего |
Спортивные игры | 9 | ||||
мини-футбол | 3 | 3 | |||
баскетбол | 3 | 3 | |||
бадминтон | 3 | 3 | |||
Подвижные игры | 4 | 4 | 2 | 10 | |
Общая физическая подготовка | 4 | 2 | 2 | 8 | |
Организация и проведение спортивных мероприятий | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
Всего | 9 | 7 | 9 | 7 | 32 |
Распределение разделов программы по урокам.
№ | Раздел программы | I четверть 8 нед 4 д | II четверть 7 нед 3 д | III четверть 10 нед 4 д | IV четверть 7 нед 3 д | |||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ||||||||||||||||||||
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |||||||||||||||||||
132 | Подвижные игры | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||||||||||||||
2 | Баскетбол | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Мини-футбол | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Бадминтон | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Общая физическая подготовка | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||||||||||||||||
6 | Организация и проведение спортивных мероприятий | + | + | + | + | |||||||||||||||||||||||||||||
+
Планируемые результаты.
Личностнымирезультатами изучения курса «Общая физическая подготовка» являются:
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.
Метапредметными результатами изучения курса «Общая физическая подготовка являются:
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий и способы их исправления;
общение и взаимодействие со сверстниками;
занятия физическими упражнениями с учетом требований безопасности.
Предметными результатами изучения курса «Общая физическая подготовка» являются:
организация отдыха и досуга средствами физической культуры;
бережное обращение с оборудованием и инвентарем.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.
В результате освоения обязательного минимума содержания программы ученики должны:
знать:
- влияние физических упражнений на организм человека;
- способы закаливания организма и основные приёмы самомассажа;
-особенности и способы движений и передвижений человека;
терминологию разучиваемых упражнений;
основы личной гигиены;
причины травматизма на занятиях подвижными и спортивными играми и правила его предупреждения.
УМЕТЬ:
выполнять комплексы общеразвивающих упражнений для развития основных физических качеств;
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных и спортивных играх;
-взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физкультурой на уроке и во внеурочных мероприятиях;
-соблюдать технику безопасности при выполнении физических упражнений;
-пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий.
ИСПОЛЬЗОВАТЬприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проведения самостоятельных занятий по развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;
- соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;
Контрольно-измерительные материалы/уровни двигательной подготовленности.
№ п/п | Способность | Тест | Уровень | |||||
МАЛЬЧИКИ | ДЕВОЧКИ | |||||||
низкий | средний | высокий | низкий | Средний | высокий | |||
1 | Сила | |||||||
Бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч (м) | 3 | 4-5 | 6 | 2 | 3-4 | 5 | ||
2 | Координационные способности | Прыжок в сторону через линию за 20 секунд (кол-во раз) | 25 | 26-28 | 29 | 25 | 26-28 | 29 |
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА ГОД.
№ | Раздел программы | Тема | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дата проведения |
1 четверть | |||||
1 | Подвижные игры 3 часа | Экскурсия в страну «Спортландия». Правила безопасности на занятиях подвижными играми. Игра «К своим флажкам». | Инструктаж по т ехнике безопасности на занятиях подвижными играми. Упражнения в ходьбе. Комплекс № 1. Обычный бег. Понятия: подвижная игра, правила игры. Игра «К своим флажкам». | Осваиватьтехнику безопасности. Осваивать универсальныеумения по взаимодействию в группах. | |
2 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения. Игра «Пятнашки». | ОРУ в движении. Комплекс ОРУ № 2. Подвижная игра «Пятнашки». | Уметь играть в подвижные игры с бегом. | |
3 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения. Прыжки на месте. Игра «Прыгающие воробышки». | ОРУ в движении. Прыжки на месте на двух и одной ноге. Подвижная игра «Прыгающие воробышки». | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | |
4 | Общая физическая подготовка 4 часа | Правила безопасности на занятиях общей физической подготовкой. Развитие скоростно-силовых способностей. | Инструктаж по технике безопасности на занятиях общей физической подготовкой. ОРУ в движении. Понятия: физические качества (способности), общая физическая подготовка. Прыжок в длину с места. Эстафеты. | Осваиватьтехнику безопасности.Различатьупражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Проявлять скоростно-силовые способности. | |
5 | Общая физическая подготовка | Развитие скоростных способностей. | ОРУ в движении. Комплекс ОРУ № 2. Эстафеты с бегом и прыжками. | Различатьупражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Проявлять скоростные способности. | |
6 | Общая физическая подготовка | Развитие скоростных способностей. | ОРУ в движении. Комплекс ОРУ № 2. Эстафеты. | Проявлятьскоростные способности. | |
7 | Общая физическая подготовка | Развитие выносливости. | Общеразвивающие упражнения со скакалкой. Прыжки со скакалкой. | Различатьупражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Осваиватьтехнику прыжков со скакалкой. | |
8 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения. Игра «Зайцы в огороде». | ОРУ в движении и на месте. Подвижная игра «Зайцы в огороде». | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | |
9 | Организация и проведение спортивных мероприятий1 час | Спортивный праздник «Мы сильные, мы ловкие». | |||
приложение № 1 | Эстафеты и спортивные конкурсы между командами классов. | Общатьсяивзаимодействоватьв игровой деятельности. | |||
2 четверть | |||||
10 | Подвижные игры 4 часа | Правила безопасности на занятиях подвижными играми. Игра «Лисы и куры». | Инструктаж по технике безопасности на занятиях подвижными играми. ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. . Подвижная игра «Лисы и куры». | Осваиватьтехнику безопасности.Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками. | |
11 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения с предметами: с малым мячом. Игра «Играй, играй, мяч не теряй». | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. .Подвижная игра «Играй, играй, мяч не теряй». | Осваиватьтехникуразличных упражнений с мячом. Уметь играть в подвижные игры с мячом. | |
12 | Подвижные игры | Игры с прыжками с использованием скакалки. | ОРУ в движении и на месте. Подвижная игра «Рыбак и рыбки». | Осваиватьтехникуупражнений со скакалкой и прыжков через скакалку. | |
13 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения. Подвижная игра «Третий лишний». | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Подвижная игра «Третий лишний». | Уметь играть в подвижные игры с бегом. | |
14 | Общая физическая подготовка 2 часа | Правила безопасности на занятиях общей физической подготовкой. Развитие силовых способностей. Ползание по гимнастической скамейке. | Инструктаж по технике безопасности на занятиях общей физической подготовкой. ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Ползание по гимнастической скамейке различными способами. | Осваиватьтехнику безопасности.Различатьупражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Осваиватьтехнику ползания по гимнастической скамейке. Проявлять силовыеспособности. | |
15 | Общая физическая подготовка | Развитие силовых способностей и гибкости. Лазание по гимнастической стенке. | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Лазание по гимнастической стенке. | Осваиватьтехнику лазания по гимнастической стенке. Проявлять силовыеспособности и гибкость. | |
16 | Организация и проведение спортивных мероприятий1 час | Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья». приложение № 3 | Эстафеты и спортивные конкурсы между семейными командами. | Общатьсяивзаимодействоватьв игровой деятельности. | |
3 четверть | |||||
17 | Баскетбол 3 час | Правила безопасности на занятиях баскетболом. Специальные передвижения без мяча. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. | Инструктаж по технике безопасности на занятиях баскетболом. Понятия: что такое баскетбол, цель игры, правила игры. Комплекс ОРУ № 2. . Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей. | ||
Осваиватьтехнику броска и ловли мяча.Различатьупражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Проявлять координационные способности. | |||||
18 | Баскетбол | Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит. | Комплекс ОРУ № 2. Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей. | Осваиватьтехнику передачи, ловли и броска мяча в щит мяча. | |
19 | Баскетбол | Бросок мяча в корзину. Тестирование силовых способностей: бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность. | ОРУ. Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в корзину. Тестирование: бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность. Игра «Бросай – поймай». | Осваиватьтехнику передачи, ловли и броска мяча в корзину. Демонстрироватьбросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность. | |
20 | Организация и проведение спортивных мероприятий1 час | Спортивный праздник «Страна баскетболия». приложение № 2 | Эстафеты и спортивные конкурсы с передачей, ловлей, ведением баскетбольного мяча между командами классов. | Общатьсяивзаимодействоватьв игровой деятельности. | |
21 | Общая физическая подготовка 2 часа | Развитие координационных способностей. | ОРУ в движении. Комплекс ОРУ № 2. Эстафеты с передачами, ловлей и ведением баскетбольного мяча. | Осваиватьтехнику передач, ловли и ведения баскетбольного мяча.Проявлять координационныеспособности. | |
22 | Общая физическая подготовка | Тестирование координационных способностей. | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Тестирование: прыжки в сторону через линию за 20 сек. Эстафеты с передачей, ловлей и ведением баскетбольного мяча. | Осваиватьтехнику передач, ловли и ведения баскетбольного мяча.Проявлять координационныеспособности. Демонстрироватьпрыжки в сторону через линию за 20 сек. | |
23 | Подвижные игры 2 часа | Общеразвивающие упражнения. Подвижная игра «Два мороза». | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Подвижная игра «Два мороза». | Уметь играть в подвижные игры с бегом. | |
24 | Подвижные игры | Общеразвивающие упражнения. Подвижная игра «Космонавты». | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Подвижная игра «Космонавты». | Уметь играть в подвижные игры с бегом. | |
25 | Организация и проведение спортивных мероприятий1 час | Спортивный праздник: «Проводы русской зимы - масленица». | Спортивные конкурсы между командами классов. | Общатьсяивзаимодействоватьв игровой деятельности. | |
4 четверть | |||||
26 | Бадминтон 3 часа | Правила безопасности на занятиях бадминтоном. Отбивание волана ракеткой над собой и в паре. | |||
Инструктаж по технике безопасности на занятиях бадминтоном. Понятия: ракетка, волан, цель и правила игры. Отбивание волана ракеткой над собой и в паре. | Осваиватьтехнические приемы и умения по взаимодействию в парах. | ||||
27 | Бадминтон | Перекидывание волана ракеткой через сетку в паре. | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Перекидывание волана ракеткой через сетку в паре. | Осваиватьтехнические приемы и умения по взаимодействию в парах. | |
28 | Бадминтон | Подача волана. | ОРУ в движении Комплекс ОРУ № 2. Специальные упражнения. Подача волана. | Осваиватьтехнические приемы и умения по взаимодействию в парах и в четверке. | |
29 | Мини-футбол 3 часа | Правила безопасности на занятиях мини-футболом. Удар по неподвижному и катящему мячу. | Инструктаж по технике безопасности на занятиях мини-футболом. ОРУ в движении Понятия: цель, правила игры, площадка, состав команды в мини-футболе. Специальные упражнения в парах. Эстафеты. | Осваиватьтехнику владения мячом иуниверсальныеумения по взаимодействию в парах икоманде. | |
30 | Мини-футбол | Остановка мяча, ведение мяча. | ОРУ в движении. Специальные упражнения в парах. Эстафеты с ведением футбольного мяча. | Осваиватьтехнику владения мячом иуниверсальныеумения по взаимодействию в парах икоманде. | |
31 | Мини-футбол | Удары по воротам. | ОРУ в движении. Специальные упражнения в парах. Игра в мини-футбол. | Осваиватьтехнику владения мячом иуниверсальныеумения по взаимодействию вкоманде. | |
32 | Организация и проведение спортивных мероприятий1 час | Турнир по мини-футболу. | Турнир по мини-футболу среди команд классов по правилам проекта «Мини-футбол в школу» | Общатьсяивзаимодействоватьв игровой деятельности. |
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Спортивный зал
Стенка гимнастическая
Скамейка гимнастическая
Канат для лазания
Коврик гимнастический
Гимнастические маты
Мяч малый (теннисный)
Мяч гимнастический
Мяч баскетбольный
Мяч мини - футбольный
Скакалка гимнастическая
Палка гимнастическая
Сетка для игры в бадминтон
Устройство для установки сетки
Ракетки бадминтонные
Воланы
Кегли
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
Ворота футбольные
Сетка для переноса мячей
Аптечка медицинская
Секундомер
Измерительная лента (рулетка)
Мультимедийное оборудование
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Рабочие программы по физической культуре. 1-11 классы (по программам В.И. Ляха) 2010. - (Образовательный стандарт).
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (сост. Е. С. Савинов). — М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
3. «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги, Москва. 2011.
4.Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984.
5.Миньков Н.Б., Игры и воспитание способностей. – М., 1999.
6.Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991.
7.Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000.
8.Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001.
9.Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.
10.Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1989.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148692-rabochaja-programma-sportivnye-i-podvizhnye-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.