Урок русского языка в 6 классе. Подготовка к подробному изложению «Хитрый заяц» (по рассказу Г. А. Скребицкого)

Урок русского языка в 6 классе.

Подготовка к подробному изложению «Хитрый заяц» (по рассказу Г.А. Скребицкого).

Новик Н.Г., учитель русского языка и литературы, ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Цели:

Образовательные:

Закреплять умения писать подробное изложение текста повествовательного характера;

развивать умение учащихся работать с текстом;

умение определять основные композиционные части рассказа;

уметь составлять текст из разрозненных предложений; озаглавить текст; выделять части текста; составлять простой план

Развивающие и коррекционные:

развитие логического мышления;

пополнять активный и пассивный словарь понятиями: «вырубка», «деваться», «притаиться», «замереть»;

развитие речевой деятельности - самостоятельных связанных высказываний в устной и письменной форме;

следить за произношением учащихся;

развивать навык чтения с губ;

развитие самостоятельности, чувств, эмоций.

Воспитательные

добиваться понимания учащимися нравственных проблем, поднятых писателем в тексте;

воспитание нравственного отношения к природе, любви к животным; сочувствие, отзывчивость.

Воспитание интереса к знаниям, чувства ответственности за результаты своего труда, культуры общения.

Оборудование: портрет Г.А. Скребицкого, таблички, выставка книг писателя, опорные карточки – информаторы, толковый словарь Ожегова.

ХОД УРОКА

1.Орг.момент. «Минута доброты».

1.Психологический настрой.

Вступительное слово:

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы на урок всем нам

Захотелось вновь прийти!

2.Различение на слух теоретических понятий.

Кульминация, вступление, развязка, завязка, заключение, композиция рассказа, повествование.

3.Предварительная работа по предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок.

1).Орфографическая подготовка.

Поработаем над правописанием выделенных слов:

Дорожке, собаки, по лесной, вырубке, заяц, середину, поляны, верхушке, глазёнки, зверька, ружьё, выбегает, девался, посмотрел, амер, притаился, опустил,отозвал

2). Произвести синтаксический разбор предложений, объяснить постановку знаков препинания.

Глазёнки его так и просят: «Не выдавай меня!»

2.Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке будем готовиться к подробному изложению рассказа Г.А. Скребицкого «Хитрый заяц».

- Что значит подробно пересказать текст?(Подробно пересказать текст – значит полно, со всеми подробностями, последовательно изложить содержание текста, понять и использовать слова автора, чтобы лучше раскрыть тему и основную мысль)

3. Повторение кратких теоретических сведений о рассказе (см. учебник «Русская речь» 6 класс, Е.И. Никитина).

4. Подготовка к подробному изложению по рассказу Г.А. Скребицкого «Хитрый заяц».

1). Сообщения об авторе рассказа Г.А. Скребицком.

Рассказ, который вы сегодня услышите, написал Георгий Алексеевич Скребицкий. Всё, о чём писатель рассказывает, случилось с ним самим. Как и многие из вас, он очень любил слушать и читать о жизни зверей и птиц, о природе. Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя путешественником, любил наблюдать за животными.

В доме у него всегда жили синицы, сороки, ежи, зайцы, белки. Георгий Алексеевич с большой теплотой вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей, и ему очень хотелось, чтобы все ребята были добры к животным.

2) Первичное чтение текста рассказа (упр. №66, стр.28)

- Внимательно послушайте рассказ и определите:

О ком и чём говорится в тексте? (о зайце и о хитрости зайца)

Какое из перечисленных названий ярче всего отражает содержание текста: «Случай на охоте», «Как я однажды охотился», «Хитрый заяц»?

3). Беседа по содержанию.

- Определите тему текста (в тексте говорится о зайце).

- Определите основную мысль рассказа (автор говорит о хитрости зайца).

( на доске таблички : тема: Заяц. Основная мысль: Хитрость зайца.)

- Как можно озаглавить текст? ( Хитрый заяц)

- От чьего лица ведётся повествование?

- Как автор относится к зайцу? Какие слова помогают понять его отношения к зайцу?

( Используются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: глазёнки, зверька)

- Каков тип текста? (повествование).

4) Анализ текста. Составление плана.

I часть. « На охоту за зайцами».

На сколько смысловых частей можно разделить текст? ( на 4)

Чтение 1 части.

Раз отправился я на охоту за зайцами. Встал я на дорожке и жду.

Куда отправился рассказчик? За кем? (На охоту, за зайцами).

Как вы думаете, чего он ждал? (Когда зайцы поймают зайца).

Как можно озаглавить часть? Назовите опорные слова.

(отправился, на охоту, встал и жду, гоняют, по вырубке, выбегает, девался).

Пересказ 1 части.

II часть. « Заяц пропал»

Чтение 2 части.

Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался?

Что делают собаки? (Гоняют зайца)

Где? ( По лесной вырубке)

Определите лексическое значение слова «вырубка»

Работа с толковыми словарями.

&Словарная работа:

Вырубка - место в лесу, где вырублен, повален лес.

А что делает заяц? ( Не выбегает).

Кто думает так: «Куда же он девался?»

Как можно озаглавить часть? Назовите опорные слова

(гоняют, по вырубке, выбегает, девался).

Пересказ части.

III часть. «Не выдавай меня!».

Чтение части.

Вышел я на середину поляны. Посмотрел в сторону и замер. На верхушке пня притаился заяц. Глазёнки его так и просят: «Не выдавай меня!»

Куда вышел рассказчик? (На середину поляны).

Что он сделал? ( Посмотрел в сторону и замер)

Как вы понимаете слово замер?

Работа с толковыми словарями.

&Словарная работа:

Замереть – стоять без движений

Почему он замер? (Увидел зайца)

Где притаился заяц?

Какие слова, близкие по смыслу можно подобрать к слову притаился?

Притаился – спрятался, притих

Как вы понимаете выражение «глазенки так и впились в меня»?

О чём просили глазёнки зайца? (Глазёнки его так и просят: «Не выдавай меня!»)

Это предложение с прямой речью. Обратите внимание на постановку знаков препинания.

Как можно озаглавить часть? Назовите опорные слова.

(Вышел, посмотрел и замер, притаился.Глазёнки его так и просят: «Не выдавай меня!»).

Пересказ 3 части.

IV часть. «Экзамен на хитрость сдан».

Чтение части:

Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружьё, отозвал собак. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал.

Какое чувство испытал рассказчик? (Чувство стыда)

Что сделал рассказчик? ( Опустил ружьё и отозвал собак)

Как продолжилась охота? (Пошли искать других зайцев)

Какую оценку дал рассказчик зайцу? ( Заяц сдал экзамен на хитрость)

Какое слово употребил автор, чтобы не повторять слово заяц? (этот)

Озаглавьте эту часть. Назовите опорные слова.

(Стыдно стало убивать, опустил,отозвал, пошли искать, этот экзаменсдал).

Пересказ 4 части.

5). Запись плана. Пересказ текста по плану.

I. «На охоту за зайцами». Отправился, на охоту, встал и жду.

II. « Заяц пропал» гоняют, по вырубке, выбегает, девался.

III «Не выдавай меня!». Вышел, посмотрел и замер, притаился.

Глазёнки его так и просят: «Не выдавай меня!»

IV «Экзамен на хитрость сдан». Стыдно стало убивать, опустил, отозвал,

6). Написание изложения

Перед написанием изложения учитель напоминает, что повествование нужно вести от 3 лица.

Рефлексия.

 Закончи предложения:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149236-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-podgotovka-k-