Проект «Человек охраняет природу» в старшей группе

Проектная деятельность в детском саду.

Автор: Логинова Светлана Вячеславовна.

Воспитатель первой квалификационной категории.

МБДОУ детский сад «Солнышко» г. Зубцов Тверской области.

Проект «Человек охраняет природу» в старшей группе.

Вид проекта: познавательно-деятельный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети старшей группы,

родители воспитанников, воспитатель группы.

Практическая значимость проекта: формирование

начал экологической культуры.

Актуальность.

В период дошкольного детства происходит

зарождение первичного образа мира, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно развивать познавательную

активность ребёнка к природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир, правильно строить свои отношения с природой. Дети смогут по-новому взглянуть на знакомые явления, добиться больших успехов в освоении знаний о природе.

Проблема.

Неумение детей правильно строить свои отношения с природой.

Цель:формирование начал экологической культуры.

Задачи:

- познакомить с характерными этапами развития живых организмов;

- подвести к выводу, что для роста и развития всех живых организмов необходимо: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих;

- познакомить с понятием заповедник,

- с животными и растениями Тверской области,

- для чего нужна Красная книга;

- сформировывать познавательный интерес к миру природы;

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Предполагаемые результаты:

Дети поймут необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

Освоение норм поведения в природе и соблюдение их в быту;

Будут проявлять активное отношение к объектам природы.

Работа состояла из трёх этапов:

I этап – подготовительный

- подбор методической и художественной литературы по теме;

- пополнение предметно-развивающей среды в группе (тематический альбом «Животные и растения Тверской области»)

- разработки программы по формированию начал экологического воспитания;

- разработка форм воспитательной работы с детьми;

- взаимодействие педагогов с родителями по вопросам формирования начал экологического воспитания у детей.

II этап –основной

Познавательная деятельность: Формирование целостной картины мира.

Беседы.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Чтение художественной литературы.

Просмотр презентации «Заповедники России»

Наблюдение на прогулке.

Труд на участке.

Дидактические, подвижные, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры.

Художественное творчество (рисование, поделка «Лиственный лес»).

Работа с родителями.

III этап-заключительный

Выставка рисунков «Мы – друзья природы».

Фото - выставка «Как мы помогаем природе»

Экологическая литературно-музыкальная композиция «Красная книга»

4.Создание презентации.

5.Анализ результатов проекта.

Содержание работы в процессе реализации проекта:

Взаимодействие с семьёй

Наглядная информация для родителей: папка-передвижка «Расскажите детям о диких животных», рекомендация «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста».

Привлечь родителей для сбора природного материала и изготовления поделок совместно с детьми.

Рекомендация для родителей

«Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста»

«Дерево, трава, цветок и птица, 

Не всегда умеют защититься, 

Если будут уничтожены они, 

На планете останемся мы одни»

Д. Родович

Жизненный путь человека с самого первого шага немыслим  без участия взрослых. В руках взрослых реальная возможность приобщения детей к добру, красоте, ненасилию. Важно, чтобы у детей пробуждалось чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые дела и (поступки, участвовать в охране окружающей среды, приобщаться к культуре, общечеловеческим ценностям, закладывать фундамент  своего здоровья).

Качественное усвоение данных задач не возможно без систематической, продуманной помощи со стороны родителей. В чем она может заключаться? Прежде всего, покажите своим детям - ничем не заменимую ценность и красоту природы. Помогите понять своим детям, что природа есть основа жизни и существования всего живого на земле, диалектическую неразрывность и взаимообусловленность природы и человека.

Все мы знаем: общение с природой делает человека добрее, будут лучше чувства.

Все мы знаем: будущее станет таким, каким будет человек.

Все мы знаем: будущее все цело зависит от того, какие основы мы, взрослые, заложим в сознание детей.

Поэтому нужно с самых первых дней жизни ребенка через красоту пробуждать лучшее чувства, энергию радости, что положительно повлияет на психологическое и физическое здоровье.

А истинную красоту можно найти только в природе. Именно природа дарит вдохновение,  и прекрасные ощущения.

Чаще бывайте со своими детьми на природе. Она породнит, подарит силу, здоровье, хорошее настроение. Она направит на твердые жизненные позиции: «от красоты природы - к красоте слова, музыки, живописи», - говорил Сухомлинский. Но бывать часто на природе это еще не все. Научите детей замечать ее величие, богатство и разнообразие. Помогите понять своим детям, что Природа не только храм здоровья и эстетического наслаждения, но и источник познания и воспитания человечества. Именно человечества. Научите своих детей любить и уважать природу, защищать ее, но прежде всего, научитесь это делать сами, покажите своим детям, что вы честны, смелы, заботливы сами. И эти качества эхом отзовутся в сердцах ваших детей, умножаться и порадуют вас.

«Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину» - познакомьте своих детей с этими высказываниями русского писателя М.М. Пришвина. Объясните смысл этих мудрых строк своим детям на примере, обращая их внимание еще и еще раз на красоту родной природы. Это укрепит в сердцах ваших детей патриотизм, любовь к Родине, привязанность к тому месту, где живете, вызовет уважение к тем, кто помог постичь любовь, вдохновение, желание покорять высоты в науке и искусстве.

Многие исследования показали, что люди усваивают те или иные убеждения с детства, до того, как получат возможность критически осмыслить полученную информацию. Под влиянием взрослых у детей вырабатываются эмоциональные предпочтения. Позже, от девяти лет и старше, эти предпочтения складываются в твердые стереотипы, изменить которые уже трудно. Жизнью подтверждено, что ребенок более податлив, «пластичен», на него сравнительно легко влияют и в хорошую и в дурную сторону разные воздействия окружающей среды. Чем меньше ребенок, тем легче на него воздействовать. Как писал А.В. Луначарский: «Маленького ребенка можно лепить, старшего приходиться гнуть и взрослого - ломать».

Уже к трем годам ребенок любит подражать другим, поэтому в данное время особенно большой значение для развития детей приобретает пример старших.

В 5 лет ребенок может уже подчинять свое поведение контролю сознания. Привычки становятся более устойчивыми, у него появляется стремление к труду, вежливость, общительность, чувство красоты. Дети в этом возрасте понимают сказанное взрослыми буквально. Эту особенность нужно знать и учитывать.

В 6-7 лет у детей зарождается чувство любви к Родине, ее природе, истории, жизни. Они с охотой слушают, читают, у них хорошо развивается память. Ребенок начинает высоко оценивать авторитет старших: их речь, облик, отсутствие расхождений между словом и делом; рождается уважение, доверие, подражание. Таким образом,  в дошкольном возрасте окончательно закладываются основные корни воспитания. Поэтому образованность родителей, их образ жизни, поведение, отношение к окружающему, способствует установлению у детей более богатых духовных связей со средой.

Важно в этот период жизни ребенка, не смотря на его возраст (5-7 лет), обратить внимание на то, что мир обременен проблемами, что кризисы и катаклизмы охватили всю нашу Планету, что мир ждет спасения. В чем оно? Докажите детям, что все зависит от Человека, от всех нас. Без нас, без нашего участия само собой ничего не произойдет. Нужен единый путь, который выведет к Свету. Этот путь по силе только тем, кто добр, благороден, кто стремится к красоте. Пусть ваши прогулки и беседы с детьми у костра на закате или восходе солнца помогут зародиться красивым мыслям. «От красивых образов к красивым мыслям, от красивых мыслей - к красивой жизни. А от красивой жизни - к абсолютной красоте» Платон.

Именно родители, семья закладывают в маленьком человеке основы различных потребностей и потребления.

Воспитывая достойного человека, мы, взрослые, должны постоянно помнить, что положительный результат не возможен, если в жизни ребенка большое количество запретов. Запрет для ребенка тормоз. Он останавливает действие, плохо влияет на развитие и здоровье. Мы должны отказаться от попыток переделать характер ребенка, который появляется у него с первых дней. Это невозможно - переделать характер, сломать - можно. А зачем? В определенные сроки у ребенка созревают те или иные качества. Важно не упустить эти сроки: трудитесь со своим ребенком, отдыхайте вместе с ним, смотрите научно-познавательные передачи и говорите, говорите, говорите. Воспитывайте у детей на доброе отношение к окружающему, обращайте их внимание на единство Природы и человека. Открывайте вместе со своим ребенком мир обновления и возрождения, учитесь любить окружающий мир: солнце, воду, животных, растения, человека. Ведь единство человека и Природы явление. Естественное единство человека с природой то же, что единство матери и дитя. Поможем же своим детям понять, что человек может жить в гармонии с окружающим миром, что человек способен познать и совершенствовать этот мир на основе принципа «не навреди!», сыновнего отношения к нему - такой человек в будущем постоянно будет трудиться над проблемой сохранения окружающей среды, над предотвращением экологической катастрофы. Вселите надежду и веру в вашего ребенка. Пусть он запомнит: Земля - наш маленький, прекрасный и единственный дом, в котором человек должен быть хозяином. Люди должны быть не сторонними наблюдателями, а участниками разумного преобразования природы, активными ее защитниками. Мы - маленькая частица природы. Все в природе едино. Главная ценность - здоровье Планеты, и как следствие - здоровье каждого человека.

Чтобы ваши беседы с детьми проводились успешно, предлагаем следующий материал:

1.    Л.И. Егоренков «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников»

2.     О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

3.     Г.К. Тавлинова «Цветы в комнате и на балконе»

4.     консультации «В кругу семьи»

5.     С.Н. Николаева «Место игры в экологическом воспитании дошкольников»

6.     Виноградова «Умственное воспитание в процессе ознакомления с природой»

7.    Лучич «Детям о природе»

Беседа с детьми «Как всё живое растёт?»

Беседа с детьми «Учитесь жалеть и беречь»

Конспекты из книги В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «конспекты занятий в старшей группе детского сада» Экология. ТЦ «Учитель»

Опыт: «Вершки – корешки»

Опыт: «Для чего растению нужны корешки?»

поделка «Лиственный лес»

Из книги О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Москва 2002 г.

Д/и «Что сначала, что потом?»

Д/и «Когда это бывает?»

Из книги Н. Ф. Виноградова, "Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой", М., 1978.

Рассказ воспитателя «Что такое заповедник?»

Воспитатель говорит детям, что природа имеет огромное значение в жизни каждого человека: ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она даёт человеку то, без чего жить не возможно. А именно, подскажут загадки:

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт.

(Солнце)

-Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он – невидим, и всё же

Без нег мы жить не можем.

(Воздух)

-А без воздуха можем мы прожить?

Меня пьют,

Меня льют,

Все нужна я.

Кто я такая?

(Вода)

Подмигнёт тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

(Ягода)

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

(Гриб)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком.

(Пчела)

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

(Рыбка)

-Солнце, воздух. Вода, ягоды, грибы, рыба, насекомые - это природа. Человек живёт в природе и от природы зависит жизнь человека.

-А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?

Люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки.

-А всегда ли человек помогает природе?

А может ли человек губить природу?

Загрязняет реки, вырубает леса, отлавливает животных.

В истории человечества много примеров, когда человек наносил вред природе. Но замечательно, что человек умеет исправлять свои ошибки.

В нашей стране был издан закон, который позволил создать заповедники.

Заповедник – это место, где природа охраняется государством. В заповедниках людям запрещается рвать цветы, собирать ягоды, грибы, ловить рыбу, охотится на птицу и животных. В заповедник приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

Показ презентации «Заповедники России»

Слайд 2Байкальский заповедник.

Красивейшее озеро Байкал является самым глубоким в мире.

Слайд 3 Это дом многих животных и растений.

Слайд 4 Кроноцкий заповедник.

Слайд 5Это дом для гейзеров

Слайд 6 Вулканов

Слайд 7 Водопадов

Слайд 8 Дальневосточный морской заповедник

Был создан для сохранения редких видов растений и морских животных

Слайд 9 Морской котик

Слайд 10 Морской ёж

Слайд 11 Кавказский заповедник

Это заповедник Кавказских гор. Самые высокие горы

Слайд 12 Гора Эльбрус

Слайд 13 Гора Казбек

Слайд 14 Большой Арктический заповедник.

Это территория белых медведей.

Слад 15Васюганские болота

Это крупнейшее в мире болото.

Слад 16 Здесь проживает множество редких птиц и животных, растут много растений.

Заповедники – это наше богатство, золотой фонд нашей страны, которым каждый из нас может гордиться.

-Ребята, как вы думаете. Только ли в заповедниках надо беречь природу?

-правильно, охранять родную природу надо в любом месте.

Правила охраны природы:

На природе запоминать увиденное.

Ходить по тропинкам.

Не ломать ветки деревьев.

Не топтать цветы и травы.

Не кричать, не включать громко музыку.

Не разорять птичьи гнёзда.

Не ловить насекомых.

Не разрушать грибницы.

Не ломать паутинки.

Не разжигать костров.

Не разорять муравейники.

Рассказ воспитателя о животных Тверского края.

Воспитатель предлагает детям посмотреть иллюстрации с изображением животных (лось, кабан, лиса, волк, заяц, белка, крокодил).

-Ребята, посмотрите внимательно на животных и догадайтесь, кто здесь лишний? (Крокодил)

-Почему крокодил лишний?

(Потому, что он живёт в жарких странах)

-Правильно, ребята.

На иллюстрациях изображены животные, которые живут в нашем Тверском крае, а крокодил живёт в дальних жарких странах.

-Давайте назовём тех животных, которые мы можем встретить в наших лесах.

-Если посмотреть на нашу Тверскую область свысока, например, пролетая на самолёте, то мы увидим леса (широколиственные, сосновые поля, реки (Волга, Вазуза, Тверца), озёра (Селигер, Великое).

В наших лесах можно встретить лося.

Лось – самый крупный зверь нашего леса. Каждый год в ноябре – январе самец сбрасывает рога и каждый год рога – лопаты отрастают заново.

Лось очень подвижен, хорошо плавает, свободно передвигается зимой по глубокому снегу. Кормится лось ветками сосны, ивы, осины, черёмухи, в его «меню» есть и ядовитые растения, например мухомор. Лосята появляются в мае.

Водится в наших лесах и дикий кабан – это предок домашней свиньи.

Кабан - могучий зверь, удар его клыков смертелен. Селятся кабаны в сырых местах, заросших кустарником и травой, по берегам рек, озёр и окраин болот. Едят кабаны и корешки, и вершки, дождевых червей, ящериц, змей, мышей, птенцов. Поросята появляются в мае.

Зимой в лесу можно увидеть заячьи следы: два длинных спереди, два покороче сзади. Заяц – беляк – осторожный зверь, всегда начеку его большие уши, всегда готовы к прыжку его ноги, которым и самый глубокий снег не помеха. Летом зайцы поедают самую разную траву. Но есть у зайцев и любимые растения – это яблони и груши. Поэтому зимой зайцы заходят на огороды и сады и ужинают, не обращая на лай привязанных собак. Выходит, не такой уж и трус заяц? Зайчата рождаются в апреле – мае. Лиса – главный враг беляка.

Встречаются в наших лесах и волки.

Волк – зверь смелый, сильный, умный, выносливый, отличный охотник. Его добыча - это, прежде всего дикие и домашние животные.

В лесной глуши по берегам рек можно увидеть бобров, его ещё называют лесным строителем.

Бобр возводит плотины, строит хатки. Бобр на земле неуклюж, медлителен, зато в воде, благодаря своему хвосту «веслу» и перепончатым задним лапам, отличный пловец и ныряльщик.

Жизнь леса – это жизнь как бы одной огромной семьи. Где существуют свои порядки и законы. Все лесные жители строго подчиняются им, потому что они зависят друг от друга и жить друг без друга не могут. Они связаны между собой как бы цепочкой.

Экологическая литературно - музыкальная композиция «Красная книга»

Воспитатель: Красная книга!

Почему она красная?

Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановись!

Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно.

Под фонограмму песни «Беловежская пуща»

Ребёнок: На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Воспитатель: Сейчас на Земле в опасности много растений.

Показ слайдов:

1 слайдКупавка

2 слайд Василёк

3 слайд Подснежник

Воспитатель: Подснежник – это цветок появляется одним из первых, сразу из-под снега, и поэтому люди срывают его, делают букеты, не понимая. Что этих цветов уже так мало.

Ребёнок: Самый первый, самый тонкий,

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

Называется подснежник. (В. Нищев)

4 слайд Фиалка

5 слайд Ландыш

Под фонограмму песни «Ландыши»

Ребёнок:Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит,

И он тихонько зазвенит.

6 слайд Кувшинка

7 слайд Лилия

8 слайд Колокольчик

Под фонограмму песни «Колокольчики»

Ребёнок: Колокольчик – колозвончик

На заре открыл бутончик,

Но не стал с утра звонить,

Чтоб цветы не разбудить. (В. Степанов)

Воспитатель: А может быть, говорят цветы о том, как много их гибнет от рук человека и как с каждым годом их становится всё меньше и меньше.

Ребёнок:

«Если я сорву цветок»

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все – и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет доброты.

И не будет красоты,

Если только я и ты,

Если мы сорвём цветы. (Т. И. Петрова)

Под фонограмму песни « Раненая птица»

Воспитатель:Не только цветы, но и насекомые, птицы. Рыбы, звери в душу людям смотрят. Вы их жалейте, люди, не убивайте зря.

Ведь небо без птиц – не небо,

А море без рыб – не море,

И земля без зверей – не земля.

Исполняется песня

Воспитатель: Многие такие известные нам птицы, животные, рыбы, насекомые исчезают с Земли каждый год, каждый день, каждый час.

Воспитатель загадывает загадки.

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под зимний вой,

Спит в берлоге под сосной.

9 Слайд Медведь

Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.

10 Слайд Волк

Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лесу зверь,

Нёс на лбу он неспроста

Два развесистых куста.

11 Слайд Олень

На скале он строит дом.

Разве жить не страшно в нём?

Хоть кругом и красота,

Но такая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться –

Два могучих крыла

У хозяина - (орла)

12 Слайд Орёл

У меня ходули – страшит болото:

Лягушат найду я, вот моя забота.

13 Слайд Цапля

Из травы, с зелёной кочки,

Раздаётся странный звук,

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Ловкий человечек,

То застрекотал

Маленький….. (кузнечик)

14 Слайд Кузнечик

Под фонограмму песни «Беловежская пуща»

Воспитатель показывает слайды зверей, птиц, насекомых.

15 слайд Тигр

16 слайд Морж

17 слайд Белый медведь

18 слайд Журавль

19 слайд Чайка

20 слайд Жук – олень

21 слайд Шмель

22 слайд Бабочки

23 слайд Грибы

Воспитатель:Этот список можно продолжать и продолжать.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И чтобы такое не случилось, мы должны помогать природе.

Ребёнок: Нас много, ребята,

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Дети исполняют песню

Дополнительная литература:

Загадки о животных и растениях.

Был он желтеньким цветком —

Белым стал, как снежный ком.

Дунут девочка и мальчик —

Облетает... (одуванчик)

Вырос во поле цветочек:

Сверху — синий огонечек,

Снизу — тонкий стебелек.

Что за цветик? (Василек)

Цветики — корзинкой

С желтой серединкой,

Белая рубашка.

Хороша... (ромашка)

Выросли звоночки в ряд,

Жалко только — не звенят.

Синие бутончики —

Это... (колокольчики)

В лепестки, как в плащ атласный,

Спрятался цветок прекрасный.

Не раскроется никак

В огороде красный... (мак)

Желтую надел он маску

И на бал зовет нас в сказку.

Головой склоняясь вниз,

Всех приветствует... (нарцисс)

Горделивая сестрица,

Всех цветов она царица.

Страшен ей приход мороза.

А зовут царицу... (роза)

Он чуть-чуть похож на розу,

Но не занозишь занозу.

Распустился летом он.

Что за куст такой? (Пион)

Вот корзинка с черным донцем

Целый день следит за солнцем.

В ней так много зернышек.

Что это? (Подсолнушек)

Куст в овраге вырастает,

Лишь дотронешься — кусает.

Не цветет весной красиво.

Что за куст такой? (Крапива)

Мячики колючие,

Очень приставучие.

Их прицепит всем бездельник –

Пакостный сорняк... (репейник)

Кто там смотрит из межи

Посреди колосьев ржи?

Это цветики-малютки,

Голубые... (незабудки)

Чьи высокие макушки

Розовеют на опушке?

Лето красное встречай!

Расцветает... (иван-чай)

Из воды и там, и тут

Белые цветы растут.

Пруд красив, как на картинке,

Летом в нем цветут... (кувшинки)

Колосочки на просторе,

Будто золотое море.

Черный хлеб из них хорош,

Ведь колосья эти — ... (рожь)

Из иголок колобок.

Кто свернулся здесь в клубок?

Не поймёшь, где хвост, где носик,

На спине продукты носит.

В общем, сразу не поймёшь.

Кто же это всё же? (Ёжик)

Зимой беленький,

А летом серенький.

Никого не обижает,

А всех сам боится. (заяц)

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. (лиса)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (медведь)

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (медведь)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она. (мышка)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (олень)

В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу! (слон)

Литература:

ped-kopilka.ru

deti-online.com

Н. Ф. Виноградова, "Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой", М., 1978.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «конспекты занятий в старшей группе детского сада» Экология. ТЦ «Учитель»

В. Н. Танасийчук «Экология в картинках»

Н. И. Сладков «Жалейкин»

В. Н. Зиновьев «Под пологом леса» Издательство «московский рабочий» 1990 г.

О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Москва 2002 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149267-proekt-chelovek-ohranjaet-prirodu-v-starshej-