- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия для средней группы «Рассказ о Петербургских мостах»
1163
0
Конспект занятия для средней группы «Рассказ о петербургских мостах» Цель занятия: Обогащать представления детей Формировать умение рассуждать, наблюдать и делать выводы. Стимулировать фантазию и стремление отражать впечатления в рисунке. |
Материал к занятию: иллюстрации, цветные карандаши и бумага для рисования.
Ход занятия:
- Мы с вами на занятии уже рассматривали карту реки Невы, давайте посмотрим снова и подумаем, как попасть с одного берега на другой?
- Правильно, нужны мосты.
- Нам сегодня на занятие пришло необыкновенное письмо. Давайте его откроем и посмотрим, что же там внутри (открываем карту СПБ 1975 года).
- Вы знаете, что это такое? (карта).
- Но карта не простая, а старинная. Когда наш город только начинали строить, мостов было очень мало, и были они временные – наплавные.
- Давайте с вами посчитаем, сколько же мостов было раньше в Петербурге? (дети рассматривают карту).
- Ребята, давайте вспомним, какие мосты вы видели?
- Какие мосты вы разглядывали на картинках?
- Чем они отличаются друг от друга и что у них общего (общее - части: опоры, ездовая часть, спуски, перила; но они имеют различную форму: например, у моста для транспорта пологие спуски, а у пешеходного - ступеньки и т.п.).
- А вы знаете, что у нас в городе мосты разводят? Как вы думаете, почему так делают? (чтобы под ними мог проплыть корабль). А однажды под мостом даже пролетел самолет!
- А кто знает, что значит слово «разводить»? (размыкать, разнимать, растаскивать, разъединять).
- Раньше, в стародавние времени мосты тоже разводили. Но только делали это рабочие, они дружно тянули за цепи и поднимали мост. Правда, мосты тогда были деревянные и не такие тяжелые, как сейчас.
- Как вы думаете, можно ли поднять вот такой мост?
- Оказывается, можно!
- Для этого сейчас используются специальные механизмы – электромоторы.
- Но мосты обычно разводят ночью, чтобы не мешать людям и автомобилям перебираться с одного берега на другой.
- Все мосты в Санкт-Петербурге обладают индивидуальным очарованием, многие украшают кованые фонари, а также львы и грифоны.
- Мы с вами посмотрели на разные мосты, а теперь каждый из вас нарисует свой мост.
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149789-konspekt-zanjatija-dlja-srednej-gruppy-rasska
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.