Урок русского языка в начальной школе: изучаем многозначные слова и их значения

Тип урока:  Урок сообщения  новых  знаний.

Цели  и задачи урока:

- познакомить  учащихся с новыми понятиями: «многозначные» слова;
- развивать навык сравнения  значения  слова в словаре и тексте;
- выяснить причины появления у слов нескольких значений;
- учить  пользоваться  толковыми словарями;   
- воспитывать любовь  к русскому языку, культуру  речи  и письма.

Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, интер.  доска.

План  урока.

I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?   

- Начинаем урок русского языка.

ll. Минутка чистописания

– Вы должны отгадать загадку и записать в тетрадях первую букву отгадки.

Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю
В лед реки убираю.

– Что это? (зима)

– Посмотрите на образец на доске и красиво пропишите букву в тетради. (Запись букв з З)

– А сейчас подберите к слову зима родственные слова и запишите их в тетрадь. Разберите по составу. (Зима – зимний, перезимовать, зимушка, зимовать, зимующий.)

III. Словарная  работа.
- Отгадайте загадки, напишите отгадки.  

1.

Как сажа черна, 
Как сметана бела,
Люблю всем в лесу 
Рассказать где была. 

(сорока) 

2.

Птичка--невеличка
Хочет сделать шажок
Получается прыжок.

(воробей)

3.

Трели, песни разлились
Среди листьев и ветвей.
Как прекрасно твоё пенье
Голосистый ….(соловей)

4.

Очень умная птица
Не сова и не синица,
Она песен не поёт,
А советы раздаёт.

(ворона)

5.

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь.
Солнце, море или пляж
Что же это?...

(карандаш)        

6.

Я могу любое слово
на бумаге написать.
Помогу тебе задачки
очень трудные решать.
Не забудь меня, мой друг,
Без меня ты как безрук.          

(ручка)

(Словарь: сорока, воробей, соловей, ворона, карандаш, ручка.)

- А проверим написание словарных слов с помощью интерактивной доски.
(Слайд для интер. доски)

(На интерактивной доске )
с_р_ка,  в_р_бей, с_л_вей,  в_р_на,  к_р_ндаш, ру_ка.

-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?
( ручка и карандаш)
IV. Постановка проблемы.

- А могут быть такие слова, которые не имеют лексического значения?

- Точно у каждого слова есть значение?

- Сколько у слова может быть значений?

- Вы уверены?

- Кто сможет сказать, чем будем заниматься на уроке? На доске появляется запись: Сколько значений имеет слово?

V. “Открытие” детьми нового знания

- Возьмём слово перо. Объясните значение этого слова.

- Сколько значений у нас получилось?

- Давайте прочитаем шуточное стихотворение Новицкой, в котором речь идёт о перьях, (уч. с. 45, упр. 39)

- Почему стихотворение шуточное?

- В каких значениях слово перо используется в стихотворении?
- Давайте проверим, все ли значения этого слова мы теперь знаем.

- Как проверить?

- Что узнаем при помощи толкового словаря? 

Физминутка
- Найдите в словаре это слово и прочитайте все его значения. (Толковый словарь в конце учебника с. 146)

- Сколько значений у этого слова? Какие значения не рассмотрели?

- Как называются слова, имеющие несколько значений? 
(На доске появляется таблица “Многозначные слова”)

- Как представлены многозначные слова в Толковом словаре?

- Давайте посмотрим, есть ли ещё многозначные слова в Толковом словаре?
- Открой словарь на букву Д. Найди и зачитай примеры многозначных слов.
- Выпишите любые два многозначных слова, в скобочках укажите, сколько значений оно имеет.

- Сколько раз записано многозначное слово в словаре? Как обозначено кол-во значений?

- Сколько же значений может иметь слово?

- В 17-титомном “Словаре современного русского литературного языка” зафиксировано
26 значений слова идти, 22 – стать, 20 – тянуть. А ещё нам может помочь Словарь Ожегова (показать). 

Vl. Итог урока. Рефлексия.

- Какое “открытие” мы сегодня сделали на уроке?

- Удалось ли нам решить задачу, поставленную в начале урока?

- Закончить наш урок мне бы хотелось стихотворением :

Лапки

Что лапки разные бывают,

На свете все про это знают.

Лапки с копытцами – у олененка,

В «тапочках» серых – у Тишки-котенка.

Лапки пушистые есть у собачек,

Ежик свои – под колючками прячет.

Только у елки особые лапки,

Их в Новый год украшают ребятки.

Елки в игрушках, увита дождем.

Мы Деда Мороза с подарками ждем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149807-mnogoznachnye-slova