Конспект открытого индивидуального занятия по формированию звуковой стороны речи у детей с ОНР по теме: «Автоматизация звука Ш в слогах и словах»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №25
СТАНИЦЫ КРЫЛОВСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект

открытого индивидуального занятия по формированию звуковой стороны речи у детей с ОНР

Тема:Автоматизация звука Ш в слогах и словах

(Познавательное развитие, Физическое развитие)

Учитель-логопед: Е.А.Бехтер

2014 – 2015 учебный год

Тема: Автоматизация звука Ш в слогах и словах.

Задачи:

- закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука Ш;

- продолжать учить правильно произносить звук Ш в слогах, словах;

- учить определять наличие звука в словах;

- упражнять в образовании множественного числа имён существительных;

- работать над предложениями;

- развивать речевое дыхание; фонематический слух и фонематическое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание, мелкую и общую моторику, графические навыки;

- учить ребёнка внимательно вслушиваться в речь взрослого, выслушивать до конца вопросы педагога;

- воспитывать желание общаться.

Оборудование: карта «Путешествие маленькой мышки», предметные картинки со звуком Ш в их названии и символами на обратной стороне; предметные картинки для упражнения покупки; ватный шарик; карандаш.

Ход занятия:

1.Орг.момент

 Логопед: Сегодня ты встретишься с маленькой мышкой и отправишься с ней в небольшое путешествие. Она даже карту оставила, которая поможет тебе в пути. Посмотри, что ты видишь в самом начале?

Ребёнок: Домик.

2. Артикуляционная гимнастика. Развитие речевого выдоха.

Логопед:Это домик нашей мышки. Она живёт в нём за высоким забором. Мышка проснулась, открыла окошечко (упражнение «окошечко») и вышла на крылечко (упражнение «лопатка»). Ветерок дует на мышку (упражнение «Подуй на кончик язычка»). Прохладно стало мышке. Решила она попить чая из чашечки (упражнение «чашечка»). Чай был горячий. Мышка стала его студить (упражнение «Остуди чай»). Затем выпила одну чашечку, другую, третью (повторить упражнение «чашечка» несколько раз). Потом она поиграла немного с листочком(упражнение «Подуй на листочек») и решила прогуляться.

3.Произнесениеизолированного звука Ш.

Логопед:Посмотри, что нарисовано возле домика? (на карте нарисованы листики). Мышка побежала по дорожке из сухих листьев: ш-ш-ш. Давай пойдём за ней и пошуршим, как листочки.

-Асейчас я буду начинать слово, а вы с мышкой шуршите погромче, чтобы его закончить: мы.., ду.., камы.., малы.., ту…

4. Речевая зарядка. Речь с движением. Д/у «Запомни и повтори цепочку слогов»

Логопед:Посмотри, дальше дорожка ведёт нас к камышам. Мышка любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши и пошурши, как они:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150491-konspekt-otkrytogo-individualnogo-zanjatija-p