- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Театр детям»
613
0
Проект «Театр детям»
Авторы: Лепешкина Светлана Анатольевна – воспитатель первой квалификационной категории,
Демидова Елена Анатольевна – воспитатель второй квалификационной категории
МБДОУ № 2 г.Кировск Ленинградской области
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира
детей… ”
(Б. М. Теплов)
Актуальность: Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте являетсятеатр и театрализованные игры. Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям У детей формируются коммуникативные навыки, уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.
Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Цель:развитие творческих способностей детей средствами музыкально- драматического искусства
Задачи:
познакомить с искусством театра, театральными профессиями;
развивать четкую интонационную выразительность речи и мимики
формировать выразительность и пластичность движений;
воспитывать интерес к художественной литературе
Тип проекта: познавательно - творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель
Структура проекта:
Введение в искусство театра: знакомство с видами театра, театральными профессиями, правилами поведения в театре
Знакомство с художественной литературой: чтение художественной литературы, рассматривание и рисование иллюстраций, просмотр мультфильмов, постановок по произведениям, дидактические игры по сказкам
Выразительность речи и мимики: артикуляционная гимнастика, разучивание чистоговорок и скороговорок, речевые пальчиковые игры и сказки, речевые игры с движениями, упражнения на развитие речевого дыхания, этюды на выражение эмоций с помощью мимики и жестов, игры на узнавание и передачу эмоций
Сценическое движение: постановка сценических действий , свободные двигательные импровизациии в играх, пластические движения под музыку.
Планируемы результаты:
Повышение уровня творческих способностей детей
Вызвать у детей интерес к театру как виду искусства
Развитие коммуникативных навыков, выразительности речи и мимики детей
Повышение уровня самооценки детей
Развитие пластичности и выразительности в движениях
Итоговое мероприятие: постановка спектакля по мотивам сказки В.Гауфа «Щелкунчик»
Ход проекта
Старшая группа
Месяц | Формы работы | Цели и задачи |
Сентябрь | 1. Занятие «Театр – как вид искусства» 2. Речевая игра сдвижением «Курочка и цыплята» 3. Упражнение – пантомима «Деревенский дворик» 4. Коррекционная ритмика «Петушок» 5. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» | Познакомить с видами театра Развитие чувства ритма Учить передавать образы с помощью движения Развитие координации движений, творческого воображения Познакомить с произведением, помочь дать характеристику персонажам |
Октябрь | 1. Занятие «Театральные профессии» 2.Мимические этюды: курочка испугалась, петушок подавился 3.Чистоговорка «Возле дома огород» 4. Упражнение –пантомима : кузнец, хозяйка подметает пол, моет посуду 5.Создание книжки (рисование иллюстраций) «Петушок и бобовое зернышко» 6. Представление «Петушок и бобовое зернышко», рисование афиши | Познакомить с театральными профессиями, их значением для театра Учить передавать с помощью мимики и жестов эмоциональные состояния Работать над четкостью произношения Учить придумывать сценические движения для персонажей Развитие воображения , учить передавать в рисунке образы литературных персонажей |
Ноябрь | 1.Д/и «Сложи целое» 2.Упражнение «Аукаемся» 3.Этюд «Три характера» 4.Пластическая импровизация «Вьюга», «Стужа», «Пурга» 5.Знакомство с р.н.сказкой «Морозко» | Развитие внимания, конструктивных способностей Развитие силы и полетности голоса Учить передавать с помощью мимики и жестов характер музыки Учить импровизировать под музыку |
Декабрь | 1.Беседа «Что значит быть зрителем» 2.Этюд «Радость и грусть» 3.Коррекционная ритмика «Игра в снежки» 4.Пластический этюд «Идем по зимнему лесу» 5.Новогоднее представление «Морозко» | Познакомить с правилами поведения в театре Познакомить со способами выражения радости и грусти Учить сочетать темп музыки с темпом речи и движения Формировать умение имитировать движения, развивать воображение |
Январь | 1.Упражнение «Свечка» 2.Коррекционная ритмика «Заяц – Егорка» 3.Д/и «Расскажи сказку» 4. Разучивание потешек и колядок 5. Развлечение «Колядки» | Развитие речевого дыхания Развитие координации движений Учить рассказывать сказки с помощью рисунков, располагая их в нужной последовательности Знакомить с малыми фольклорными формами Приобщение к народным традициям |
Февраль | 1.Знакомство с теневым театром; теневой театр «Красная шапочка» 2. Инсценировка стихотворения Е.Благининой «Помощница» 3.Коррекционная ритмика «Мама хочет отдыхать» 4.Игра – импровизация «Разговор с бабушкой | Познакомить с новым видом театра Учить передавать с помощью движений содержание стихотворения Развитие дыхания и артикуляции Учить передавать с помощью мимики эмоции удивления, страха |
Март | 1.Этюд «Страшный зверь» 2.Этюд «Вкус варенья» 3.Игра – импровизация «Поход в гости» 4. Инсценировка стихотворения «Кукла и котик» 5. Представление «Муха – цокотуха» | Учить с помощью пантомимики воспроизводить черты характера Упражнять в предаче эмоций с помощью мимики Упражнять в передаче характеров с помощью движений, развитие воображения Выразительность речи и движений |
Апрель | 1.Д/и «Театральные профессии» 2. Инсценировка стихотворения «Как мы писали сценарий» 3.Коррекционная ритмика «На лужайке» 4.Упражнение «Звездный вальс» 5. Речевая пальчиковая игра «Девочки – мальчики» 6. Развлечение «Светлое воскресенье» | Закрепить знания о работниках театра Упражнять в импровизации, развивать выразительность речи Упражнять в сочетании темпа речи и движений с темпом музыки Развитие речевого дыхания и артикуляции Развитие мелкой моторики Приобщение к народным традициям |
Май | 1.Д/и «Герои русских сказок» 2.Ритмическая разминка «Жуки и бабочки» 3. Игра – пантомима «Воздушный шарик» 4. Инсценировка стихотворения «Калачи у саранчи» | Закреплять знания о р.н.сказках Развитие фантазии, импровизация под музыку Развитие координации движений, выразительности жестов Развитие выразительности речи, передача настроения с помощью интонации |
Подготовительная группа
Месяц | Формы работы | Цели, задачи |
Сентябрь | 1.Викторина «Все профессии важны» 2.Игра «Испорченный телефон» 3.Игра «Эхо» 4.Чтение р.н.сказки «Царевна – лягушка» | Закрепить знания детей о театре и театральных профессиях Учить передавать эмоции с помощью мимики Развитие речевого дыхания Продолжать знакомить с р.н.сказками |
Октябрь | 1.Чтение сказки «Щелкунчик» 2.Просмотр отрывков из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» 3.Игра – пантомима «Шкатулка» 4. Речевая игра «Кто живет под потолком» 5.Д/и «Угадай эмоцию» | Знакомство с лит.произведением, новым видом театра – балет, обратить внимание на передачу образов с помощью музыки и движений Развитие воображения, выразительности движений Развитие артикуляции, мелкой моторики Выражение эмоций с помощью мимики |
Ноябрь | 1.Музыкально-пластическая импровизация «Два настроения» 2.Игра «Отгадай героя» 3.Коррекционная ритмика «Снежинка» 4. Просмотр мультфильма «Щелкунчик» 5.Изготовление атрибутов к спектаклю | Передать в пластических движениях настроение музыки Развитие мимики и пантомимики Сочетание темпа речи, движений и музыки Обратить внимание на интонации героев сказки |
Декабрь | 1.Упражнение «Звери на елке» 2.Речевая игра «Белый цвет» 3.Пластическая импровизация на музыку П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» 4.Создание пригласительных билетов к представлению 5.Итоговое представление «Щелкунчик» | Работа над выразительностью жестов, движений Развитие артикуляции, силы голоса Передать в движениях характер музыки Развитие воображения |
Работа с родителями
Старшая группа
Месяц | Мероприятия |
сентябрь | Анкетирование на тему: «Любите ли Вы театр?» |
октябрь | Консультация музыкального руководителя на тему: «Театр в детском саду. Какой он?» ; показ постановки «Петушок и бобовое зернышко» |
ноябрь | Родительское собрание на тему: «Развитие творческих способностей с помощью речевых игр» |
декабрь | Консультация воспитателя на тему: «Что должен знать дошкольник о том, как вести себя в театре» |
январь | Круглый стол « Как познакомить детей с народными традициями через театральную деятельность»; развлечение «Колядки» |
февраль | Мастер – класс для родителей «Как изготовить куклу для домашнего театра» |
март | Консультация воспитателя на тему «Возрождаем домашние чтения в семье» |
апрель | Обсуждение темы «Как организовать литературный вечер в семье» ; показ постановки «Муха – цокотуха» |
май | Вечер – беседа «Волшебный мир театра» |
Подготовительная группа
Месяц | Мероприятия |
сентябрь | Консультация воспитателя на тему «Как организовать домашний театр» |
октябрь | Обмен опытом «Как изготовить костюм в домашних условиях» |
ноябрь | Консультация музыкального руководителя на тему «Влияние танца на развитие творческих способностей детей» |
декабрь | Обсуждение предстоящей премьеры; показ итоговой постановки «Щелкунчик» |
Список литературы
Григорьева Т.С. Программа «Маленький актер»: для детей 5 – 7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
Додокина Н.В., Евдокимова Е.С. Семейный театр в детском саду:совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3 -7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: обзор образовательных программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010
Куликовская Т.А. Сказки – пресказки. Обучение дошкольников пересказу: Учебно – методическое пособие для педагогов и родителей. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2010.
Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Нищева Н.В. Веселая мимическая гимнастика. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2013
Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – Спб.: КАРО, 2009.
Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2011.
Шанина С.А., Гаврилова А.С. Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. – М.: ООО Группа Компаний «РИПОЛклассик», ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2008.
http://nsportal.ru/detskiy-sad
http://detsad-kalinka.ru
http://planetadetstva.net
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150806-proekt-teatr-detjam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Основные аспекты профилактики экстремизма и терроризма в молодежной среде»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.