Урок математики в 6 классе: закрепляем деление на однозначное число в столбик

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Проскурина Анна Петровна, учитель математики

Урок математики в 6 классе

Тема:«Деление на однозначное число»

Цель: Закрепление деления на однозначное число в столбик.

Задачи: совершенствовать навыки деления в столбик;

воспитывать умение контролировать свои действия и действия товарищей;

развивать речь, логическое мышление, вычислительные навыки;

социализация и адаптация в обществе.

Форма урока: Игра «Звёздный час»

Оборудование: карточки, презентация, фотографии местного предприятия и его продукции, справочный материал, звёзды.

Ход урока:

I. Организационный момент, приветствие гостей.

- Сегодня у нас будет не обыкновенный урок, а урок-игра под названием «Звёздный час».

А кому выпадет этот счастливый случай, мы узнаем в конце урока.

Это будет зависеть от того, как быстро и правильно вы будете считать и решать на уроке!

Я желаю вам всем сегодня удачи!

II. Сообщение темы и цели урока:

Тема урока: «Деление на однозначное число»

Цель: Закрепление деления на однозначное число в столбик.

Прежде чем начать урок, проверим домашнее задание (по очереди дети читают ответы, учитель записывает их на доске). Дети сверяют свои ответы, делается вывод.

I гейм «Разминка»

Разминка происходит в виде презентации. Задания к разминке:

Как называются числа при умножении?

Как называются числа при делении?

- А сейчас записываем только ответы:

1. Первое число 24, второе число в два раза меньше. Чему равно второе число?

2. Первый множитель 3, второй10. Догадайтесь, что нужно найти?

3. Дано число 25, найти пятую часть числа.

4. Делимое 24, делитель 8, догадайтесь, что нужно найти?

- Найдите сумму этих чисел.

- У кого получилась вот такая запись? 12+30+5+3=30

Подведение итогов первого «Гейма»

Разминка продолжается:

Решаем задачу устно: (краткая запись на доске)

3 учебника стоят 36 р.

1 учебник - ? р. Составим текст задачи.

- Каким действием будем решать задачу?

- А теперь я немного изменю задание. Узнайте, сколько стоят 4 таких учебника?

- Каким действием будем находить?

- А что дороже: 1 учебник или 4 учебника?

Итог: При разминке удачно использовалась мультимедийная технология. Учащиеся успешно справились с предлагаемым заданием. Звёзды получили все.

II гейм «Гонка за лидером»

Остальные получают задания по учебнику. Кто решил раньше, получает дополнительное задание.

Итог: На данном этапе были настоящие гонки, было серьёзно, был азарт! Двое первых получили по 2 звезды, двое других по 1-ой звезде. Удачно использована активная форма обучения - соревнование.

III гейм «Тёмная лошадка»

В классе спрятана информация для гейма (загадка, фото, задание, справочная информация)

*Как называется город, в котором мы живём?

*А как вы думаете, почему он так называется?

*Давайте отгадаем загадку: Мы землю глубоко копаем,

И в глубине земли

Мы людям ………добываем,

Чтоб дом топить могли.

Правильно, это уголь. Открывается стенд с фотографиями, все учащиеся подходят к стенду и получают информацию о предприятии и его продукции (добыча угля).

Затем учитель предлагает решить задачу:

- Составьте по плану текст задачи. Разбираем ход решения, составляем вопросы.

Затем учащиеся самостоятельно решают задачу, без вопросов с полным ответом.

Сверяем полученные ответы.

Итог:Удачно использовался региональный компонент: краткая история города, шахтёрской профессии, фотографии шахт и разрезов. Этот этап урока послужил физпаузой для учащихся. Задачу решали двое у доски, остальные в тетрадях. Результаты получились хорошие: 7 человек справились самостоятельно, получили звёзды. На данном этапе прослеживалась социализация и дальнейшая адаптация учащихся в социуме.

IV гейм «Ты мне, я тебе»

Условия этого гейма заключаются в следующем: два человека, которые первыми правильно решают задание, предложенное на доске, меняются тетрадями, проверяют друг друга, затем сами выступают в роли учителя и проверяют тетради остальных учащихся.

Задание: Запиши выражение и вычисли его значение.

Запись на доске:

Кто решит раньше, получает дополнительное задание.

Итог: Этот гейм был особенно интересным и увлекательным. Прослеживалась взаимопомощь обучающихся, особенная форма общения друг с другом, когда ученик играет роль педагога. Звёзды получили 7 человек.

Итог урока: На протяжении всего урока учащиеся были серьёзны, активны, присутствовал дух соревнования, азарта. При этом чувство дружбы, взаимопомощи было главным. Результаты урока были хорошими: встали все, кто получил звезды; оценка выставлялась по количеству звёзд. Результаты урока: «5» - четыре, «4» - пять.

Задание на дом: с. 158, №612 – 1 столбик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150896-razrabotka-uroka-matematiki-v-6-klasse