Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке для 9 класса

Прилуцкая Наталья Петровна

ОКСКОУ «КСКО школа», г. Курск,

учитель социально-бытовой ориентировки

Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке для 9 класса

Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки обучающихся. Программа детализирует и раскрывает содержание образования, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения социально-бытовой ориентировки, которые определены программой.

Цель программы - практическая подготовка детей к самостоятельной жизни и труду, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития учащихся.

Задачи программы:

- систематизировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем социуме;

- учить организации труда, экономному и бережному отношению к продуктам, строгому соблюдению правил безопасности и гигиены труда, творческому отношению к домашнему труду, развитию обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, смекалки, фантазии, интереса к национальным традициям;

- практически ознакомить с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые придётся обращаться учащимся по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь;

- формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, транспорта, связи, медицинской помощи;

способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей;

- воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры.

Коррекционная работа включает следующие направления:

- коррекция - развитие памяти;

- коррекция - развитие внимания;

- развитие пространственных представлений и ориентации.

• Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.

• Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

Адаптированная программа составлена таким образом, что изучаемый материал опирается на ранее усвоенные сведения, а также подготавливает детей к изучению последующих тем.

Данная программа составлена на один учебный год.

Обучающиеся должны продолжить знакомство с новым материалом по представленным в предыдущих классах разделам и получить достаточно прочные знания по социально-бытовой ориентировке, которые позволят им адаптироваться в окружаемом мире и быть, насколько это возможно, самостоятельными.

Специальная задача предмета, социальная адаптация школьников с психическим недоразвитием, является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

В процессе работы на уроках социально-бытовой ориентировки у учащихся развивается речь, формируются практически значимые навыки, воспитывается самостоятельность и развивается интерес к тем жизненным ситуациям, с которыми им предстоит встретиться и которые им придется решать. Все это невозможно без оснащения их определенным багажом знаний и умений, необходимых для первоначальной успешной интеграции в социум.

Элементарный курс социально-бытовой ориентировки направлен на коррекцию высших психических функций обучающихся с целью практической подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни и труду.

Основной формой организации обучения на уроках социально-бытовой ориентировки учащихся является урок.

Технологии обучения:

●перспективно-опережающее обучение

●проблемное обучение

●тестирование и программированные опросы

●создание занимательных ситуаций

●дифференцируемые задания

●познавательные игры

●информационно-коммуникативные технологии

●эвристические беседы

●работа со схемами-опорами

●самостоятельная работа

●личностно ориентированная коллективная творческая деятельность

●элементы технологии уровневой дифференциации

●элементы технологии коммуникативного обучения

●элементы технологии совместной продуктивной деятельности

●элементы интерактивных технологий в виде дидактических игр

●практические методы учения

●технологии сотрудничества

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающихся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

У детей идет формирование и совершенствование необходимых навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства и навыков ориентировки в социуме. Они учатся пользоваться услугами предприятий торговли, транспорта, связи, медицинской помощи, учреждений и организаций. Вырабатывают морально-этические нормы поведения и навыки общения. Усваивают знания о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о национальных кухнях, о культуре питания. Учатся следить за своим здоровьем, оказывать первую медицинскую помощь и соблюдать гигиенические нормы. Вырабатывают экономические навыки ведения хозяйства, ориентацию в мире профессий. А также воспитывают в себе трудовую культуру, навыки безопасной работы.

При подборе учебного материала учитывалась мотивация изучения учебной дисциплины, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.

Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционного развития является ведущим.

Базисный учебный план для 9класса по программе - 2 часа в неделю, 68 часа в год.

Основное оборудование.

Доска • Столы • Стулья • Телевизор • Компьютер • Раздаточный дидактический материал • Таблицы • Мебель• Бытовая техника • Кухонная посуда и инструменты •. Столовая посуда •

Содержание школьного курса

уроков социально - бытовой ориентировки

в 9 классе

Питание

Диетическое питание

Питание детей ясельного возраста

Приготовление национальных блюд

Составление меню на день

Составление меню на неделю

Составление меню детей ясельного возраста

Подбор рецептов диетического питания

Запись рецептов национальных блюд

Составление меню праздничного стола

Сервировка стола на завтрак, обед, ужин.

Практические работы

Приготовление национальных блюд (русские, украинские, белорусские)

Составление меню праздничного стола.

Сервировка праздничного стола.

Экскурсии:

Предприятия общественного питания.

Учащиеся должны уметь:

Составить меню диетического питания

Приготовить 1-2 диетических блюда

Составить меню праздничного стола

Приготовить национальное блюдо

Личная гигиена

Здоровый образ жизни (Вред курения, алкоголя и наркотиков. Значение физических упражнений : в здоровом теле — здоровый дух.)

Учащиеся должны знать:

о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.

Одежда и обувь

1. Стиль одежды, мода. Обновление одежды.

2. Выбор одежды и обуви при покупке

3. Определение собственных размеров одежды.

4. Средства и правила выведения мелких пятен на одежде

Практически работы

Определение собственных размеров одежды и обуви

Выведение пятен в домашних условиях со строжайшим соблюдением техники безопасности

Экскурсии :

Нахождение нужного отдела с размерами, соответствующими учащимся.

Учащиеся должны знать:

- размеры одежды, обуви, головных уборов и подбирать для себя

- гарантийные сроки носки, правила возврата

- средства выведения пятен молока, мороженого, шоколада, крови, следов горячего утюга

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при стирке из тюля, трикотажа и выведение пятен.

Семья

1 Российская семья, условия создания, семейные отношения.

2 Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета.

3 Семейные традиции

4 Формы организации досуга, отдыха в семье.

Учащиеся должны уметь

- анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку

- выполнять морально-этические нормы взаимоотношений в семье (отношение к родителям, дедушкам, бабушкам)

- поддерживать и укреплять семейные традиции

- выполнять обязанности, связанные с заботой о детях

Культура поведения

1 Адекватное поведение в обществе.

2 Приём гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

Практическая работа

Сюжетная игра « Приём гостей»

Экскурсии

Посещение кафе.

Учащиеся должны уметь

- встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма, анализировать поступки людей и давать им правильную оценку.

Жилище

1 Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

2 Сохранение жилищного фонда

Практические работы

1 Упражнения в расстановке мебели, подборе деталей интерьера,

подбор занавесей, светильников, картин и других деталей интерьера.

Экскурсии

Посещение мебельного магазина. правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели).

Учащиеся должны знать и уметь:

требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;

правила сохранения жилищного фонда.

расставлять мебель в квартире (на макете);

подбирать детали интерьера.

Транспорт

Назначение автотранспорта. Автовокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда

Экскурсии

Знакомство с работой аэропорта.

Должны уметь:

Ориентироваться в расписании, определять маршрут, выбирать транспортное средство; выполнять правила безопасности во время полета и правила поведения в аэропорту.

Торговля

1.Виды и значение ярмарок: международные, межрайонные, сельские

2. Время и место проведения ярмарок

3.Рынки, виды рынков

4.Комиссионные магазины

Экскурсии

1.Выявление системы расположения продаваемой продукции

2.Сравнение рыночных и магазинных цен на один товар.

Учащиеся должны знать и уметь:

Основные отличия рынка от магазина, права покупателя.

Правила поведения на рынке

Цены на основные продукты

Выбрать месторасположение нужных товаров,

Выбрать качественную продукцию

Средства связи

1 Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные)

2 Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, телефон с определителем

3 Особенности каждого вида связи, их значимость в современном обществе

Практические работы

Заполнение бланков денежных переводов

Экскурсии:

1.Знакомство с работой почты;

2.Посещение салона сотовой связи

Учащиеся должны уметь:

- оформить квитанцию по оплате телефонных услуг

- заполнить почтовый и телеграфный перевод

Медицинская помощь

1 Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению

2 Уход за больным

3 Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок нетрудоспособности

4 Сюжетная игра – «Больной в доме» (измерение температуры, чтение инструкций, показаний и применение лекарств и т. д.)

Экскурсии:

Посещение стационарного отделения больницы

Учащиеся должны уметь:

- строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания

- строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать больного

- ставить горчичники

Учреждения, организации, предприятия

1. Предприятия бытового обслуживания: «прокаты», «ремонт техники», «остекление», «ремонт квартир»

2. Правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания

Экскурсии

Знакомство с работой ателье, проката.

Учащиеся должны знать и уметь:

Местонахождение предприятий бытового обслуживания

Виды услуг

Правила пользования услугами предприятий общественного питания

Экономика домашнего хозяйства

Расходы на удовлетворение культурных потребностей и неко­торые текущие расходы (билеты в кино, театры, проезд, предметы личной гигиены, ремонт обуви и одежды).

Экономия в домашнем хозяйстве.

Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сбере­гательной кассе. Виды вкладов.

Кредит. Государственное страхование. Практические работы

Упражнения в подсчете расходов на удовлетворение культурных по­требностей, упражнения в расчётах рационального ведения домашнего хозяйства

Экскурсия в сберкассу.

Учащиеся должны знать:

правила экономии ;

виды и цели сбережений, порядок помещения денег в сберкассу;

виды кредита, порядок его оформления;

планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности;

соблюдать правила экономии;

заполнять ордера на получение и внесение денег в сберкассу

Профориентация и трудоустройство

Учреждения и отделы по трудоустройству.

Оформление на работу

Документы, необходимые для поступления на работу

Деловые бумаги

Практическая работа

Оформление документов

Составление деловых бумаг

Экскурсии

Знакомство с работой биржи труда; посещение нотариальной конторы

Должны уметь:

1.Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу

2. Написать заявление о принятии на работу, о предоставлении очередного отпуска, писать автобиографию.

3. Заполнить анкету

4. Составить заявку на материалы и инструменты

5. Написать расписку, докладную записку

Учебно-тематическое планирование уроков по социально – бытовой ориентировке в 9 классе ( 68 ч.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВсоциально-бытовой ориентировки

в 9 КЛАССЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150980-adaptirovannaja-obrazovatelnaja-programma-po-