Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Я - человек»

Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим миром

на тему: «Я - человек».

Цели: формировать представление о себе как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить, я отличаюсь от животных, из каких частей состоит моё тело), закреплять понятие «один – много»; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, развивать умение соотносить свои движения со словами песенки; воспитывать навыки культурного поведения.

Материалы: картинки, где изображены один человек и много, картинки с изображением действий людей (девочка рисует, мальчик играет с мячом, мама готовит еду, дедушка читает), игрушка собачка, мяч, стаканчики-вкладыши, бумага и карандаши, два обруча, ноутбук, аудиозапись лая собаки.

Ход занятия:

1. Я – человек!

Дети садятся на коврик в кружок рядом с воспитателем.

– Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь! И я вам улыбнусь: и Тане, и Ване, и Милине, и Лене.

– А как можно назвать Таню? Кто она? (Человек.)

– А Ваня кто? Тоже – человек. И я человек, и Милина тоже.

– Все вместе – мы люди!

– Когда один – называют «человек», когда много – «люди»!

Воспитатель показывает картинки (один человек – много людей), дети рассматривают и повторяют новые понятия.

2. Моё тело.

– Ребята, на Земле живёт очень много людей. Все они имеют своё тело и похожи друг на друга. И у каждого из вас тоже есть своё тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.

Дети встают напротив друг друга.

– Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – это руки и двух нижних конечностей – это ноги.

Дети повторяют названия частей тела и показывают руками.

– Посмотрите, моё тело похоже на Танино, на Ванино, мы все с вами похожи, потому что мы – люди!

– А теперь, ребята, покажите и назовите части тела у меня.

Дети подходят, называют и показывают части тела: голова, туловище, руки, ноги.

3. Приход собачки.

– Ребята, все люди похожи друг на друга и у нас одинаковое тело. А на животных мы похожи? У них есть тело, как у человека?

Дети затрудняются в ответе.

Звучит аудиозапись лая собаки. Воспитатель приносит из-за двери собаку, дети здороваются, гладят её, рассматривают.

– У собаки – лапы, а у человека – руки и ноги.

– Собака ходит на четырёх лапах, а человек на двух ногах.

– У собаки – хвост, а у человека – нет.

– Но у собаки есть голова, и у человека есть голова.

– У собаки – пушистая шерсть, а у человека – гладкая кожа.

– Человек разговаривает, а собака – лает.

– Похожи мы на собаку или нет?

– Конечно, нет. Мы – люди, а собака – животное. У собачки своё тело, а у человека своё.

Дети прощаются с собачкой.

4. Игра «Где наши детки?».

Игра проводится с музыкальным сопровождением, можно – 2 раза.

Где наши ручки? (2 раза)

(Дети прячут руки за спину.)

Вот они! (2 раза)

(Дети вытягивают руки вперёд,

вертят ими и показывают.)

Где наши ножки? (2 раза)

(Дети приседают и закрывают руками ноги.)

Вот они! (2 раза)

(Дети встают и топают ножками.)

Где наши детки? (2 раза)

(Закрывают лицо руками.)

Вот они! (2 раза)

(Открывают лицо и улыбаются.)

5. Тело нужно, чтобы жить!

– Ребята, а зачем нам нужно тело? (Ответы детей.)

– Наше тело действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, а также играть, любить, рисовать, кушать кашу.

– Посмотрите на эти картинки. Что делает мальчик? Что делает девочка?

– Давайте проверим, что умеет тело каждого из вас.

Воспитатель предлагает детям набор предметов и игрушек для совершения с ними различных действий: мяч, стаканчики-вкладыши, бумага и карандаши, два обруча.

– Вот видите, ребята, как много умеет ваше тело.

6. Итог занятия.

– Как можно назвать Ваню? (Человек.)

– А когда нас много? (Люди.)

– Какие части тела вы уже знаете? (Голова, туловище, руки, ноги.)

– Зачем нам нужно тело? (Ответы детей.)

В конце занятия воспитатель хвалит детей и благодарит за старания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151214-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha