Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Предмет.

Русский язык

Урок № 1

Класс 2

Тема урока

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Цели урока

Умеют определить категорию одушевленности имени существительного,

Ресурсы

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс

оценивания

1. Организационно-мотивационный этап

Эмоциональный настрой.

2 мин

Слайд 1.

- Начинаем наш урок. Улыбнитесь друг другу.

Дети вступают в диалог:

Күн саған сәлем бердік!

Су, саған сәлем бердік!

Таза ауа,саған бердік!

Бүгінгі күн тамаша,

Көңіліміз шат.

2. Вызов.

10-13 мин

-Урок русского языка и первое задание уже ждет вас. Обратите внимание на страницу из тетрадки нерадивого ученика, как вы думаете что случилось? Почему эта страница попала к нам?

Организует взаимопроверку работ.

Организует оценивание работ.

-Поднимите руку у кого работа выполнена без ошибок.

У кого одна ошибка ?

У кого две ошибки?

Остальным ребятам мы желаем ...

- Молодцы! Дома вы работали с частью речи...

- Как вы определите имя существительное в группе слов?

Задает проблемный вопрос.

- Распределите слова в два столбика.

1 . Что растет в лесу.

2. Кто живет в лесу.

- Молодцы! Я попрошу вас определить тему урока и поставить цели на урок.

Организует работу с учебником.

Учащиеся восстанавливают словарные слова (индивидуально)

Меняются карточками, проверяют по словарю правописание слов.

Ставят "5" в лист успеха .

Ставят "4".

Ставят оценку "3".

Закрашивают красным цветом место для оценки.

Имя существительное.

Составляют Кластер по теме.

Выступают у доски.

Вступают в диалог с учителем.

еся зачитывают составленные слова и сверяют ответы.

Групповая работа с ресурсом

( картинка со стикерами-предметами).

Составляют постер.

Защита постеров.

Прием закончи предложение.

Работают с правилом, составляют ассоциации. Делают вывод.

Словесное пооощрение

СО

ФО

Цветограмма

ФО "Две звезды и одно пожелание"

СП

СО

СП

СП

Физминутка

III Применение

IV Рефлексия

Д/З

3-5- мин

7-10 мин

5-7мин

5-7 мин

Организует видеофизминутку "Қара жорға"

Организует работу в группе.

Организует индивидуальную работу. Предлагает набор карточек для работы.

Организует самопроверку при помощи файлов с верными ответами.

- Молодцы! Наш урок подошел к концу и я прошу вспомнить все, чем мы сегодня занимались.

- А теперь я прошу вас подумать все ли было вам понятно и вы смогли легко справиться со всеми заданиями на уроке, или где то вы нуждались в помощи товарищей, а возможно вам было просто не интересно и вы хотели уйти с урока?

- Найдите свою тучку и прикрепите свой знак рядом с ней.

Организует анализ работы.

Организует суммативное оценивание.

- Поднимите руки, кто сегодня работал на "5", на "4", на "3", ребята может кто-то хотел бы пожелать что-нибудь своим друзьям?

-Скоро прозвенит звонок, и закончится урок.

Достигли ли мы поставленных на урок целей?

- Урок закончен. Спасибо за работу.

Выучить правило. Составить кластер "Паучок" по категории одушевленности имён существительных.

Повторяют движения за героем экрана.

Составляют "Коллаж" по теме урока.

Защита работ.

Работают с разноуровневыми карточками. Отмечают в тексте одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Проверяют уровень выполнения приемом накладывания файла на карточку.

Проанализируйте свою работу на уроуке по листу успехов

1. есть ли ребята получившие за урок оценку"5"?

2. у кого сегодня оценка "4"?

3. кто работал на "3"?

Вы бирают д\з по желанию ( разноуровневые карточки)

СО

СО

СО

ФОбольшой палец

ФО