Планирование образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) по теме недели «Птичье царство»

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ОО «Речевое развитие» «Ознакомление с художественной литературой и развитие речи»

Тема:Составление рассказов о птицах с использованием алгоритмов.

Задачи: формировать у детей умение связно и последовательно составлять рассказы по алгоритмам в малых подгруппах.

Материал и оборудование: карточки- алгоритмы, картинки с изображением птиц, аудиозапись

Методические приемы:

Загадывание загадок

Д/и «Снежный ком»

Беседа: «Какие бывают птицы?»

Деление детей на малые подруппы

Составление рассказов по алгоритму в малых подгруппах.

Интерактивная игра «Зимняя игрушка» (см.кн. «Азбука сочиняйка», стр. 185.

Утро

1.Беседа «Почему птицы возвращаются с юга домой?»

2. Д/и «Да-нет»

3. Пальчиковая гимнастика «Десять птичек стайка»

Прогулка

1.Наблюдение: «Птичьи голоса» СтихотворениеЮ. Тувима «Птичий двор».

3.Поручения: насыпать корм в кормушки

4.Индивид.работа по р.р.: произнесение чистоговорки:

2.П/и «Гуси – гуси»,м.п.и «Сова».

II пол.дня

Глинка М.И. «Песня жаворонка».

Д/и «Ворон» р.н.м.

Творческая мастерская.Лепка из соленого теста: «Домики для птиц».

С/р.игра «Семья», сюжет «Зоовыставка»

Вечер

Наблюдение: «Сравнение вороны и грача»

П/и: «Птички в гнездышках».

Игра с мячом «Кого чем угостим?» (синицу-салом, воробья - крошками, голубя -пшеном и т.д.)

Компьютерная презентация «Перелетные птицы»;

настольно- печатные игры «Часть и целое», «Зоологическое лото»;

альбом для рассматривания «Птицы Поволжья»;

алгоритмы для составления рассказов;

аудиозапись с голосами птиц;

бросовый и природный материал для художественного творчества.

Рекомендовать родителям:

наблюдать вместе с детьми по дороге в д.с. и из д.с. за птицами.

Привлечь родителей к участию в конкурсе-выставке совместных творческих работ «Такие разные птицы».

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

П/и: «Гуси, гуси».

П/и: «Кто первый, кто последний?»

П/и: «Птицелов».

П/и: «Сова».

П/и: «Птички в гнездышках».

Игровая

С/р игра: «Семья», сюжеты: «Зоовыставка», «Птичий рынок».

Д/и: «Назови птицу».

Д/и «Да-нет»

Д/и: «Четвертый лишний».

Логическая игра «Кто за кем и как полетит».

Д/и: «У кого кто в семье?»

Д/и: «Кто как устроен».

Продуктивная

Аппликация (из симметричных фигур)

«Сказочная птица».

Лепка из (соленого теста) «Домики для птиц».

Рисование: «Птицы синие и красные» (по представлению).

Создание сюжетной композиции

«Где обедал воробей?».

Познавательно – исследовательская

Познавательн сообщение: «Знаете ли вы?» (птицы).

Ситуация «Ссорятся ли птицы?»

Проблемная задача: «Что было бы, если бы не было птиц?»

Беседа о птицах и их детенышах.

Наблюдение « Птичьи голоса», «Сравнение вороны и грача»,

Экскурсия по территории д/с.

Коммуникативная

Речевое упражнение: «Игра со словами».

Беседы: «Почему птицы возвращаются с юга домой?», «Что нужно птицам, чтобы им хорошо жилось?»

Д/и: «Закончи предложен».

Пальчиковая гимнастика: «Десять птичек стайка», «Петушок – гребешок».

Музыкально – художественная

Упр: «Две тетери».р.н.м.

Слушание «Жаворонок» М.И. Глинка

П.И. Чайковский «Песня жаворонка».

«Курица» Тиличеевой сл. М. Далинова

Упр: «Андрей – воробей» р.н.песня.

Д/и: «Ворон» р.н. мелодия.

Пение: «Птичья считалочка».

(муз.И. Арсеева, сл. Л. Дымовой).

Чтение (восприятие)

Р.н.с. «Финист Ясный сокол».

В. Бланки «Синичкин календарь».

М. Пожарова «Кормушка».

А. Ямина «Покормите птиц зимой».

Загадки, скороговорки о птицах

Стихот. Ю. Тувима «Птичий двор».

Итоговое мероприятие

Викторина «Птичий базар»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Загадка: Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку. Длинный клюв и два крыла.Прилетит, - плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это…(птица)

Дети отгадывают загадку.

Мотивированы к организованной деятельности.

2

Игра: «Угадай, что за птица». Показывает каждому ребёнку картинку с изображением птицы.

Дети стоят в кругу. Ребёнок, которому воспитатель показывает картинку, должен назвать изображённую на ней птицу и рассказать, что он о ней знает.

Дети знают и различают птиц по внешнему виду, знают некоторые характерные особенности птиц.

3

Игра «Сложи картинку»

Собирают картинки, называют птицу.

У детей развиты: внимание, мелкая моторика, наблюдательность.

4

Игра «Продолжи предложение, назови причину».

Дети ловят мяч, заканчивают предложение, возвращают мяч педагогу

Закреплены навыки употребления сложно – подчинённых предложений с союзными словами «потому что» и «поэтому».

5

Педагогпредлагает детям по издаваемым звукам узнать и назвать птицу. (ноутбук)

Дети внимательно слушают голоса птиц и угадывают птицу по издаваемым звукам.

Умеют различать птиц по издаваемым звукам

6

Эксперимент «Почему птицы умеют летать?»

Сравнение перьев вееров.

Дети рассматривают, делают вывод, что перья разные: одни мягкие пушистые, другие жёсткие длинные. Мягкие пушистые лёгкие пёрышки расположены на теле птицы, чтобы её согревать, а маховые длинные, жёсткие, тяжёлые – на крыльях и хвосте.

Дети различают маховые и пуховые перья, знают, для чего они служат

7

Игра «Четвертый лишний»

(слайды на доске)

Дети рассаживаются возле ноутбука. Рассматривают слайды, выбирают правильные ответы, обосновывают свой выбор.

Умеют классифицировать птиц по определённым признакам и характерным особенностям.

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Игра «Четвертый лишний»

Показывает картинки.

Дети выбирают лишнюю птицу

Умеют классифицировать птиц по заданному принципу

2

Показ скворечника

Дети изучают устройство скворечника

Узнают о назначении скворечника

3

Опыт «Жир отталкивает воду».

Воспитатель демонстрирует бумагу, смазанную жиром, которая отталкивает воду

Дети объясняют результаты опыта

Узнают о птичьем жире

4

Показывает макет птичьего яйца

Дети изучают макет

Узнают о строении яйца, развитии птенца

5

Игра «У кого?»

(с мячом)

Называет маму-птицу: грач-грачатаитд.

Называют птенцов

Знают детенышей птиц

6

Просмотр слайд-презентации

«Кто как поет»

Смотрят слайды, слушают

Узнают голоса птиц

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Мотивационно-целевой

Загадывание загадоко птицах.

Беседа «Какие бывают птицы?»

Вопросы:

Разгадывание загадок,

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы и задают вопросы,

Мотивация на предстоящую деятельность,

Положительный отклик детей.

Развитие диалогической речи детей.

2

Практический:

Предлагает алгоритм для составления описательного рассказа о птицах.

Предлагает поделиться на малые подгруппы.

Составление рассказов по алгоритму в малых подгруппах.

Физминутка «Перелет птиц»

Интерактивная игра «Зимняя игрушка» (см.кн. «Азбука сочиняйка», стр. 185.

Делятся на малые группы,

составляют рассказы по алгоритмам,

Имитируют движения птиц,

принимают участие в интерактивной игре.

Развитие связной диалогической речи детей.

Умение работать в группе.

3

Рефлексивно-оценочный

Организует обсуждение представленных рассказов детей, конкретизирует достижения каждого ребенка и групп детей,

Подводит к логическому завершению задачи: Что нового узнали о птицах?

Интересно ли было работать в группах? Помог ли алгоритм при составлении рассказа?

Предложить детям совместно с родителями изготовить скворечники.

Делает общий вывод и поощряет детей.

Обсуждают информацию по данной теме, Высказываются о затруднениях при выполнении задания.

Благодарят друг друга за оказанную помощь.

Положительный эмоциональный отклик у детей на совместную деятельность.

Мотивирование на последующую продуктивную деятельность

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Чтение стихотворения В. Берестова «Сова и синица» и беседа по содержанию:

Про каких птиц В. Берестов написал свое стихотворение?

С чем автор стихотворения сравнивает глаза совы и почему?

Почему днем сова плохо видит?

А когда себе пищу добывает синичка?

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы

Обогащение словарного запаса детей. Умение активно вести беседу.

2

Игра малой подвижности «Летает, не летает».

Называет разные слова: например: сова, автобус, мячик, синичка, воробей и т.д.

Если это название птиц – воспитанники встают со стульчиков и машут руками, если это другие слова – садятся на стульчики.

Развитие сообразительности, внимания и ловкости.

3

Фонограмма голосов птиц (ноутбук).

Воспитатель задает вопросы:

Какие чувства вызвало у вас пение птиц, что вы представили, в каком времени года очутились?

Слушают фонограмму, отвечают на вопросы

Умение эмоционально откликаться на звуки пения птиц

4

Изобразительная деятельность детей по мотивам стихотворения «Сова и синица»

Воспитатель дает принадлежности для рисования.

Рисуют сюжеты из стихотворения. Описывают свои рисунки.

Развитие умения рисовать. Пополнение и активизации словаря.

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Загадки о перелетных птицах

Отгадывают загадки

Умение отгадывать загадки

2

Показывает иллюстрации о перелетных птицах

Рассматривают иллюстрации. Называют изображенные птицы

Вспоминают названия перелетных птиц

3

Мотивация: пришло письмо от ласточки. Воспитатель читает письмо от заблудившейся ласточки.

Дети слушают

Дети заинтересованы

4

Показ ласточки. Воспитатель предлагает слепить подружек для ласточки.

Дети рассматривают ласточку

Вызов желания помочь

5

Пальчиковая гимнастика «Птицы»

Детизагибают пальцы обеих рук

Развитие мелкой моторики рук

6

Предлагает вылепить ласточку

Оказывает помощь затрудняющимся детям.

Выполнение работы по алгоритму.

Овладение способом лепки из целого куска.

7

Организует выставку детских работ «Лепим ласточку»

Демонстрируют свои работы.

Повышение уверенности, желание презентовать продукт своей деятельности среди сверстников.