Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми средней группы ДОУ

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми средней группы ДОУ

Рагимова Евгения Владимировна,

воспитатель МБ ДОУ «Детский сад №125», г.Новокузнецк

Нетрадиционные техники рисования - важнейшая составная часть эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать.

Каждая из нетрадиционных методик и техник – это игра. Именно в игре, дети получают необходимые знания, умения и навыки, чувствуют себя более раскрепощенными, непосредственными.

При выборе нетрадиционной техники и метода рисования необходимо учитывать возрастные особенности детей, подобрать тот материал, в котором изображение предмета может быть решено особенно выразительно, интересно, красиво, доставит детям эстетическое удовольствие.

Во время проведения занятий не следует забывать об игровых перерывах, игровых разминках. Шутливые упражнения-задания, пальчиковая гимнастика помогут при переходе от одного вида деятельности к другому .

В качестве диагностики используются устный опрос и выставки, которые имеют большое воспитательное значение. Выставка – это не только отчет, но и процесс самопознания, это тот творческий процесс, который необходим каждому ребенку. Детям необходимо видеть свои работы на выставке, чтобы оценить себя самого, сравнить с самим собой вчерашним, приобрести уверенность для продвижения вперед.

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в средней группе

Тема: «Ветка рябины»

Цель:

освоить новую технику рисования -прикладывание

учить детей анализировать иллюстрации, выделять главное, умение описывать по плану

познакомить с зимующими птицами,  учить заботиться о птицах зимой

развивать мелкую моторику рук

Материалы : шаблоны веточек рябины, иллюстрации  «Ветка рябины», иллюстрация «Птицы на рябине», карандаши, красная гуашь, шаблоны дерева и птиц, фонограмма «Звуки  птиц в лесу»

Ход занятия

Воспитатель:

Осыпается весь бедный сад

Листья пожелтевшие летят

Лишь вдали красуются, там на дне долин

Кисти ярко красных вянущих рябин

Воспитатель: Словно девушка молодая, стоит рябина  в своем осеннем одеянии, накинула на плечи платок разноцветный, да надела ярко красные бусы из ягод.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску у меня на доске изображены веточки рябины, давайте их рассмотрим

Воспитатель: Каким цветом веточки на ней? (зеленые, желтые)

Воспитатель: Какие ягодки цветом? (красные)

Воспитатель: Какой  формы ягоды? (круглые)

Воспитатель: Как ягоды располагаются? (близко друг к другу, образуя грозди)

Воспитатель: Зимой когда на улице холодно и голодно, на рябину прилетают разные зимующие птицы, давайте посмотрим какие?

(Показ иллюстрации «Птицы на рябине»)

Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (снегири, дятел, синица, воробей, клест)

Воспитатель: Ребята помните, что зима суровая, холодная  и птицы под снегом, не могут найти себе корм, не забывайте зимой их подкармливать!

Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и карандаша, необычным способом, прикладыванием карандаша

(Показ выполнения работы)

Воспитатель: А чтобы работа получилась красивой, мы немного отдохнем и приступим к выполнению задания

Физминутка: Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)

Дождь и ветер принесла,( вращения руками)

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает, (хлопки над головой)

Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)

И под ноги нам ложатся,

Ну, а мы гулять пойдем все листочки соберем. (наклоны вперед)

(Предложить детям пройти за столы для выполнения работы)

(Индивидуальный показ, корректировка действий)

Воспитатель: Ребята, на нашей доске есть дерево, но оно не веселое, давайте с помощью наших гроздей рябинок, которые мы изготовили,  украсим его и оживим

(Звучит фонограмма «Звуки птиц в лесу», воспитатель уходит за дверь, и вносит макеты птиц,  украшает ими дерево)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели гости, поклевать наших ягод, они нас благодарят за вкусное угощение…

Все вы сегодня молодцы, такие необычные и красочные получились работы, посмотрите.

Литература:

Альтшуллер, Г. С. Поиск новых идей: от озарения к технологии [Текст] / Г. С. Альтшуллер. — Кишинев: КартяМолдовеняскэ, 2012. – 269 с.

Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д. Б. Богоявленская - М.: Академия, 2002. - 320 с.

Ванханен, Н. Фантазии из всего [Текст]/ Н. Ванханен. – М.: Профиздат, 2007. – 125 с.

Веникова, Т. Г. Развитие творческих способностей дошкольников в процессе интеграции средств художественно-творческой деятельности  [Текст]/ Т. Г. Веников, Л.К. Малай. – Тверь: Тирасполь, 2004. – 324 с.

Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет [Текст] / Н. В. Квач. М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -125 с.

Коваленко, Г. П. Что необходимо для воспитания одаренных? [Текст] / Г. П. Коваленко. // Дошкольное воспитание №8, 2003, стр. 46-51.

Понасенкова, С.В. Одаренные дети: формирование и развитие способностей (психологический аспект) // С. В. Понасенкова. – М.: Владос, 2014. – 236 с.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, консᴨȇкты занятий. / Под ред. Р.Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2012. - (серия «Вместе с детьми»).

Розет, И. М. Психология фантазии [Текст] / И. М. Розет. Минск: Университетское, 2014. – 236 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151702-ispolzovanie-netradicionnyh-tehnik-risovanija