Урок развития речи в 7 классе на тему: «Описание внешности человека»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Покровская средняя общеобразовательная школа»

Конспект

Урок развития речи в 7 классе на тему:

"Описание внешности человека".

Подготовил:

учитель русского языка и литературы

Григорьев Юрий Никандрович

2015– 2016 учебный год

Урок развития речипо русскому языку в 7 классе

«Описание внешности человека»

Цели урока:

Дать определение литературного портрета, знать о возможных приёмах при изображении литературного героя.

Развивать навыки самостоятельного описания внешности человека.

В оспитывать в себе на примерах литературных и реальных героев положительные качества характера.

- Сегодня разговор у нас пойдет о портрете. Но не о

том портрете, который мы привыкли разглядывать, оценивая мастерство художника кисти. А о портрете, который мы узнаем, лишь познакомившись с текстом произведения, вчитываясь в каждую строчку писателя.

Согласитесь, средства изображения портрета у каждого мастера свои, почему же в обоих случаях мы называем их создателей художниками? Неужели между ними есть что-то общее?

Давайте прежде, чем ответить на этот вопрос, подумаем, а что такое портрет вообще и литературный портрет в частности.

Портрет - изображение внешности, черт лица, одежды.

Литературный портрет - изображение внешности, черт лица, одежды в совокупности с особенностями поведения, манерой держаться, жестами, мимикой, чертами характера и миром душевных переживаний

- - Обязательно ли использовать всё перечисленное при изображении литературного героя?

В (Вовсе нет. В литературе есть масса примеров, когда только через описание внешнего облика раскрывается и характер героя, и его привычки, манеры и отношение к нему окружающих и самого автора)

- - Приведите примеры из литературных произведений).

«Татьяна, состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки (впрочем, ей, как искусной и ученой прачке, поручалось одно тонкое белье), была женщина лет двадцати осьми,маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке…Татьяна не могла похвалиться своей участью. С ранней молодости ее держали в черном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали ее плохо, жалованье она получала самое маленькое; родни у ней всё равно что не было… Когда-то она слыла красавицей, но красота с нее очень скоро соскочила. Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно; думала только о том, как бы работу к сроку кончить, никогда ни с кем не говорила и трепетала при одном имени барыни, хотя та ее почти в глаза не знала». ( И.С.Тургенев « Муму»)

- И наоборот, через поступки героя раскрывается его портретная характеристика. Приведите примеры из литературных произведений.

«И блаженный князь Петр с блаженной княгиней Февронией возвратились в град свой. И державствовали в граде своем, ходя во всех заповедях и оправданиях Господних безпорочно, принимая мольбы и творя милости всем, под их властью сущим, словно чадолюбивые отец и мать. Ибо имели они ко всем любовь равную, не любили ни гордости, ни грабительства, и богатство свое тленное не щадили, но в Бога богатели. Были они своему граду истинные пастыри, а не наемники; градом правили, служа правде, с кротостью, а не с яростью. Странников принимали, голодных кормили, нагих одевали, бедных от напастей избавляли».

( «Повесть О Петре и Февронии Муромских»)

- Какими из перечисленных способов не могут пользоваться художники?

- Вспомните, какие элементы внешней характеристики может дать автор?

-Какие элементы внешней характеристики использованы В.Г.Короленко при изображении мальчика?

«Это был мальчик лет десяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные волосы лохматились над черными задумчивыми глазами».

-Только ли представление о внешнем облике героя может дать описание его внешности? Узнаём ли мы что-нибудь из него, скажем, о жизни мальчика? Докажите своё суждение примерами из текста.

- Можем ли мы по этому описанию судить об отношении автора к своему герою?

Выражение отношения к своему герою мы видим и в произведениях искусства, в частности портретной живописи.

Деловое описание отличается от художественного.

- Прочитайте отрывок из повести А.С.Пушкина «Дубровский» ( упр. 97 ( II часть))

- Чем остался недоволен Троекуров?

- Каким требованиям должно отвечать деловое описание внешности человека?

- Тексты какого стиля мы создаём в таких случаях?

Вывод: в описании внешности человека необходимо отметить самое яркое, особенное, индивидуальное. Это может проявляться в том, как человек ходит, сидит, работает и т.д.

- Прочитайте текст упр. 94. Какие особенности внешности героя отмечает Ю. Нагибин? - Какие детали в описании героя позволяют писателю сделать вывод: « Я просто ослеп, будто взглянул на солнце»?

( Ю. Нагибин описывает в герое то, что невозможно не заметить с первого взгляда:

«парень был именно огненно, немыслимо ярко-рыж и очень конопат». Именно эти особенности внешности облика героя и раскрываются дальше в описании. Это прежде всего веснушки «разных видов и мастей», а затем уже глаза бутылочного цвета с рыжеватым отливом и рыжие пушистые ресницы. В тексте много слов, обозначающих золотисто-рыжий цвет: огненные, немыслимо ярко рыж, по золотистому фону веснушек, глаза с рыжеватыми отливом, рыжие ресницы).

- А теперь попробуйте сами составить деловое описание пропавшего мальчика.

Устроит ли дежурного милиционера такие, к примеру, сведения:

«Он маленький. У него светлые кудрявые волосы, озорные глаза. На нём надеты белые носки, брюки и новый свитер. Он ест мороженое « эскимо». Когда он говорит, то немного картавит букву « р »» ?

- Вы, конечно, знаете, что самая «говорящая» деталь на лице человека - это глаза. Вот ряд слов, часто используемых в речи при описании глаз. Выпишите из них те, которые характеризуют не сами глаза, их цвет, форму, а взгляд.

Бесцветные, быстрые, блестящие, искромётные, открытые, лучистые, задумчивые, лукавые, заспанные, озорные, правдивые, голубовато-серые, скорбные, удивлённые, изучающие, васильковые, ясные, гневные, беспокойные, беззаботные, большие, внимательные, добрые.

- Перед вами ряд определений к слову «лицо». Выпишите из них те, которые позволяют отразить состояние человека.

Круглое, худощавое, грустное, побелевшее, багровое, краснощёкое, заспанное, испуганное, серьёзное, волевое, сосредоточенное, открытое, доброе, обиженное, порозовевшее, кумачовое, хмурое, злое, виноватое.

Вывод по теме.

- Что вы узнали сегодня нового для себя?

- Какую роль играет литературный портрет в произведении?

- Всегда ли так необходимо использовать все известные приемы при изображении персонажа ?

- Чем отличается деловое описание внешности человека?

- Что вы считаете важнее для себя: внешние данные или внутренние? Всегда ли безупречный вид и привлекательная внешность говорят нам о душевном богатстве и нравственной чистоте человека?

Домашнее задание:

Составьте по выбору миниатюры к двум ситуациям, описав внешность кого-либо из ваших знакомых, родных:

а) в минуту радости, огорчения, гнева и пр.;

б) за каким-либо занятием или работой.

Чтобы текст был законченным, во вступлении кратко расскажите о том, что вызвало такое состояние героя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151919-urok-razvitija-rechi-v-7-klasse-na-temu-opisa