Конспект личностно-ориентированного урока в 5 классе

Конспект личностно-ориентированного урока в 5 классе

по теме «Повторим орфографию в приставках, корнях, суффиксах и окончаниях».

Автор: Григорьева Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ

" Покровская СОШ"

Форма обучения: деловая игра «Я - учитель».

Цели урока: обучающиеся должны уметь

опознавать орфограммы в морфемах, слитное и раздельное написание морфем, правописание Ь и Ъ знаков в подобранном тексте;

классифицировать орфограммы, группировать их по видам;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать задачи познавательной деятельности, пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемым результатом;

работать в группах и парах, обосновывать свою позицию, согласовывать свою деятельность с деятельностью других.

Комментарий для учителя: к уроку обучающиеся готовят текст для контрольного списывания (этим текстом могут пользоваться ученики параллельных классов). Текст должен помочь проверить, как обучающимися освоен пройденный материал. Чтобы правильно выполнить задание, необходимо договориться о порядке выполнения работы, продумать дополнительные задания. Работа будет организована в группах по 4 человека.

Эвристическая задача – мгновенно вызвать интерес и внимание к заданию.

Обучающимся предлагается недеформированный текст. Вместе с обучающимися вырабатывается порядок работы: подчеркнуть в тексте самые «ошибкоопасные» места (по мнению школьников). Сначала эту работу выполняют индивидуально, её результаты обсуждаются в группе.

Т екст.

Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнышке прелестными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда бесшумно подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в причудливых треугольных листах травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри мохнатенький и пушистенький, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвешь листок с чудесной росиночкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

(По Л.Н. Толстому)

Двое учеников на отдельном листе выписывают слова с подчёркнутыми орфограммами и делают их орфографический разбор.

Два других ученика на отдельных листах выполняют дополнительные задания: разные виды разборов, о которых группа договорилась заранее.

Далее пары меняются листами и проверяют выполненную работу.

После проверки и обсуждения результатов группа выбирает двух редакторов, которые готовят окончательный вариант справочных листов, сверяя по необходимости со словарём.

Оставшиеся два участника группы пишут деформированный текст и задания к нему (подготовленные обучающимися).

Д

Когда в солнечное утро летом пойдеш… (в) лес, то (на) п…лях, (в) тр…ве в…дны …лмазы. Все …лмазы эти блестят и перел…ваются на солнышк… прелес…ными цв…тами — и желтым, и красным, и синим. Когда бе…шумно под…йдешь ближе и разгл…дишь, что это такое, то увид…шь, что это капли р…сы с…брались в пр…чудливых треугольных л…стах травы и блестят на со…нце.

Листок этой травы внутри мохнат…нький и пушист…нький, как барх…т. И капли катают…ся по листку и не моч…т его.

Когда неосторожно сорвеш… листок с чудес…н…й росин…чкой, то капелька скатит…ся, как шар…к светлый, и не увидиш…, как пр…ск…льзнет мимо стебля. Бывало, сорвеш… такую ч…ш…чку, пот…хоньку п…днесешь… ко рту и вып…ешь р…синку, и р…синка эта …куснее всякого н…питка кажет….ся.

(По Л.Н. Толстому)

Выполненные задания сдаются учителю, который благодарит обучающихся и подчёркивает ценность их работы.

Выполненная работа выглядит примерно так:

Первый справочный лист

Второй справочный лист

В качестве домашнего задания учитель предлагает:

I уровень: составить аналогичный текст с заданием и образцом его выполнения.

II уровень: взять недеформированный текст с подчеркнутыми орфограммами и подготовить к нему справочные листы.

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

III уровень: выполнить упражнение из учебника ( с деформированным текстом).

Рефлексия:учащиеся высказывают свое мнение о проделанной работе, оценивают свою роль в выполнении общего задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152055-konspekt-lichnostno-orientirovannogo-uroka-v-