Памятка «Советы учителя-логопеда по развитию фонематического восприятия и элементарных навыков звукового анализа»

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ!

В русском языке 10 гласных букв А О У Э Ы

Я Ё Ю Е И

6 гласных звуков а, о. э, и, ы, у.

21 согласная буква и еще две особенные буквы – это Ъ и Ь .

Гласныебуквы я, е, ё, ю после согласного обозначают один звук я-[ а ], е-[ э] , ё-[ о] , ю- [у]

Гласные буквы я, е, ё, ю обозначают два звука я= [й’+а]

е= [й’+э]

ё= [й’+о]

ю=[й’+у]

Если они стоят:

в начале слова ЁЛКА- [Й’ОЛКА ],

после гласной БАЯН- [БАЙ’АН],

после Ь и Ъ знаков ВЬЮНОК- [В’Й’УНОК]

СЪЕЛ- [СЙ’ЭЛ]

Согласные звуки в свою очередь делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие

Твёрдые согласные звучат твёрдо и пишутся:

перед гласными а, о, ы. э (мак),

или перед согласными (стол)

или в конце слова (зал)

или перед Ъ (твёрдым знаком) (съел)

Мягкиесогласные звучат мягко и пишутся перед гласными

я, ё. ю, и, е, и ь.Мягкость согласного обозначается значком : м’

всегда мягкие согласные звуки [й’][ч’],[щ’]

всегда твёрдые согласные звуки [ш] ,[ ж],[ ц].

всегда звонкие согласные н м л р й б в г д ж з

всегда глухие согласные п ф к т ш с х ц ч щ

согласный звук [й’] всегда мягкий и звонкий

В заключение ещё раз напомним условные обозначения звуков.

Итак:

O-гласный звук (красный кружок)

O-твёрдый согласный звук (синий кружок)

O-мягкий согласный звук (зелёный кружок)

УДАЧИ ВАМ И ВАШЕМУ МАЛЫШУ

СОВЕТЫ

Проявляйте искренний интерес к тому, что вы делаете вместе с ребёнком. Радуйтесь, удивляйтесь, огорчайтесь вместе с ним.

Учитывайте состояние ребёнка (до начала занятия). Но если занятие уже началось, постарайтесь довести начатое задание до конца.

Не раздражайтесь. Ребёнок должен чувствовать, что Вы – его партнёр и хотите помочь ему. Хвалите за старание.

Чаще читайте ребёнку хорошие стихи (С. Михалкова, С. Маршака, А.Барто, Б.Заходера) – это благотворно влияет на восприимчивость детей к звукам речи.

Не сравнивайте успехи Вашего ребёнка с успехами других детей. Темп овладения чтением индивидуален для каждого!

Как подготовить ребёнка к школе?

Советы

учителя-логопеда

по развитию фонематического восприятия и элементарных навыков звукового анализа.

Бешлиу Елена Евгеньевна

Учитель-логопед, МАДОУ «Росинка»

г. Ноябрьск, ЯНАО

Что нужно сделать маме и папе?

- Обратить внимание на звукопроизношение ребенка. В случае наличия дефектов- обратиться к логопеду для их исправления.

- Развивать фонетико-фонематическое восприятие и элементарные навыки звукового анализа

1.Узнавание неречевых звуков.

«Угадай, что звучит?».

Взрослый предлагает послушать и запомнить какой звук издаёт каждый предмет (карандаш, коробка со скрепками, погремушка и др.), затем с закрытыми глазами ребёнок отгадывает ,что звучит.

«Звуки улицы». Закрыть глаза и прислушаться к звукам…

2. Различение высоты тембра и силы голоса.

Игра «Три медведя», «Детёныши" (имитировать голоса, узнать, чей это голос).

3. Различение слов, близких по звуковому составу.

Хлопни в ладоши , когда услышишь правильное название картинки (вагон, вакон, фагон, вагон, факон, вагом…)

Узнавать различие похожих слов( по значению и звучанию).

Р-РЬ ХОР-ХОРЬ, КРУГ-КРЮК.

РЬ-ЛЬ УГОРЬ-УГОЛЬ, РЕЙКА-ЛЕЙКА.

Р-Й МАРКА-МАЙКА, БОР-БОЙ.

ЛЬ-Й ЛЯМКА-ЯМКА, ГАЛЬКА-ГАЙКА.

Р-Л РАК-ЛАК. РОЖКИ-ЛОЖКИ

С-Ц ЦВЕТ-СВЕТ, ЦАРИТЬ-СОРИТЬ.

Л-В ЛОЖКА-ВОШКА, ЛОСК-ВОСК.

С-Ш МИСКА-МИШКА, КАСКА-КАШКА.

З-Ж КОЗЫ-КОЖИ, РОЗЫ-РОЖИ.

Ч-ТЬ ПЕЧКА-ПЕТЬКА, ЧЁЛКА-ТЁЛКА

4.Различение слогов.

«Поймай лишний слог». Взрослый произносит слоги, ребёнок

Определяет лишний слог, хлопая в ладоши.

БА-ПА-ПА-БА-ТА-ПА. ТА-ЛИШНИЙ.

Чтение или повторение за взрослым цепочек слогов.

ГА-КА-ГА КА-ГА-ХА-ЛА ЗА-ЖА-СА-ША

РА-ЛА-РА, ЛА-РА-ЛА и т.п.

Игра «Скажи мягко, ласково» СА- ся, РА- ря и т.п.

Игра «Скажи твёрдо, строго» Ся-са, ря-ра и т. п.

5.Различение фонем.

-Назвать картинки, в которых есть заданный звук.

-Придумать слова с заданным звуком.

6. Развитие навыков звукового анализа.

-Произнеси слова отхлопывая(притопывая) по слогам. Назвать их количество.

Преобразовать слова:

-добавляя звук в начале слова (РОТ-КРОТ)

-изменяя один звук на другой (СОМ-СОН-СОК-СОР-...)

-переставляя буквы в словах (ЛИПА-ПИЛА)

-собрать цепочку слов: ДОМ-МАК-КОТ-ТОПОР-РЫБА-…

-назвать слово, в котором буквы расположены в обратном порядке: СОН-НОС, КОТ-ТОК…

-какой звук выпал из слова(на слух) :СМЕХ-МЕХ, КРОТ-КОТ…

Игра «Паровозик» (три вагона для слов с заданным звуком в начале., середине, конце слова).

Игра «Телевизор». Собрать слово из первых (последних) звуков слов: Солнце, ослик, молоко- СОМ и т.п.

Познакомить ребёнка с простейшими навыками звукового анализа.

ДОЧКА, СЫНОК.

По схеме:

-сколько слогов в слове;

-назови первый (второй) слог;

-сколько звуков в слове;

- назови 1-ый (2 –ой , и т.д.)звук;

- назови звук перед Ч; после Ч;

-придумай своё слово с заданным

количеством слогов.

Слова для звукового анализа:

ТРАВА, СЛИВА, МАСКА, МИСКА, МАГАЗИН.

ТИГР, СТОЛ, ДОМ.