ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОМПЛЕКСНОМ ПОДХОДЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

МАСТЕР-КЛАСС

учителя-логопеда Бедаш Л.В. для педагогов МДОБУ Ирбейский детский сад № 1 «Золотой ключик».

ТЕМА: «Волшебная ниточка»

Цель: Вызвать эмоциональный отклик на нетрадиционное художественное творчество.

Задачи:

1. Познакомить воспитателей с нетрадиционной техникой рисования «ниткография».

2. Показать алгоритм выполнения работы по «рисованию» нитками

3. Вызвать интерес к нетрадиционному художественному творчеству, способствовать развитию воображения воспитателей при изготовлении поделки из ниток.

Оборудование: шерстяные нитки разных цветов, ножницы, готовые шаблоны рисунков, основа (бархатная бумага, цветной картон.), счётные палочки или зубочистки, салфетки, карандаши, работы, выполненные руками детей.

Теоретическая часть:

В 2014-15 учебном году в логопункте была организована деятельность кружка «Волшебное превращение ниточки» с целью расширения спектра возможностей целостного развития личности ребенка, умения видеть красоту окружающего мира и передавать ее с помощью техники ниткографии. Кроме этого, одной из задач было развитие зрительно-моторной координации у детей. В кружке занималось 24 ребенка. Занятия проходили 1 раз в неделю. Форма организации - часть занятия. Занятия проводились по разработанной мною программе. Тематика соответствовала лексическим темам, изучаемым в детском саду. Каждое занятие включало теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения. Практические работы включали выполнение задания. Дети на столе выкладывали контурное изображение предмета с помощью цветных шерстяных ниток. Так как выполнение работы не требовало своей статичности, в процессе выполнения задания ребенок мог поправить, изменить свою работу. Таким образом, в деятельности детей просматривались, кроме репродуктивного метода, частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом) и исследовательский (самостоятельная творческая работа). За учебный год было пройдено 34 темы. Каждую неделю на сайт детского сада на страничку логопеда помещались наиболее интересные работы детей. Почти все дети занимались с интересом. Программный материал был пройден успешно.

В наступившем новом 2015-16 учебном году, по желанию детей, оставшихся в группе (9 человек), решено было продолжить занятия кружка. Был составлен календарно-тематический план на основе лексических тем. Распечатаны конспекты. Каждое занятие включает художественное слово, физминутку. Для усложнения материала по сравнению с прошлым годом, поставлены задачи: образовательная - формировать плавность, ритмичность и точность движений; развивающая - развивать внимание и связную речь ребенка; воспитательная - воспитывать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение работать в коллективе и индивидуально. Теперь дети раскрашивают предмет, намазывают контур клеем и затем наклеивают на него нить. Детские работы планируется выставлять еженедельно в логопедическом уголке. За год планируется прохождение 31 темы.

Практическая часть:

Выкладывание рисунка на бархатной бумаге. Тема: «Осень»

- Попробуйте нарисовать картину по представлению или, кому трудно, скопировать картинку по образцу. Выкладывать нить следует на листе бархатной бумаги, немного прижимая ее по всей длине. Благодаря бархатной основе нитка плотно держится на листе и без использования клея.

В технике ниткографии можно выполнить любой рисунок: пейзаж, натюрморт и т.д. 

Рефлексия:

- А сейчас, коллеги, посмотрите на работы, которые у вас получились.

- Давайте оценим ваше настроение после сегодняшнего мастер класса. Если вам было интересно, вы узнали что- то новое для себя и вам понравилось то, чем мы сегодня занимались, давайте выложим на листе бархатной бумаги улыбающееся лицо, если вам было не комфортно, не понравилось, то лицо будет грустным.

-А теперь выскажите свое мнение об увиденном, ответив на вопросы (каждый педагог вытягивает осенний листочек и отвечает):

Сегодня я узнала… Я приобрела … Я поняла, что… Занятие дало мне … Было трудно… Я попробую… У меня получилось … Теперь я могу… Было интересно ….

Ещё раз хочу поблагодарить всех за внимание и участие!

Работы педагогов:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152654-ispolzovanie-netradicionnyh-tehnologij-v-rabo