Конспект занятия по ФЭМП на тему: «Путешествие в подводное царство» в подготовительной группе

Конспект занятия по ФЭМП на тему: « Путешествие в подводное царство» в подготовительной группе

Программные задачи:

Образовательные:

*формировать систему элементарных математических представлений;

*закреплять знания о цифрах, умение решать простые примеры на сложение и вычитание, пользоваться знаками «больше», «меньше», «равно», понимать отношения между числами натурального ряда;

*закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи, решать задачи на смекалку;

*закреплять умение составлять фигуру-силуэт по замыслу, анализировать способ расположения частей;

*упражнять в ориентировке в пространстве (прямо, налево, направо).

Развивающие:

*развивать предпосылки логического мышления, сенсорных процессов и способностей, творческое воображение, смекалку, сообразительность.

Воспитательные:

*воспитывать дружеские отношения, чувство коллективизма, взаимопомощи.

Материалы:

Дидактический: 2 набора логических блоков Дьенеша, 3 цветных обруча, карточки-свойства, таблицы к игре «Найди- 9ый», карточки к ней, игра «Танграм», игра «Составь картинку», карточки-знаки, карточки-цифры.

Демонстрационный: мольберт, фланелеграф, план-схема на ориентировку в пространстве, рисунки с заданиями (водоросли, осьминог, рыбы).

Раздаточный: лабиринты, простые карандаши, наборы «Танграм, математические наборы, карточки с задачами, маркеры.

ТСО: звукозапись шума моря, марша.

ХОД ООД:

Организационный момент. Стук в дверь, передают письмо.

Воспитатель. Сейчас посмотрим, кому это письмо. На конверте: г. Луховицы, детский сад «Родничок», детям. Странно, вместо обратного адреса написано: «Хотите узнать от кого письмо, выполните задание: составьте из отдельных частей картинку». (Двое детей на фланелеграфе составляют из частей картинку).

Воспитатель. Посмотрите, кто это? (Ответы детей). Письмо от Морского царя, давайте прочитаем его.

Читает ребенок: «Прошла молва по морскому царству-государству, что в детском саду «Родничок» все дети умные и смышленые. Хочу я с вами помериться умом-разумом и приглашаю в подводное царство».

Основная часть.

Воспитатель. Путь в подводное царство будет долгим и трудным, поэтому надо быть внимательными, смелыми, находчивыми. До Морского царства мы дойдем по лабиринту. Сядьте на стулья, возьмите каждый лабиринт и карандаш. Перед вами много дорог, но надо выбрать одну. Отметьте правильную дорогу карандашом.

Звучит шум моря.

Воспитатель. Слышите шум моря, мы уже приближаемся к подводному царству. Давайте проверим, все ли дошли до дна морского. (Самоконтроль.)

Воспитатель. Оказались мы на дне морском. Посмотрите, как здесь красиво! Рыбы плавают волшебные, водоросли тянутся зеленые, цветы растут невиданные, звезды лежат диковинные, а камней разноцветных видимо-невидимо. А как же нам попасть во дворец морского царя? Смотрите, кувшин, а в нем что-то есть. (Достать план).

Воспитатель. Ребята, да это план нашего пути. Давайте рассмотрим его. Здесь (показать) начало пути, а это конец пути. Как мы пойдем? (Дети на мольберте рассматривают план пути и рассказывают о схеме передвижения). Взаимоконтроль. Будем идти, смотреть на стрелки и сверяться с планом.

Воспитатель. В каком направлении пойдем? (Ответы детей). Правильно, сначала мы пойдем прямо до жемчужной раковины, поворачиваем налево к рыбкам. Смотрите, золотые рыбки попались в сети, а чтобы им помочь, надо написать пропущенные цифры и знаки сложения и вычитания в примерах. Кто хочет спасти рыбок? Выбери себе рыбку и напиши на рыбке, пропущенную цифру, знак. Какой пример получился? (6 человек выполняют задание, остальные контролируют).

Воспитатель. Молодцы, всех рыбок освободили! За помощь вам рыбки дарят волшебные фигурки (игра «Танграм»).

Воспитатель. Дальше куда показывает стрелка? Сверимся с планом. (Ответы детей). Правильно, прямо. Смотрите, сундучок. Там, наверно клад. Давайте откроем его . (Дети заглядывают вовнутрь). Да, здесь камни драгоценные! (Блоки Дьенеша). Чем они отличаются друг от друга? (Ответы детей).

Под музыку приходят пираты.

Пираты. Кто посмел нарушить наши владения, позарился на наши сокровища? Вот уже много лет лежит клад на дне моря и никому не позволено прикасаться к нему. Если хотите, чтобы мы вас отпустили, выполните задание. Камни все спутаны. Разложите их по цвету и форме. Для этого у нас есть 3 цветных обруча и карточки-свойства.

Воспитатель. Возьмите каждый по три камешка. Задание: внутри красного обруча расположите все красные квадратные камешки, внутри желтого -желтые круглые, внутри синего – синие треугольные, внутри всех обручей – прямоугольные. Какие камни внутри красного обруча? Синего? Желтого? Какие камни внутри всех обручей? Какие оказались вне всех обручей? (Ответы детей хоровые и индивидуальные).

Пираты. Молодцы, ребята! Вы такие умные и находчивые. А куда вы путь держите? (Ответы детей). Нелегко вам будет. Встретится на пути вам чудо восьминогое, только выполнив трудное задание, осьминог пропустит вас дальше.

Дети прощаются с пиратами.

Воспитатель. Как мы пойдем? Смотрите на стрелку . (Ответы детей). А вот и чудо восьминогое. Оно пропустит нас, если мы выполним задание. Поставьте первую цифру в примерах, чтобы сумма двух чисел равнялась 10. Какую цифру поставил? В сумме получилось число 10 ? (Дети группой выполняют задание, остальные контролируют).

Воспитатель. Молодцы, все примеры решили правильно! Путь свободен. Как пойдем дальше? Сравним с планом. (Ответы детей). Правильно, прямо до водорослей. Ой, ребята, что-то трудно стало идти, водоросли нам спутали ноги. Смотрите, они не простые, на них что-то написано. Вам надо сравнить числа и поставить знаки: «больше», «меньше», «равно». Какой надо поставить знак? Какое число больше 8 или 6? (Ответы детей, задание выполняют группой, остальные контролируют).

Воспитатель. Движемся с вами дальше. Куда показывает стрелка? (Ответы детей). Поворачиваем налево. А вот и палаты белокаменные. Это и есть Дворец Морского царя.

Под марш появляется царь.

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья!

Рад сегодня видеть вас я у себя!

Грозный я морей властитель, рыб, дельфинов повелитель.

Мой дворец на дне морском, весь усыпан янтарем.

Самый мудрый из царей в гости пригласил детей,

Чтоб загадки загадать, вместе с вами поиграть.

Садится на трон.

Морской царь. И вы садитесь рядом, да внимательно слушайте. Вот моя первая загадка. Живу я в подводном царстве уже много лет, вокруг меня рыбы да морские чудовища плавают невиданные, а хотелось бы мне посмотреть на земных животных, не выходя из царства морского.

Воспитатель. Есть у нас волшебные фигурки. Из них мы сможем составить силуэты земных животных. Составьте силуэт животного по замыслу. ( Дети выполняют задание за столами с наборами «Танграм»).

Морской царь. Кого ты составил? Из каких геометрических фигур составил зайца? (ходит, удивляется, хвалит детей). Молодцы, ребята! Справились с этой трудной задачей. Вы мне показали земных животных.

Морской царь. Вторая задача будет еще труднее. Стоят в моей сокровищнице 8 кувшинов с драгоценностями, а один 9-ый пустой. Найдите его. (Выставляет на мольберт таблицу с изображением трех рядов кувшинов, справа помещает таблицу с 6-ью кувшинами).

Воспитатель. Посмотрите внимательно на таблицу. Сравните ряды с изображением кувшинов. Выберите недостающий кувшин из 6-ти кувшинов, изображенных справа. Объясните свое решение. (Несколько вариантов ответов).

Морской царь. И эта задача вам под силу. Ох, что-то я устал. Давайте с вами отдохнем и поиграем в игру «Море волнуется».

Динамическая пауза «Море волнуется».

Морской царь. Отдохнули, а теперь занимайте свои места за столами. Уж, больно я люблю составлять и решать задачи по картинкам. А вы умеете? Есть у меня в волшебной книге картинки. Составьте условие задачи и решите ее. (Детям раздаются карточки с задачами).

Воспитатель. Составьте условие задачи, сформулируйте вопрос, выложите решение с помощью цифр и знаков сложения, вычитания, равенства.

( Один ребенок говорит условие задачи, второй ставит вопрос, третий отвечает на вопрос и говорит решение).

Морской царь. Да, в уме и смекалке вам равных нет. Хочу наградить вас по-царски. Дарю вам книгу волшебную, сундучок с камнями драгоценными, сладости заморские.

Дети благодарят.

Морской царь. Ну, что ж, ребятишки, девчонки и мальчишки. В путь далекий вам пора, может свидимся когда. До свидания, детвора.

Дети прощаются с Морским царем.

Заключительная часть.

Воспитатель. Давайте искать выход из подводного царства.

Дети хором. Прямо, прямо мы пойдем и налево повернем,

В дверь волшебную войдем, в детский сад мы попадем.

Воспитатель. На этом путешествие наше закончилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152793-konspekt-zanjatija-po-fjemp-na-temuputeshest